人教版初中九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì) 3.2 《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》-全民族抗戰(zhàn)開始 教案

人教版初中九年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)3.2《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》——全民族抗戰(zhàn)開始教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析人教版初中九年?jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)3.2《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)——全民族抗戰(zhàn)開始》教案，主要講述了1937年7月7日夜，日本侵略軍悍然發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，中華民族到了生死存亡的危急關(guān)頭，當(dāng)?shù)伛v軍奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)由此爆發(fā)。本節(jié)課通過(guò)盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的背景、過(guò)程和意義等內(nèi)容，使學(xué)生了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕和全民族英勇抗戰(zhàn)的精神。通過(guò)分析教材內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和全民族抗戰(zhàn)的偉大意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感、民族自豪感和歷史思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、全民族抗戰(zhàn)的過(guò)程和意義，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到全民族抗戰(zhàn)的艱苦卓絕和英勇精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操和民族精神。同時(shí)，通過(guò)分析歷史事件和人物，提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問題的能力。此外，本節(jié)課還旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的判斷力和批判精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.盧溝橋事變的背景、過(guò)程和意義。

2.全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)及其歷史意義。

3.中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英勇事跡。

難點(diǎn)：

1.盧溝橋事變的背景及其與全民族抗戰(zhàn)的關(guān)系。

2.全民族抗戰(zhàn)的艱苦卓絕和英勇精神。

3.中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示盧溝橋事變的圖片和視頻，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)事件背景和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其意義。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享全民族抗戰(zhàn)的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操和民族精神。

3.結(jié)合歷史地圖和時(shí)間線，直觀展示中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)役，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)。

4.運(yùn)用歷史資料和文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過(guò)講解盧溝橋事變的背景、過(guò)程和意義，全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)及其歷史意義，以及中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英勇事跡，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討全民族抗戰(zhàn)的艱苦卓絕和英勇精神，以及中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。

-案例研究：選擇一些典型的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)案例，讓學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和感人事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操和民族精神。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成關(guān)于中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的研究項(xiàng)目，包括文獻(xiàn)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、PPT展示等，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同角色，如戰(zhàn)士、醫(yī)生、平民等，通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英勇，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)遺址考察或模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手制作簡(jiǎn)易武器、救護(hù)傷員等，親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)意義。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的游戲，如戰(zhàn)略模擬、逃生演練等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)策略和生存技巧，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示盧溝橋事變的照片、視頻，戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、時(shí)間線等，幫助學(xué)生直觀地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程。

-視頻：播放與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)錄片、電影片段等，讓學(xué)生通過(guò)視覺感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英勇，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受歷史，加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和感悟。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供盧溝橋事變的相關(guān)視頻、圖片和文獻(xiàn)，要求學(xué)生觀看和閱讀，并提交預(yù)習(xí)筆記。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“盧溝橋事變的背景是什么？”、“全民族抗戰(zhàn)的意義何在？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀文獻(xiàn)，并記錄下關(guān)鍵信息和疑問。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試自行解答，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解盧溝橋事變和全民族抗戰(zhàn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解盧溝橋事變的背景、過(guò)程和意義，以及全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論盧溝橋事變的歷史意義，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的決策和感受。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄重點(diǎn)信息，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的決策和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與小組成員討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解盧溝橋事變和全民族抗戰(zhàn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的決策和感受。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解盧溝橋事變和全民族抗戰(zhàn)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于盧溝橋事變和全民族抗戰(zhàn)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片，拓寬知識(shí)視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的盧溝橋事變和全民族抗戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》：一套全面的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史書籍，涵蓋抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響，適合深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)生閱讀。

《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影像資料》：包含大量抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片、視頻和紀(jì)錄片，能夠直觀地展示戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際情況，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過(guò)程。

《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者口述》：記錄了一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者的口述歷史，提供了戰(zhàn)爭(zhēng)的第一手資料，可以幫助學(xué)生更加真實(shí)地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。

2.拓展建議：

觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)錄片：通過(guò)觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際情況，增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和感受。

參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館或遺址：如果可能，學(xué)生可以參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館或遺址，親身感受歷史，加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和感悟。

