初中素質(zhì)教育教學設計培養(yǎng)學生文學藝術鑒賞能力

初中素質(zhì)教育教學設計培養(yǎng)學生文學藝術鑒賞能力主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版初中語文九年級下冊的《古代詩歌散文》單元。本單元共安排了5篇文章，包括《桃花源記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《捕蛇者說》和《赤壁賦》。這些文章都是中國古代文學中的經(jīng)典之作，既有詩歌，也有散文，體裁豐富，風格各異。通過學習這些文章，學生可以領略到古代作家的文學藝術成就，提高自己的文學藝術鑒賞能力。

本節(jié)課的重點是《桃花源記》和《岳陽樓記》的學習。通過對這兩篇文章的深入分析，讓學生了解古代作家的創(chuàng)作背景、寫作技巧和藝術特色，從而提高學生對古代文學的鑒賞能力。同時，通過對比兩篇文章的異同，讓學生認識到不同作家在表現(xiàn)手法、情感表達等方面的個性特點，進一步拓寬學生的文學視野。

在教學過程中，我將引導學生從以下幾個方面來進行學習：

1.理解文章的基本內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

2.分析文章的寫作技巧，如描繪手法、抒情手法、議論手法等。

3.品味文章的語言特色，體會古代作家的文學風格。

4.對比分析兩篇文章的異同，提高學生的文學鑒賞能力。

5.結(jié)合自己的生活實際，談談對文章主題的思考和感悟。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：審美鑒賞能力、文化傳承能力、思維創(chuàng)新能力和情感價值觀。

1.審美鑒賞能力：通過學習《桃花源記》和《岳陽樓記》，讓學生能夠欣賞并分析古代散文的寫作技巧和藝術特色，提高對文學作品的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過對比分析兩篇文章的異同，使學生能夠理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的思想觀念和價值觀，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

3.思維創(chuàng)新能力：通過分析文章的寫作手法和表達方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使其能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解。

4.情感價值觀：通過學習古代作家的作品，引導學生關注自然、關注社會、關注人生，培養(yǎng)學生的情感共鳴和人文素養(yǎng)，使其能夠在生活中樹立正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解并掌握《桃花源記》和《岳陽樓記》兩篇文章的主題思想和主要內(nèi)容。

《桃花源記》描述了一個與世隔絕、寧靜美好的桃花源，表現(xiàn)了作者對理想生活的追求和對現(xiàn)實社會的失望。

《岳陽樓記》通過對岳陽樓景色的描繪，引出對人生哲理的思考，表達了作者淡泊名利、憂國憂民的情懷。

（2）分析并欣賞兩篇文章的寫作技巧和藝術特色。

《桃花源記》運用了寓言手法，通過虛構(gòu)桃花源的美好景象，寄托了作者對理想生活的向往。

《岳陽樓記》運用了對比手法，通過對岳陽樓景色的描繪，展示了作者內(nèi)心的矛盾和思考。

（3）提高學生的文學藝術鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學難點：

（1）理解《桃花源記》和《岳陽樓記》兩篇文章的深層含義和主題思想。

《桃花源記》所表現(xiàn)的理想生活與現(xiàn)實社會的矛盾，以及《岳陽樓記》中作者對人生哲理的思考，需要學生具備一定的生活經(jīng)驗和哲學思維。

（2）欣賞并分析兩篇文章的寫作技巧和藝術特色。

《桃花源記》的寓言手法和《岳陽樓記》的對比手法，需要學生具備一定的文學鑒賞能力和審美情趣。

（3）突破學生的文學藝術鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

如何引導學生從文章中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，需要教師在教學過程中進行有針對性的引導和培養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解文章的基本內(nèi)容、主題思想和寫作技巧，引導學生理解并掌握文章的核心要點。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對文章的感悟和理解，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.比較法：引導學生對比分析《桃花源記》和《岳陽樓記》的異同，幫助學生發(fā)現(xiàn)文章的藝術特色和寫作手法，提高學生的文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示文章中的景色描寫和情感表達，增強學生的直觀感受和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動和知識測試，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，及時鞏固所學知識。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關的網(wǎng)絡資源和文學鑒賞素材，豐富學生的學習視野，提供更多的學習參考和思考空間。

4.文學作品推薦：向?qū)W生推薦相關的古代文學作品，鼓勵學生在課后進行自主閱讀和欣賞，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

5.創(chuàng)作活動：組織學生進行文學創(chuàng)作活動，如寫詩、作文等，讓學生親身體驗文學創(chuàng)作的樂趣，提高學生的文學表達能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《桃花源記》和《岳陽樓記》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文學藝術鑒賞能力做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文學藝術鑒賞能力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入文學藝術鑒賞學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學藝術鑒賞知識點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文學藝術鑒賞的基本概念和理論，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)文學藝術鑒賞的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文學藝術鑒賞問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗文學藝術鑒賞知識的應用，提高實踐能力。

在文學藝術鑒賞新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文學藝術鑒賞知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文學藝術鑒賞問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文學藝術鑒賞相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文學藝術鑒賞的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文學藝術鑒賞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文學藝術鑒賞內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文學藝術鑒賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩歌散文選集：推薦學生閱讀《古文觀止》、《文選》等古代詩歌散文選集，以拓寬視野，加深對古代文學藝術的理解和鑒賞能力。

（2）古代文學家介紹：為學生提供古代文學家的生平介紹、作品特點等相關資料，幫助學生了解古代文學家的創(chuàng)作背景和文學風格。

（3）古代文學藝術鑒賞書籍：推薦學生閱讀《中國古代文學藝術鑒賞辭典》、《文學鑒賞與文化傳承》等書籍，以提高學生對古代文學藝術的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

