14《小馬過(guò)河》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) -

14《小馬過(guò)河》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)-授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《小馬過(guò)河》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

14《小馬過(guò)河》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)：

本節(jié)課將引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生通過(guò)閱讀《小馬過(guò)河》這篇課文，理解故事中的寓意，學(xué)習(xí)勇敢嘗試、善于請(qǐng)教的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，注重字詞認(rèn)讀、句子理解和口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》，培養(yǎng)學(xué)生理解故事寓意，提升語(yǔ)言表達(dá)和敘述能力，能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)問(wèn)題解決的策略，培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生感受故事中所傳遞的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。

4.識(shí)字寫(xiě)字：掌握課文生字詞，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)，把握故事的主題和寓意。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)，運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

-生字詞掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“馬”、“河”、“勇敢”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解：學(xué)生對(duì)一些生僻詞匯的理解，如“蹚水”、“估量”等，需要通過(guò)具體的語(yǔ)境解釋和例句來(lái)幫助學(xué)生理解。

-故事寓意的挖掘：學(xué)生可能難以理解故事背后的深層含義，需要教師引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生從故事中提煉出“勇敢嘗試”和“善于請(qǐng)教”的道理。

-口語(yǔ)表達(dá)能力：部分學(xué)生可能不善于運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，教師需要設(shè)計(jì)更多的口語(yǔ)練習(xí)，如小組討論、復(fù)述故事等，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-漢字書(shū)寫(xiě)：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確書(shū)寫(xiě)生字詞可能存在困難，教師需要指導(dǎo)正確的筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)案例研究，以故事中小馬的經(jīng)歷為例，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題解決的方法。結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情境，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事寓意的理解，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事圖片，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。運(yùn)用實(shí)物投影儀展示生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，利用課堂錄音設(shè)備，記錄學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，便于課后評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小馬過(guò)河》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有過(guò)過(guò)河的經(jīng)歷？如果遇到一條陌生的河，你們會(huì)怎么辦？”

展示一些關(guān)于河流和小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生初步感受故事中的自然元素。

簡(jiǎn)短介紹故事背景，告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于勇敢嘗試和善于請(qǐng)教的故事。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小馬過(guò)河》的故事內(nèi)容、角色和寓意。

過(guò)程：

講解故事的梗概，介紹主要角色：小馬、老馬、松鼠、老牛等。

使用圖表或示意圖展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解小馬過(guò)河的過(guò)程。

通過(guò)對(duì)故事細(xì)節(jié)的分析，讓學(xué)生理解故事中的“勇敢嘗試”和“善于請(qǐng)教”的主題。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解故事寓意和角色特點(diǎn)。

過(guò)程：

選擇小馬與松鼠、老牛對(duì)話的兩個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景中小馬的心理變化，以及不同角色給予的建議。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，如何在自己的生活中體現(xiàn)“勇敢嘗試”和“善于請(qǐng)教”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)話題，如：“如果你是小馬，你會(huì)怎么做？”

小組內(nèi)討論各自的觀點(diǎn)，分享遇到困難時(shí)如何尋求幫助的經(jīng)驗(yàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)故事寓意的理解。

過(guò)程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，包括他們對(duì)小馬過(guò)河的看法和處理方式。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)思想交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提供進(jìn)一步的建議和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意的實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧故事情節(jié)、角色特點(diǎn)以及我們從故事中學(xué)到的道理。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中，我們要像小馬一樣勇敢嘗試，同時(shí)也要學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我學(xué)會(huì)了勇敢嘗試”的短文，或制作一張關(guān)于故事情節(jié)的思維導(dǎo)圖。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)，把握故事的主題和寓意，認(rèn)識(shí)到勇敢嘗試和善于請(qǐng)教的重要性。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言組織和邏輯思維能力。

3.識(shí)字寫(xiě)字能力：學(xué)生掌握課文生字詞，如“馬”、“河”、“勇敢”等，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4.思維發(fā)展：學(xué)生能夠從故事中體會(huì)問(wèn)題解決的策略，培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

5.合作與交流：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中所傳遞的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。

7.問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠借鑒故事中小馬的經(jīng)歷，思考并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)故事中的角色產(chǎn)生共鳴，激發(fā)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，形成積極向上的情感態(tài)度。

10.課后延伸：學(xué)生能夠在課后作業(yè)中，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫(xiě)關(guān)于勇敢嘗試的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)角色扮演和小組討論等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.利用多媒體課件和實(shí)物投影儀等教學(xué)媒體，使抽象的課文內(nèi)容形象化，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論話題的興趣不足或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)一些理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，案例分析可能過(guò)于復(fù)雜，他們難以跟上課堂節(jié)奏。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論中學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加細(xì)致地規(guī)劃討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能找到自己感興趣的話題，并在小組活動(dòng)中明確分工，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我打算在分析案例時(shí)，使用更直觀的圖表和逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生逐步理解復(fù)雜的內(nèi)容，同時(shí)為理解能力較弱的學(xué)生提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加課堂實(shí)時(shí)反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)積極與同事交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事主題：勇敢嘗試、善于請(qǐng)教。

-主要角色：小馬、老馬、松鼠、老牛。

-詞匯：過(guò)河、勇敢、蹚水、估量、請(qǐng)教。

-句型：描述小馬過(guò)河的過(guò)程，角色間的對(duì)話。

②邏輯關(guān)系：

-故事開(kāi)篇：介紹小馬面臨過(guò)河的挑戰(zhàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考。

-發(fā)展：小馬與松鼠、老牛的對(duì)話，展示不同的建議和觀點(diǎn)。

-高潮：小馬勇敢嘗試，成功過(guò)河，突出主題。

-結(jié)尾：小馬得到老馬的肯定，強(qiáng)調(diào)善于請(qǐng)教的重要性。

③