進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)主題的角色扮演：學(xué)生可以參與戰(zhàn)爭(zhēng)主題的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的決策和感受，更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過(guò)程。

閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)主題的小說(shuō)或詩(shī)歌：學(xué)生可以閱讀一些以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的小說(shuō)或詩(shī)歌，通過(guò)文學(xué)作品感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英勇，培養(yǎng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻理解和感悟。

進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)主題的討論和寫作：學(xué)生可以參與戰(zhàn)爭(zhēng)主題的討論和寫作活動(dòng)，通過(guò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，深化對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和思考。七、板書設(shè)計(jì)①盧溝橋事變背景：1937年7月7日，日本侵略軍悍然發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，中華民族到了生死存亡的危急關(guān)頭。

②全民族抗戰(zhàn)開始：1937年7月7日，中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)由此爆發(fā)。

③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程：中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是艱苦卓絕的，全民族英勇抗戰(zhàn)的精神永垂不朽。

④抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的意義：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族反抗外來(lái)侵略的壯麗史詩(shī)，是全民族團(tuán)結(jié)一致、共赴國(guó)難的偉大壯舉。

⑤抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們，只有民族團(tuán)結(jié)、共赴國(guó)難，才能戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)。

⑥抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄人物：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出許多英勇無(wú)畏的英雄人物，他們是我們的驕傲和榜樣。

藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖文結(jié)合的方式，以生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)潔的文字相結(jié)合，使板書更加生動(dòng)有趣。

②采用色彩鮮明的粉筆，突出重點(diǎn)，增加視覺效果，使學(xué)生更容易記憶和理解。

③設(shè)計(jì)一些有趣的符號(hào)和圖標(biāo)，如國(guó)旗、炮火、士兵等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④利用空間布局，將板書設(shè)計(jì)成故事情節(jié)的形式，讓學(xué)生在閱讀板書時(shí)仿佛置身于歷史情境中，增加互動(dòng)性和參與感。八、反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體資源：通過(guò)視頻、圖片等豐富多樣的多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解盧溝橋事變和全民族抗戰(zhàn)的背景和過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生親身參與歷史事件，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英勇，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛國(guó)情操。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享全民族抗戰(zhàn)的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操和民族精神。

2.存在主要問題

（1）課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)度依賴講授法，缺乏實(shí)踐性和互動(dòng)性，需要豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)關(guān)注不夠，需要建立更加全面和多元的評(píng)價(jià)體系。

3.改進(jìn)措施

（1）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參觀戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受歷史，加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和感悟。

（2）豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（3）建立多元評(píng)價(jià)體系：建立包括考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等多方面的評(píng)價(jià)體系，全面關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：盧溝橋事變的背景和過(guò)程。

答案：盧溝橋事變的背景是1937年7月7日夜，日本侵略軍悍然發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，中華民族到了生死存亡的危急關(guān)頭。事變的過(guò)程是日本侵略軍向盧溝橋中國(guó)守軍發(fā)起攻擊，中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)由此爆發(fā)。

2.例題二：全民族抗戰(zhàn)的背景和意義。

答案：全民族抗戰(zhàn)的背景是1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗。全民族抗戰(zhàn)的意義是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，共赴國(guó)難，為民族獨(dú)立和人民解放而戰(zhàn)，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神。

3.例題三：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英勇事跡。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役有淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等。英勇事跡有楊靖宇、趙一曼、張自忠等抗日英雄的事跡。

4.例題四：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義是中國(guó)人民取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，為民族獨(dú)立和人民解放奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中華民族的英勇精神。

5.例題五：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示是民族團(tuán)結(jié)、共赴國(guó)難是戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)的關(guān)鍵，我們要銘記歷史，珍愛和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了盧溝橋事變和全民族抗戰(zhàn)的背景、過(guò)程和意義。盧溝橋事變是日本侵略軍悍然發(fā)動(dòng)的，標(biāo)志著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)。全民族抗戰(zhàn)是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，共赴國(guó)難的英勇斗爭(zhēng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)是中華民族反抗外來(lái)侵略的壯麗史詩(shī)，展現(xiàn)了中國(guó)人民的英勇精神。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，我們深刻理解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和意義，了解了中國(guó)人民的英勇斗爭(zhēng)和偉