《雨巷》導學案20基礎(chǔ)模塊上冊

高中語文人教版必修一第一單元第2課《雨巷》導學案高中語文人教版必修一第一單元第2課《雨巷》導學案《雨巷》（戴望舒）【目標擇定】剖析理解本詩的意象和象征意味，學會多角度解讀詩歌。經(jīng)過朗讀、聯(lián)想、想象、鑒賞，研究合作式的學習中進行個性化的解讀。意會作者的思想感情，感覺詩歌模糊的情境美。第一部分【研究一徑】【主問題】《雨巷》一詩美在哪處？戴望舒有“雨巷詩人”的美稱，可見《雨巷》一詩在創(chuàng)作上極具特點之美，對此如何點評？．詩人借助象征意象來創(chuàng)建抒懷詩歌的境界治美，請領(lǐng)會《雨巷》情韻之美。如何理解詩歌中優(yōu)美的“丁香”？依據(jù)《雨巷》一詩的境界，請聯(lián)合當不時代背景以及詩人的前后創(chuàng)作經(jīng)歷，你以為戴望舒作為一個現(xiàn)代詩人的人品之美美在哪處？【再問再新】【助學資料】播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩朗讀2.作者簡介：戴望舒 (1905-1950) 浙江杭縣人，是中國現(xiàn)代有名的詩人，也創(chuàng)作散文、論文等，翻譯外國文學。望舒是他給自己起的筆名 ,出自屈原的《離騷》 :”前望舒使前驅(qū)兮,后飛廉使奔屬。”望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神 ,貞潔而溫柔,多情又瀟灑。1929年4月第一本詩集《我的記憶》第一版，此頂用象征手法寫的一首抒懷詩《雨巷》成為傳誦一時的名作，他所以被稱為“雨巷詩人”。先期的詩，輕快流麗，重象征、意象，追求詩意的模糊、委婉；后期的詩《獄中題壁》、《我用殘損的手掌》《愿望》《等候》，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩風變得厚重、剛健，語言也更加洗煉純樸。3.寫作背景：這成名作約作于1927年夏季，發(fā)布在1928年8月的《小說月報》上。1926年，作者在上海震旦大學念書時參加了中國共產(chǎn)主義青年團，踴躍宣傳革命，發(fā)散張貼傳單，煽動工人停工，反對帝國主義壓迫和侵略。1927年，蔣介石發(fā)動了“四一二”反革命政變，對共產(chǎn)黨員和革命人士進行大舉屠戮與追捕。詩人戴望舒也遇到了公民黨反動派的追緝而被捕。從獄中后隱居杭州，松江逃難。在當時血雨腥風的年月里，白色恐懼籠蓋了全國，革命轉(zhuǎn)入了低潮。戴望舒和當時一部分知識青年同樣，感覺大革命失敗此后破滅的難過。心頭深重的郁悶壓迫，極度的愁悶徘徊，使詩人寫下了這首抒懷詩?！锒∠?別名紫丁香。丁香開花在暮春節(jié)氣 ,詩人們對著丁香常常傷春 ,說丁香是愁品。丁香花白色或紫色 ,顏色都不輕浮，經(jīng)常博得潔身自愛的詩人的喜愛。雨中的丁香更是增加了很多的愁怨和凄美。唐朝詩人李商隱《代贈》詩曰:“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風各自愁?！蹦咸评瞽Z的《浣溪紗》中有“青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?！钡脑娋洹？傊?丁香是漂亮、高潔、愁怨三位一體的象征?！锵笳魇址ㄊ且罁?jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的詳細形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的觀點、思想和感情。