初中語(yǔ)文病句修改專(zhuān)題復(fù)習(xí)11市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

病句修改

專(zhuān)題復(fù)習(xí)第1頁(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo)一、能夠說(shuō)出最少5種常見(jiàn)語(yǔ)病。二、掌握病句修改基本方法，并能?chē)L試指出病句類(lèi)型。第2頁(yè)

常見(jiàn)病句類(lèi)型1.搭配不妥2.語(yǔ)序不妥3.成份殘缺4.語(yǔ)義重復(fù)5.不合事理（不合邏輯）6.句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂）第3頁(yè)修改病句標(biāo)準(zhǔn)：

保持原意，少改多就。聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境，改動(dòng)恰當(dāng)。著遠(yuǎn)整體，修改徹底。第4頁(yè)

(主謂搭配不妥)2.一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目標(biāo)。修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（動(dòng)賓搭配不妥）3.盡管?chē)?yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨鍛煉。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不妥）修改：不論(不論）嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨鍛煉。1.人民生活水平正在不停地改進(jìn)。修改：人民生活水平正在不停地提升。一、搭配不妥實(shí)例分析第5頁(yè)

實(shí)例分析2、記者到學(xué)校采訪到了許多張老師事跡。修改：記者到學(xué)校采訪到了張老師許多事跡。1、我國(guó)糧食生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。修改：我國(guó)生產(chǎn)糧食，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。二、語(yǔ)序不妥第6頁(yè)

實(shí)例分析（缺主語(yǔ)）2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。（缺賓語(yǔ)）修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣。1、從上述有目共睹事實(shí)中,證實(shí)他們所作所為是無(wú)可指責(zé)。修改：去掉“從”和“中”。（“經(jīng)過(guò)”“在”“當(dāng)”等詞和“使”同時(shí)出現(xiàn)在句中，要考慮是否缺乏主語(yǔ)）三、成份殘缺第7頁(yè)

1、全方面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育當(dāng)務(wù)之急。修改：全方面推行素質(zhì)教育，是教育當(dāng)務(wù)之急。2、在國(guó)際間文化交流日益頻繁今天，我們更要全方面繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)。

分析：“國(guó)際”即指“國(guó)家與國(guó)家之間”，后面“間”字多出。四、語(yǔ)義重復(fù)實(shí)例分析第8頁(yè)修改技巧

注意輕易重復(fù)詞語(yǔ)：“約……左右”“津津樂(lè)道地談?wù)摗薄坝幼儽炯訁枴薄白屗纹渥匀弧薄叭炭〔唤匦ζ饋?lái)”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見(jiàn)絀”“一氣呵成地寫(xiě)就”“滿身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心難忘教訓(xùn)”

第9頁(yè)

1.把簡(jiǎn)單事情做好是成功是否關(guān)鍵。

2.為了預(yù)防這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，……修改：刪去“是否”。（前后矛盾）（常見(jiàn)詞如“有沒(méi)有”“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”）3.我們報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。修改：我們電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。（分類(lèi)不妥）五、不合邏輯實(shí)例分析修改：刪去“不”。（否定不妥）（“預(yù)防”“禁止”“忌”“忘”“防止”等詞語(yǔ)后是否有否定副詞，要考慮是否把意思說(shuō)反了。）第10頁(yè)什么是句式雜糅？

句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。比如：聽(tīng)了他匯報(bào)，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把“他匯報(bào)對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他匯報(bào)，我受到很大啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一個(gè)。）第11頁(yè)1、一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。修改：“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”雜糅在一起，用一個(gè)即可。2、止咳祛痰片，它里面主要成份是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成。修改：要么用“主要成份是……等”，要么用“是由……等配制而成”，不能將二者雜糅在一起。六、句式雜糅實(shí)例分析第12頁(yè)修改病句步驟、方法方法指導(dǎo)步驟：

一讀、二提、三改、四查一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭地方就是有語(yǔ)病。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)釉~）三改：四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有沒(méi)有新語(yǔ)?。Ｔ觯丛黾尤狈Τ煞荩?、刪（刪去多出部分）調(diào)（調(diào)整字詞次序）、換（更換不恰當(dāng)字詞）。第13頁(yè)方法指導(dǎo)不論用哪種方法，修改病句都要遵照兩條標(biāo)準(zhǔn)：

一是保留原意，

二是多就（原文）少改（動(dòng)）。第14頁(yè)真題演練（中考真題）(2)材料三中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。(2分)

該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。

修改意見(jiàn)：

把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”

第15頁(yè)真題演練（中考真題）（2）材料二中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。1.伴隨電腦文字錄入技術(shù)廣泛應(yīng)用，使人們書(shū)寫(xiě)漢字機(jī)會(huì)越來(lái)越少。修改意見(jiàn)：2.這標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不但要寫(xiě)得規(guī)范美觀，而且還要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。修改意見(jiàn)：1刪去“伴隨”或“使”。2把“寫(xiě)得規(guī)范美觀”與“會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)”調(diào)換位置。第16頁(yè)真題演練（中考真題）

河南省共有包含豫劇、戲劇、曲劇、少林工夫等在內(nèi)22個(gè)項(xiàng)目入選，反應(yīng)了河南作為一個(gè)文化資源大省深厚文化積淀。畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)更正：_________（2分）刪去“戲劇”(不合邏輯-分類(lèi)不妥）第17頁(yè)當(dāng)堂演練

1.以下語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病一項(xiàng)是（）A.《西游記》作者是吳承恩舊居坐落在風(fēng)光秀麗淮安。B.增強(qiáng)法律意識(shí),提升自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)需要。C.在酷熱夏季,雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛(ài)夏季飲品之一。D.中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰,是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。A項(xiàng)將“《西游記》作者是吳承恩”和“吳承恩舊居坐落在風(fēng)光秀麗淮安”兩句式雜糅,應(yīng)選取其中一個(gè)表示。C項(xiàng)列舉是三種飲品，與“之一”矛盾。D項(xiàng)濫用關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)去掉“之所以”。答：B第18頁(yè)第19頁(yè)第20頁(yè)第21頁(yè)第22頁(yè)第23頁(yè)第24頁(yè)第25頁(yè)第26頁(yè)第27頁(yè)第28頁(yè)第29頁(yè)第30頁(yè)第31頁(yè)第32頁(yè)第33頁(yè)第34頁(yè)第35頁(yè)第36頁(yè)第37頁(yè)第38頁(yè)第39頁(yè)第40頁(yè)