Unit 3 It has a short tail A Story time 單元整體教學(xué)設(shè)計

Unit3IthasashorttailAStorytime單元整體教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3IthasashorttailAStorytime單元整體教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《Unit3Ithasashorttail》AStorytime單元整體教學(xué)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.故事閱讀：學(xué)生閱讀故事《Ithasashorttail》，理解故事情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵信息。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握本單元重點(diǎn)詞匯，如：short、tail、long、ear、big、eye、small、mouth等。

3.語法點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用形容詞描述動物的外貌特征，如：“Ithasashorttailandbigeyes.”

4.對話練習(xí)：學(xué)生分角色扮演故事中的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

5.寫作練習(xí)：根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行仿寫練習(xí)，描述自己喜歡的動物的外貌特征。

6.文化拓展：了解不同國家的動物特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對動物多樣性的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、口語、寫作等多方面能力，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)故事《Ithasashorttail》，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，掌握并運(yùn)用本單元重點(diǎn)詞匯及語法描述動物外貌，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較動物特點(diǎn)的能力，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解不同國家的動物特點(diǎn)，拓展學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對動物多樣性的認(rèn)識和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、合作交流、創(chuàng)新表達(dá)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素質(zhì)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面有了一定基礎(chǔ)，但各方面水平參差不齊。以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識層面：大部分學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和簡單句型，能進(jìn)行簡單的英語交流。但部分學(xué)生對形容詞的使用還不夠熟練，對復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)理解有一定難度。

（2）能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力、寫作能力等方面存在差異。部分學(xué)生在這三個方面表現(xiàn)較好，能夠流利地朗讀、復(fù)述故事，進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)；而另一部分學(xué)生則在這些方面表現(xiàn)較弱，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊合作、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展不均衡。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動；而部分學(xué)生則依賴性強(qiáng)，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)這些能力。

2.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度，愿意參與課堂活動，但仍有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不足，課堂參與度不高。

（2）課堂紀(jì)律：學(xué)生課堂紀(jì)律整體較好，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師不斷提醒。

（3）學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在差異，部分學(xué)生已掌握一定的學(xué)習(xí)策略，能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識層面：學(xué)生對形容詞和動物外貌描述的掌握程度將影響他們對本節(jié)課故事的理解和復(fù)述能力。

（2）能力層面：學(xué)生的閱讀、口語、寫作能力差異會影響他們在課堂活動中的表現(xiàn)，尤其是在角色扮演、仿寫練習(xí)等環(huán)節(jié)。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等方面的能力將直接影響到課堂活動的開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.因材施教，針對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)差異，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高課堂參與度。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在課堂活動中的積極性。

5.關(guān)注學(xué)生的心理需求，營造輕松愉快的課堂氛圍，降低學(xué)生的焦慮情緒。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范等方式，向?qū)W生傳授新知識，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流互動中加深對故事情節(jié)和動物外貌描述的理解。

（3）案例研究法：通過分析故事中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形容詞描述動物外貌，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計動物外貌描述項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，自主探究、合作交流，提高綜合語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）熱身活動：通過播放一首關(guān)于動物的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物外貌特征。

（2）故事導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀故事《Ithasashorttail》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的形容詞和動物外貌描述。

（3）角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個動物角色，用英語描述該動物的外貌特征，并進(jìn)行角色扮演。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞和句型，互相描述各自喜歡的動物外貌。

（5）實(shí)驗(yàn)活動：教師準(zhǔn)備一些動物模型或圖片，讓學(xué)生通過觀察、觸摸，用英語描述動物外貌。

（6）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“動物猜謎”游戲，學(xué)生用英語描述動物外貌，其他同學(xué)猜測是哪種動物。

（7）寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己喜歡的動物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞和句型，寫一篇簡短的描述性作文。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示故事情節(jié)、重點(diǎn)詞匯、語法點(diǎn)和相關(guān)圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放與本節(jié)課相關(guān)的動物視頻，幫助學(xué)生更好地觀察動物外貌特征，加深對形容詞的理解。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)習(xí)視野。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備動物模型、圖片等實(shí)物教具，讓學(xué)生在觀察、觸摸中直觀地學(xué)習(xí)動物外貌描述。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物外貌描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語來描述動物的外貌嗎？這在我們生活中有什么作用？”

展示一些動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物外貌的多樣性。

簡短介紹動物外貌描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物外貌描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解形容詞和動物外貌描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解形容詞的定義，包括如何使用形容詞來描述動物的外貌特征。

詳細(xì)介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過故事《Ithasashorttail》中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解形容詞在動物外貌描述中的實(shí)際應(yīng)用。