它能夠使文章立意高遠，委婉深刻。適合地運用象征手法，能夠?qū)⒛承┍容^抽象的精神質(zhì)量化為詳細的能夠感知的形象，進而給讀者留下深刻的印象，給予文章以深意，進而給讀者留下咀嚼回味的余地。第二部分必修①第一單元第 2課 《雨巷》（戴望舒）對應(yīng)檢測【學習過程】一、課前自學，基礎(chǔ)過關(guān)1、給以下劃線的字注音。撐著（ ） 寥寂（ ）彳?。?）徘徊（ ）頹圮（ ）2、依據(jù)課文內(nèi)容填空?！队晗铩访枥L的是梅雨季江南巷子中的一個景：雨蒙蒙中， “我”著一種落寞、惆的情和一微茫的希望， 在悠孤獨的巷子中踽踽獨行。“我希望逢著 、 ?！惫妫瑝艋冒愕墓媚锍隽?。她有著“丁香一的色” “ ”“ ”，像“我”一撐著油，“徘徊在寥寂的雨巷 ”中，走近，“我 ”看到她是那地哀怨、愁，“又投出太息一般的目光”。她并無停下來，而是“ ”一般，“我”的身邊。姑娘最消逝在雨巷盡“圮的”。雨巷里又只剩下“我”一個人，孤單地行著，迷惑地希望著、期望著??3、《雨巷》是戴望舒的成名作，人所以得“ ”的稱呼。他的深得中國古典中婉的韻，又遇到法國象征派的影響，因此體上表出孤單、抑郁和低沉的特點。二、歌，整體感知，在的基上共同明確本的感情基。注意①準字音、掌握奏、注意重、出感情；②理解歌內(nèi)涵、理解作者感情、走作者心里。③聽配朗，感覺歌境界。三、合作研究、小展現(xiàn)1、歌是依賴意象來達思想感情的，著來找一下，首運用了哪些意象？你主要意象是哪些？答：2、人筆下的“雨巷”是什么的呢 ?有著些特點的“雨巷”達出人怎的感受？“雨巷”一意象在歌中起到了什么作用？答：3、知人論世，你以為“雨巷”這個意象擁有如何的象征意義？答：4、詩人并無對“油紙傘’做過多詳細的描繪，你是如何理解這個意象的？答：5、“丁香同樣的姑娘”是什么樣的？為什么用丁香來形容姑娘？你以為“丁香同樣的姑娘”擁有如何的象征意義？答：6、詩中的抒懷主人公“我”是如何的人？答：7、作者用雨巷、丁香姑娘等典型的意象，正確的表達了“悲傷”這類典型情節(jié)。他為什么這么悲傷呢？有人以為《雨巷》就是一首愛情詩，還有人解讀出了更深層次的意義，你是如何理解《雨巷》的主題的？（可聯(lián)合《雨巷》創(chuàng)作的時代背景來思慮）答：四、講堂檢測。1、《雨巷》一剖析有的一是 ( )A、整首凄清，婉，而又情義。B、整首境界深，人肝寸斷。C、人以“雨巷”，揭露心里的苦、惆以及理想的盼望。D、人大批運用頻頻、排比等修辭手法，耐人味。2、比《雨巷》的首尾兩，它有何異同點。答：3、背首歌。五、堂拓展并品析愁予《》一，合歌手法、內(nèi)容和感情探中的“你”是怎的一個抒懷主人公。我打江南走那等在季里的容如花的開落不來，三月的柳絮不你底心如小小孤獨的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉掩我達達的蹄是美的我不是人，是個客??必修①第一單元第 2課 《雨巷》（戴望舒）參照答案【研究一徑】．①朦、委婉《雨巷》運用了象征性的抒懷手法。中那狹小陰森的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。些意象又共同組成了一種象征性的境界，委婉地示意出作者既迷茫感又有期望的情，并人一種朦而又幽靜的美感。②富于音性是《雨巷》的另一個突出的特點。中運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回來去的旋律和宛動聽的感。所以葉圣陶先生稱首中國新的音開了一個“新元”?！队晗铩愤\用了象征性的抒懷手法。中那狹小陰森的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。