2024年四年級英語下冊 Unit 1 Hello Again Lesson 2 Is This Your Pencil教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit1HelloAgainLesson2IsThisYourPencil教案冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit1HelloAgainLesson2IsThisYourPencil教案冀教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit1HelloAgainLesson2IsThisYourPencil

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第二周星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標：

a.掌握詞匯：pencil,book,ruler,eraser,pen,schoolbag,mine,yours

b.掌握句型："Isthisyour...?","Yes,itis./No,itisn't.It'smine/yours."

c.能夠運用目標詞匯和句型進行物品歸屬的問答。

2.能力目標：

a.提高聽說能力，能夠聽懂并準確回答關(guān)于物品歸屬的問題。

b.提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學(xué)生與人分享、互相幫助的良好品質(zhì)。

b.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強自信心。

教學(xué)過程：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師與學(xué)生進行簡短對話，詢問學(xué)生昨天和今天的事情。

b.學(xué)生兩人一組，用英語進行物品歸屬的問答。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.老師展示一張教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的物品。

b.老師通過實物展示，教授新詞匯和句型。

3.課堂互動（15分鐘）

a.學(xué)生分組，進行物品歸屬的問答游戲。

b.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.練習(xí)鞏固（10分鐘）

a.學(xué)生完成課本練習(xí)，練習(xí)目標詞匯和句型。

b.老師選取部分學(xué)生進行示范回答。

5.總結(jié)拓展（5分鐘）

a.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.學(xué)生用所學(xué)知識進行小組討論，討論如何用英語詢問和回答物品歸屬。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.完成課本練習(xí)。

3.準備下一節(jié)課的小組活動。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)音準確性、語法運用能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.課后反饋：了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，針對問題進行輔導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流的能力，發(fā)展其語言思維和表達能力。同時，通過小組合作和課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力，使其能夠在實際語境中準確、恰當?shù)剡\用所學(xué)知識。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高跨文化交際意識，培養(yǎng)具有國際視野的公民素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詞匯：pencil,book,ruler,eraser,pen,schoolbag,mine,yours

2.句型："Isthisyour...?","Yes,itis./No,itisn't.It'smine/yours."

難點：

1.詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.句型的正確使用和語法結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.對于詞匯學(xué)習(xí)，通過實物展示、圖片輔助和重復(fù)練習(xí)來加強記憶。

-實物展示：教師展示真實的文具，幫助學(xué)生將英語詞匯與實際物品聯(lián)系起來。

-圖片輔助：使用課本中的插圖或額外準備的圖片，幫助學(xué)生視覺記憶詞匯。

-重復(fù)練習(xí)：設(shè)計詞匯卡片游戲，讓學(xué)生多次重復(fù)詞匯，加強記憶。

2.對于句型的學(xué)習(xí)，采用角色扮演和小組對話練習(xí)來提高應(yīng)用能力。

-角色扮演：學(xué)生模擬真實場景，進行物品歸屬的問答，實踐中掌握句型。

-小組對話練習(xí)：分組進行對話練習(xí)，互問互答，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和模仿來糾正發(fā)音。

2.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻材料，幫助學(xué)生聽懂并模仿標準發(fā)音。

3.對于語法結(jié)構(gòu)，設(shè)計圖表和句型框架，幫助學(xué)生理解和構(gòu)建正確的句子。

4.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，提供額外的支持和鼓勵。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準備了《2024年四年級英語下冊》教科書，以便課堂上隨時查閱。

-準備與Unit1HelloAgain相關(guān)的課文、詞匯表和練習(xí)冊。

2.輔助材料：

-準備一套與詞匯相關(guān)的實物，包括pencil,book,ruler,eraser,pen,schoolbag等，用于直觀教學(xué)。

-設(shè)計和打印一套含有所學(xué)詞匯和句型的圖片，用于詞匯教學(xué)和游戲活動。

-制作或收集與物品歸屬問答相關(guān)的情景視頻，用于引入新課和提供聽力練習(xí)。

-準備一張教室場景的圖片，用于模擬真實情境進行句型練習(xí)。

-編制一份詞匯卡片，正面為單詞，背面為中文釋義，用于課堂復(fù)習(xí)和游戲。

-準備一份句型結(jié)構(gòu)圖表，標注出主語、謂語、賓語等語法成分，幫助學(xué)生構(gòu)建句子。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組討論的形式，每組4-6人，方便學(xué)生進行角色扮演和小組對話練習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示實物和圖片。

