2023二年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 24 羿射九日說課稿 新人教版

2023二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元24羿射九日說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元24羿射九日

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《羿射九日》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握羿射九日的故事情節(jié)，提升文本理解能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)中國古代神話故事，使學(xué)生了解中國古代文化，培養(yǎng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.思維發(fā)展與提升：通過羿射九日的故事，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.審美與鑒賞：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠欣賞到中國古代神話故事的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.品德修養(yǎng)與人格養(yǎng)成：通過羿射九日的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的品質(zhì)，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些中國古代神話故事，對(duì)神話故事的基本情節(jié)和特點(diǎn)有一定的了解。學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)和圖片感興趣，喜歡通過圖片和視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的閱讀能力逐漸提高，能夠自主閱讀簡單的文章，并能夠理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《羿射九日》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞語和復(fù)雜的情節(jié)理解困難。部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)神話故事的特點(diǎn)和背景不太了解，難以理解課文的文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生可能對(duì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受存在困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解羿射九日的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋生僻詞語的含義。

b.討論法：學(xué)生分組討論羿射九日故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

c.實(shí)驗(yàn)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，展示羿射九日的圖片和動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高閱讀理解能力。

c.實(shí)物教具：使用羿射九日的相關(guān)實(shí)物教具，如羿的弓箭模型，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《羿射九日》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《羿射九日》的故事情節(jié)和人物角色。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《羿射九日》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述羿射九日的神話故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《羿射九日》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和文化背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析和表達(dá)的能力。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《羿射九日》的故事情節(jié)和文化背景。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《羿射九日》的故事情節(jié)，掌握分析和表達(dá)的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《羿射九日》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《羿射九日》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《羿射九日》的故事情節(jié)和文化背景。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《羿射九日》的故事情節(jié)，掌握故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。

-學(xué)生能夠運(yùn)用分析和表達(dá)的能力，描述羿射九日的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠了解中國古代神話故事的特點(diǎn)和文化背景，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化有更深入的理解。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力，提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)《羿射九日》的故事情節(jié)和人物角色產(chǎn)生興趣，提高了對(duì)語文學(xué)科的熱愛。

-學(xué)生對(duì)中國古代神話故事產(chǎn)生了敬意和興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-學(xué)生通過羿射九日的故事，學(xué)會(huì)了珍惜生活、熱愛生命，養(yǎng)成了積極向上的人生態(tài)度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置與《羿射九日》相關(guān)的作業(yè)，如閱讀其他神話故事，分析故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-布置寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己喜歡的神話故事的小短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-布置思考性問題，如討論羿射九日故事中的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題，進(jìn)行集體講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助和合作。

3.作業(yè)改進(jìn)建議：

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)學(xué)生的求助能力和解決問題的能力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置。教學(xué)反思在教授《羿射九日》這一課時(shí)，我通過講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)《羿射九日》的故事情節(jié)和文化背景時(shí)，對(duì)一些生僻的詞語和復(fù)雜的情節(jié)理解困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解生僻詞語時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞語的含義理解不透徹。因此，我應(yīng)該在講解生僻詞語時(shí)更加注重學(xué)生的實(shí)際情況，使用更通俗易懂的語言和例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生僻詞語的含義。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)討論不熱烈、參與度不高的情況。這可能是因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)討論和角色扮演活動(dòng)時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的興趣和需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與度不高。因此，我應(yīng)該在設(shè)計(jì)討論和角色扮演活動(dòng)時(shí)，更加注重學(xué)生的興趣和需求，選擇與學(xué)生生活實(shí)際和興趣愛好相關(guān)的話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)作業(yè)完成質(zhì)量不高、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重的情況。這可能是因?yàn)槲以诓贾谜n后作業(yè)時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成感到困難。因此，我應(yīng)該在布置課后作業(yè)時(shí)，更加注重學(xué)生的實(shí)際情況和能力，選擇與學(xué)生實(shí)際水平和能力相符的作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代神話故事集》中其他神話故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返?，幫助學(xué)生更深入地了解中國古代神話故事的特點(diǎn)和文化背景。

-視頻資源：觀看中國古代神話故事相關(guān)的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，如《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！返?，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國古代神話故事的興趣和理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的神話故事進(jìn)行閱讀或觀看。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，進(jìn)行總結(jié)和思考，寫下自己的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系-羿射九日的故事情節(jié)，包括九個(gè)太陽的出現(xiàn)、羿的出生和成長、羿射下九個(gè)太陽的過