（4）相關學術論文和評論：提供與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的學術論文和評論，供學生進一步研究和探討，以加深對文學藝術鑒賞理論的理解。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀博物館、Art展覽等：通過實地參觀，讓學生親身感受古代文學藝術作品的魅力，提高他們的審美鑒賞能力。

（2）開展文學藝術鑒賞講座：邀請專家或教師為學生舉辦文學藝術鑒賞講座，讓學生了解更多的文學藝術鑒賞知識和技巧。

（3）學生自主閱讀與研究：鼓勵學生自主選擇一位古代文學家或一部作品進行深入閱讀和研究，撰寫讀書筆記或研究報告，以培養(yǎng)他們的獨立思考和研究能力。

（4）學生創(chuàng)作與展示：鼓勵學生進行文學藝術創(chuàng)作，如寫詩、作文、繪畫等，并組織作品展示活動，讓學生分享自己的創(chuàng)作成果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達能力。

（5）跨學科學習：結(jié)合歷史、哲學、藝術等其他學科，進行跨學科的學習和研究，拓寬知識視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

（6）參與社區(qū)文化活動：鼓勵學生積極參與社區(qū)文化活動，如文化節(jié)、藝術展覽等，了解和傳承傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)。重點題型整理1.題目：請簡要概括《桃花源記》和《岳陽樓記》的主要內(nèi)容和主題思想。

答案：《桃花源記》主要描述了一個與世隔絕、寧靜美好的桃花源，表現(xiàn)了作者對理想生活的追求和對現(xiàn)實社會的失望。主題思想是表達作者對美好生活的向往和對現(xiàn)實社會的批判。

《岳陽樓記》通過對岳陽樓景色的描繪，引出對人生哲理的思考，表達了作者淡泊名利、憂國憂民的情懷。主題思想是反映作者對人生的思考和對社會的關注。

2.題目：請分析《桃花源記》中漁人的形象特點及其在文中的作用。

答案：漁人是一個善良、誠實、淳樸的形象。他在文中起到了貫穿全文的作用，他的行蹤貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。同時，他的形象也反映了作者對普通勞動人民的同情和贊美。

3.題目：請分析《岳陽樓記》中“遷客騷人”的形象特點及其在文中的作用。

答案：“遷客騷人”是一個多愁善感、憂國憂民的形象。他們在文中起到了引出作者對人生哲理思考的作用。同時，他們的形象也反映了作者對他們的理解和關注。

4.題目：請結(jié)合《桃花源記》和《岳陽樓記》的寫作手法，分析古代散文的藝術特色。

答案：兩篇文章都運用了寓言手法和對比手法。寓言手法通過虛構(gòu)美好的景象，寄托作者的愿望；對比手法通過對景色的描繪，展示作者的內(nèi)心世界。這種手法使得文章更加生動、有感染力。

5.題目：請結(jié)合《桃花源記》和《岳陽樓記》的主題思想，談談你對古代文學作品中理想與現(xiàn)實關系的認識。

答案：古代文學作品中，理想與現(xiàn)實的關系是緊密相連的。作品中的理想往往是作者對現(xiàn)實的不滿和對美好生活的向往，而現(xiàn)實則是作品創(chuàng)作的背景和基礎。通過對比理想與現(xiàn)實，作品表達了作者對美好生活的追求和對現(xiàn)實的批判。這種關系使得古代文學作品具有深刻的意義和價值。內(nèi)容邏輯關系①《桃花源記》與《岳陽樓記》的比較

-兩篇文章的主題思想：表達對美好生活的向往和對現(xiàn)實的批判

-兩篇文章的寫作手法：寓言手法和對比手法

-兩篇文章的語言特色：簡潔明了，生動形象

②文學藝術鑒賞的基本概念和理論

-文學藝術鑒賞的定義：對文學作品進行分析和評價，理解其主題思想和藝術特色

-文學藝術鑒賞的方法：文本細讀、比較分析、文化背景研究等

-文學藝術鑒賞的作用：提高審美情趣，培養(yǎng)批判性思維，拓寬知識視野

③古代散文的藝術特色

-寓言手法：通過虛構(gòu)美好的景象，寄托作者的愿望

-對比手法：通過對景色的描繪，展示作者的內(nèi)心世界

-語言特色：簡潔明了，生動形象，具有韻律感

④文學藝術鑒賞的實踐應用

-文本細讀：深入分析文學作品的語言、結(jié)構(gòu)、主題等方面

-比較分析：對比不同文學作品的主題思想、藝術特色、創(chuàng)作背景等方面

-文化背景研究：了解文學作品的歷史、文化、社會背景，深入理解作品內(nèi)涵

⑤古代文學家的創(chuàng)作背景和文學風格

-古代文學家的生平介紹：了解文學家的生平和成長背景

-文學家的作品特點：分析文學家的創(chuàng)作風格、主題思想、藝術特色等方面

-文學家的影響和貢獻：了解文學家的影響力和對后世的影響

⑥古代文學作品的閱讀與鑒賞

-閱讀文學作品：深入閱讀文學作品，理解其主題思想和藝術特色

-鑒賞文學作品：分析文學作品的寫作手法、語言特色、主題思想等方面

-文學作品的啟示和影響：了解文學作品對個人和社會的影響和啟示教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題的積極性、對知識的掌握程度等，評估學生的學習效果。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評估學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括小組成員的參與度、討論的深度和廣度、對主題的理解和分析等。