2024-2025學年高中語文 第一課 第2節(jié) 古今言殊-漢語的昨天和今天教案3 新人教版選修《語言文字應用》

2024-2025學年高中語文第一課第2節(jié)古今言殊--漢語的昨天和今天教案3新人教版選修《語言文字應用》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《語言文字應用》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中語文第一課，第2節(jié)

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過講解和練習，提高學生對古今漢語差異的識別和理解能力，使其能夠運用現(xiàn)代漢語進行準確、得體的表達。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析語言現(xiàn)象，提出合理的見解。

3.文化理解：通過對比古今漢語，使學生了解漢語的歷史演變和文化內(nèi)涵，增強對中華文化的認識和尊重。

4.審美情趣：通過分析古代文學作品，培養(yǎng)學生對語言美的感知和鑒賞能力，提高其文學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習了漢語基礎知識，包括漢字、詞匯、語法等，對古代文學有一定的了解。他們能夠運用現(xiàn)代漢語進行日常交流和寫作，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對語文課程整體較感興趣，特別是對古代文學和語言演變方面較為關注。他們在學習過程中善于思考和討論，具備一定的自主學習能力和團隊合作精神。部分學生對文學作品的鑒賞能力較強，但對漢語歷史演變的了解相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解古今漢語的差異：學生可能對古代漢語的用法和表達方式不夠熟悉，難以理解古文中的詞語和句子結(jié)構(gòu)。

（2）分析語言現(xiàn)象：學生在分析語言演變過程中可能缺乏系統(tǒng)的方法和邏輯思維，難以提出合理的見解。

（3）文化內(nèi)涵的理解：學生可能對古代文化背景和詞匯的含義了解不足，難以準確把握文學作品中的文化內(nèi)涵。

（4）審美情趣的培養(yǎng)：學生在鑒賞文學作品時可能缺乏審美標準，難以品味語言美和領悟文學意境。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教室等。

3.信息化資源：與現(xiàn)代漢語應用相關的電子教材、教學PPT、在線討論平臺等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、小組競賽等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古今言殊--漢語的昨天和今天》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要使用古代漢語的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索漢語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古今漢語的基本概念。古今漢語是漢語在不同歷史時期的稱呼，它包括了古代漢語和現(xiàn)代漢語。古代漢語是古代中國使用的語言，而現(xiàn)代漢語是我們現(xiàn)在使用的語言。古今漢語的研究對于我們了解漢語的發(fā)展和演變非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古今漢語在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決語言交流的問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古今漢語的差異和演變這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古今漢語差異相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古今漢語的基本差異。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古今漢語在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古今漢語的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古今漢語差異的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古代漢語文獻：推薦學生閱讀《左傳》、《史記》、《論語》等古代經(jīng)典文獻，以便更好地理解古代漢語的用法和表達方式。

（2）現(xiàn)代漢語應用案例：讓學生收集現(xiàn)代漢語在日常生活中的應用案例，如廣告、電影、電視等，以增強對現(xiàn)代漢語實際運用的認識。

（3）漢語演變相關論文：推薦學生閱讀一些關于漢語演變的學術(shù)論文，以深入了解漢語的歷史演變和學術(shù)研究。

（4）語言學習軟件：推薦學生使用一些語言學習軟件，如《古今漢語詞典》、《漢語口語教程》等，以便在課外自主學習。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行古代文獻閱讀比賽，鼓勵他們深入閱讀古代漢語經(jīng)典文獻，提高他們的語言素養(yǎng)。

（2）鼓勵學生參加現(xiàn)代漢語應用案例的收集和分析活動，讓他們在實踐中掌握現(xiàn)代漢語的應用技巧。

（3）開展?jié)h語演變主題的研究性學習項目，引導學生深入探討漢語的歷史演變和文化內(nèi)涵。

（4）建議學生利用課余時間參加語言學習軟件的學習，提高他們的自主學習能力。

（5）組織學生參觀語言博物館或語言研究機構(gòu)，讓他們親身體驗和學習語言的歷史和演變。教學反思今天上的《古今言殊--漢語的昨天和今天》這一課，讓我有了很多思考。在導入新課時，我通過提問引起了學生的興趣，但感覺還可以更加生動有趣，讓學生更加主動地參與到課堂中來。

在講授新課時，我詳細解釋了古今漢語的基本概念和重要性，但發(fā)現(xiàn)部分學生在理解上還是有些困難。我覺得在講解重點難點時，可以更多地運用比喻和實例，讓學生更容易理解和接受。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論和進行實驗操作，他們的積極性和參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論和操作過程中存在一些問題，比如分工不明確，討論成果不均衡等。下次在組織活動時，我需要更加明確地指導學生，確保每個學生都能參與到活動中來。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導者，提出了一些開放性問題來啟發(fā)學生的思考，但我也意識到有些學生在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了一定的緊張和不自信。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵和表揚學生，增強他們的自信心。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課的重要知識點，但感覺可以更加深入地進行復習和鞏固。我可以考慮在課后布置一些相關的練習題，讓學生在課后進一步鞏固所學內(nèi)容。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：古今漢語詞語辨析

題目：請判斷下列詞語在古代和現(xiàn)代漢語中的含義和用法是否相同，并解釋原因。

詞語：結(jié)婚、離婚、手機、電腦

解答：結(jié)婚、離婚在古代漢語中的含義與現(xiàn)代漢語相同，指婚姻關系的建立和解除。手機、電腦在古代漢語中沒有對應詞匯，是現(xiàn)代漢語中的新詞，指移動通訊設備和計算機設備。

2.例題二：古文句子翻譯

題目：將下列古文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

句子：《史記·留侯世家》中的“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

解答：這句話的現(xiàn)代漢語翻譯是：“君子的行為，是通過保持內(nèi)心的寧靜來修養(yǎng)自己的身心，通過節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德?！?/p>

3.例題三：文言文斷句

題目：請對文言文句子進行斷句。

句子：《論語·為政》中的“子曰：‘君子不器?！?/p>

解答：斷句后的句子是：“子曰：‘君子不器。’”

4.例題四：古代文學作品的語言特點

題目：分析《紅樓夢》中的人物語言特點。

解答：《紅樓夢》中的人物語言特點體現(xiàn)在其社會地位、性格特征和情感狀態(tài)上。例如，賈寶玉的語言富有詩意和浪漫主義色彩，林黛玉的語言則細膩而充滿感傷。

5.例題五：現(xiàn)代漢語語法結(jié)構(gòu)

題目：請分析下列句子中的語法結(jié)構(gòu)。

句子：“我昨天去了圖書館，借了一本關于語言學的書?！?/p>

解答：這個句子的語法結(jié)構(gòu)包括主語“我”，謂語“去了”和“借了”，賓語“圖書館”和“一本書”，以及定語“昨天的”和“關于語言學的”。板書設計1.古今漢語詞語辨析

-結(jié)婚、離婚：古代與現(xiàn)代漢語含義相同

-手機、電腦：古代無對應詞匯，現(xiàn)代漢語新詞

2.古文句子翻譯

-《史記·留侯世家》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

-現(xiàn)代漢語翻譯：“君子的行為，是通過保持內(nèi)心的寧靜來修養(yǎng)自己的身心，通過節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德?！?/p>

3.文言文斷句

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