些意象又共同組成了一種象征性的境界，委婉地示意出作者既迷茫感又有期望的情，并人一種朦而又幽靜的美感。葉圣陶先生稱首中國新的音開了一個“新元”。丁香意象：《雨巷》中寫“一個丁香一的著愁怨的姑娘”源于李璟（本）。丁香形狀象，開花淡紫色或白色。丁香花開花在暮春，人著丁香常常春，丁香是愁品。丁香花白色或紫色，色都不佻。經(jīng)常得身自好的人的青。之，在中國古典中，丁香是美、高、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增加了多的愁怨和凄美。并且丁香花美，但簡單凋。所以，以丁香象征的姑娘也是簡單消逝離開的。【學程】一、前自學，基關(guān)1、以下劃的字注音。撐著（chēng）寥寂（liáo）彳亍（chìchù）徘徊（pánghuáng）圮（tuíp?）2、依據(jù)文內(nèi)容填空?！队晗铩访枥L的是梅雨季江南巷子中的一個景：雨蒙蒙中， “我”著一種落寞、惆的情和一微茫的希望， 撐著油在悠孤獨的巷子中踽踽獨行。“我希望逢著一個丁香一的 、著愁怨的姑娘。 ”果真，夢幻般的姑娘出了。 她有著“丁香一的色” “丁香一的芳香” “ 丁香一的愁 ”，像“我”一撐著油，“徘徊在寥寂的雨巷 ”中，走近，“我 ”看到她是那地哀怨、愁，“又投出嘆氣一般的目光”。她并無停下來，而是“ 像夢中一支丁香 ”一般，“我”的身邊。姑娘最消逝在雨巷盡“圮的”。雨巷里又只剩下“我”一個人，孤單地行著，迷惑地希望著、期望著??3、《雨巷》是戴望舒的成名作，人所以得“ 雨巷人”的稱呼。他的深得中國古典中婉的韻，又遇到法國象征派的影響，因此體上體上表出孤單、抑郁和低沉的特點。三、合作研究、小展現(xiàn)1、首運用的意象有 ：雨巷、油、丁香、姑娘、雨、嘆氣一般的目光、圮的等。 最主要的意象 ：雨巷、油、丁香、姑娘。2、詩人筆下的“雨巷”特點： 悠久、寥寂“雨巷”傳達出詩人的感覺： 孤單、落寞、凄清、難過“雨巷”這一意象作用 ：創(chuàng)建詩歌的環(huán)境氣氛。長長的青石板路面的巷子原來就讓人感覺幽靜、沉寂，再加上蒙蒙的小雨，境界更是充滿了模糊美。3、象征當季節(jié)人憂慮、不滿、難過的社會現(xiàn)實。4、“油紙傘”特點：復古、懷舊、神奇、迷茫?！坝图垈恪边@個意象的作用：和“雨巷”、“姑娘”共同創(chuàng)建凄美、模糊的境界。5、“丁香”：漂亮、高潔、愁怨、易凋零；“丁香姑娘”：漂亮、高潔、哀婉、難過、一飄而過、像夢一般象征意義：象征詩人心中的理想， 這類理想是高潔、 漂亮的。但這類理想又是虛無、飄渺的，像丁香姑娘同樣，轉(zhuǎn)瞬即逝，不行掌握，給人臨時的寬慰，留下的倒是永遠的懷戀和無窮的難過。6、詩中的“我”：單獨、徘徊、希望、靜靜、彳亍、冷淡、凄清、難過特點：孤單 迷惑 憂慮 孤獨 有追求。固然迷茫、徘徊，但沒有停下找尋理想的腳步?？偨Y(jié)：孤單ㄔ亍的徘徊者，在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的神往與追求。7、表層意義：詩人對丁香同樣結(jié)著愁怨的姑娘的神往與傾慕，相愛而不得，與愛擦肩而過的淡淡的迷惘與悲傷。深層意義：詩人對革命事業(yè)的神往和大革命失敗后的破滅感。詩人對理想事物的模糊追乞降在黑暗的現(xiàn)實中產(chǎn)生的感慨迷惘的情緒。四、講堂檢測。1、B整首詩境界深遠，可是悲傷卻并讓人哀腸百轉(zhuǎn)。2、首尾運用頻頻的手法，內(nèi)容大概同樣；不一樣處是，開頭表示希望逢著，后邊則是希望飄過。五、講堂拓展《錯誤》中的“你”是 一個