-確保有足夠的空間供學(xué)生進行角色扮演活動。

-在教室墻壁上張貼與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的海報和圖表，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

此外，為確保教學(xué)活動的順利進行，還需準備以下資源：

-課堂管理工具：如計時器、小組競賽板、紅花貼紙等，用于激勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-教學(xué)反饋表：用于收集學(xué)生對課堂活動的意見和建議。

-課后作業(yè)清單：列出本節(jié)課的作業(yè)要求，方便學(xué)生記錄和完成。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對物品歸屬問答的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是否經(jīng)常需要詢問物品的歸屬？這在我們學(xué)習(xí)中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于文具的圖片，讓學(xué)生初步感受本節(jié)課的主題。

簡短介紹物品歸屬問答的基本概念和在實際交流中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯和句型。

過程：

講解新詞匯的定義，包括pencil,book,ruler,eraser,pen,schoolbag等。

詳細介紹句型："Isthisyour...?","Yes,itis./No,itisn't.It'smine/yours."，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)和用法。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解詞匯和句型在實際交流中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詞匯和句型的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的物品歸屬問答案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、句型應(yīng)用和意義，讓學(xué)生全面了解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用詞匯和句型解決交流問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物品歸屬相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括物品歸屬問答的主題、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詞匯和句型在實際交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、句型以及案例分析等。

強調(diào)掌握物品歸屬問答在實際交流中的作用，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物品歸屬問答的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課物品歸屬問答相關(guān)的英語故事書或文章，如《TheLostandFound》、《WhoseStuffIsThis?》等，以便學(xué)生能夠在課后閱讀中鞏固詞匯和句型。

-推薦英語學(xué)習(xí)雜志或報紙中關(guān)于日常英語交流技巧的專欄，幫助學(xué)生了解更多實際語境中的語言運用。

-推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序上的相關(guān)資源，如互動式詞匯學(xué)習(xí)游戲、在線聽力練習(xí)等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動體驗。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語進行物品歸屬問答的練習(xí)，與家人或朋友一起模擬真實場景，提高語言運用能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集身邊的物品，并編寫一段關(guān)于這些物品歸屬的對話，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和語言組織能力。

-鼓勵學(xué)生觀察和記錄生活中遇到的物品歸屬問答情境，思考如何將這些情境應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的實際效果。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與不同的人進行交流，實踐所學(xué)詞匯和句型，增強學(xué)生的自信心和跨文化交際能力。

知識點拓展：

-物品歸屬疑問句的其他形式，如“Whose...isthis?”、“Doyouhavea...?”等，以及相應(yīng)的回答方式。

-介紹不同文化背景下物品歸屬問答的表達方式，幫助學(xué)生了解文化差異。

-擴展與物品相關(guān)的其他詞匯，如顏色、大小、形狀等形容詞，以及描述物品特征的動詞和副詞。

-探索物品歸屬問答在商務(wù)英語、旅游英語等特定場景中的應(yīng)用。板書設(shè)計1.詞匯學(xué)習(xí)

-①pencil

-②book

-③ruler

-④eraser

-⑤pen

-⑥schoolbag

-⑦mine

-⑧yours

2.句型練習(xí)

-①Isthisyour...?

-②Yes,itis./No,itisn't.It'smine/yours.

3.情景對話

-A:Isthisyourpencil?

-B:Yes,itis.

-A:Isthisyourbook?

-B:No,itisn't.It'smine.

4.課堂小結(jié)

-今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于物品歸屬的詞匯和句型，通過情景對話練習(xí)，提高了我們的英語交流能力。希望同學(xué)們課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

板書設(shè)計將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，每個部分都用清晰的標題進行區(qū)分，重點詞匯和句型用加粗字體標注，以便學(xué)生一目了然。同時，將設(shè)計一些有趣的插圖或圖表，如文具的簡筆畫、人物對話的小圖標等，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測-今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于物品歸屬的詞匯和句型，通過情景對話練習(xí)，提高了我們的英語交流能力。希望同學(xué)們課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

2.當堂檢測：

-學(xué)生兩人一組，進行物品歸屬的問答練習(xí)，檢測學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

-學(xué)生完成課