3.動物外貌描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物外貌描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物外貌描述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、描述方法和意義，讓學(xué)生全面了解動物外貌描述的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些描述方法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用所學(xué)形容詞和句型來描述其他動物的外貌，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個動物角色進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何用英語描述該動物的外貌特征，以及可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對動物外貌描述的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物外貌描述的句型和詞匯應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物外貌描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括形容詞的使用、動物外貌描述的方法等。

強(qiáng)調(diào)動物外貌描述在日常交流和寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡動物的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的形容詞和句型進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如short、tail、long、ear、big、eye、small、mouth等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述動物的外貌特征。在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用這些形容詞來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.語法運(yùn)用：

學(xué)生掌握了使用形容詞來描述動物外貌的語法結(jié)構(gòu)，如：“Ithasashorttailandbigeyes.”在角色扮演和寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些句型來構(gòu)建句子，提高了語法運(yùn)用能力。

3.閱讀理解：

學(xué)生通過閱讀故事《Ithasashorttail》以及對案例分析，提高了閱讀理解能力。他們能夠理解故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵信息，并從中學(xué)習(xí)到動物外貌描述的方法。

4.口語表達(dá)：

在角色扮演和小組討論的活動中，學(xué)生有機(jī)會練習(xí)口語表達(dá)。通過這些互動，學(xué)生的口語變得更加流利，能夠自信地用英語描述動物外貌，提升了口語交流能力。

5.寫作能力：

通過課堂寫作練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的形容詞和句型應(yīng)用于寫作中，寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的描述性作文。這不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也加深了他們對動物外貌描述的理解。

6.團(tuán)隊合作與交流：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組內(nèi)進(jìn)行有效溝通。

7.文化意識：

通過了解不同國家的動物特點(diǎn)，學(xué)生拓寬了文化視野，增強(qiáng)了對動物多樣性的認(rèn)識和尊重。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

8.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過觀察、實(shí)踐、討論等方式來學(xué)習(xí)英語。他們學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、在線工具等輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：

豐富多彩的教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極地參與課堂。學(xué)生通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動機(jī)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與動物外貌描述相關(guān)的英語故事書籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，以加深對形容詞和動物特征的理解。

（2）視頻資源：提供一些關(guān)于動物生活習(xí)性和外貌特征的英語視頻，如國家地理頻道的動物紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生直觀地了解動物世界。

（3）實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生在家中觀察寵物或周圍的動物，記錄它們的外貌特征，并嘗試用英語進(jìn)行描述，以增強(qiáng)觀察力和語言表達(dá)能力。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些建議和要求：

（1）閱讀理解：學(xué)生在閱讀英語故事書籍時，要注意理解故事中出現(xiàn)的形容詞和動物外貌描述的句子，可摘錄精彩句子進(jìn)行積累。

（2）觀看視頻：學(xué)生在觀看視頻時，關(guān)注視頻中出現(xiàn)的動物外貌特征和形容詞，嘗試用自己的話進(jìn)行總結(jié)和描述。

（3）實(shí)踐項(xiàng)目：學(xué)生在家中觀察動物時，可以用拍照、繪畫或文字記錄的方式，將觀察到的動物外貌特征和感受記錄下來，并嘗試用英語表達(dá)。

（4）分享交流：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的課后拓展成果，如閱讀心得、觀看視頻的感受以及實(shí)踐項(xiàng)目的體驗(yàn)。

教師提供的支持和幫助：

（1）推薦閱讀材料：教師可以向?qū)W生推薦適合他們年齡和英語水平的閱讀材料，并提供閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

（2）解答疑問：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）組織分享活動：教師可組織專門的課堂時間，讓學(xué)生展示課后拓展的成果，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

（4）評價與反饋：教師對學(xué)生的課后拓展成果進(jìn)行評價，給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①重點(diǎn)詞匯：short、tail、long、ear、big、eye、small、mouth

②語法點(diǎn)：形容詞的用法，如：“Ithasashorttailandbigeyes.”

③句型結(jié)構(gòu)：介紹動物外貌的常用句型，如：“Thisanimalhas...”

2.藝術(shù)性和趣味性：

①圖文結(jié)合：在黑板上畫出幾種動物的簡筆畫，旁邊標(biāo)注對應(yīng)的英文形容詞，讓學(xué)生在視覺上直觀地理解單詞和句型。

②形狀設(shè)計：用不同顏色和形狀的卡片代表不同的動物特征，如用紅色的心形卡片代表“bigheart”，用黃色的長條形卡片代表“l(fā)ongtail”，增強(qiáng)視覺效果。

③游戲元素：設(shè)計一個“動物猜謎”游戲板，將形容詞和動物圖片混合排列，讓學(xué)生通過猜謎游戲來復(fù)習(xí)詞匯和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

板書設(shè)計旨在通過直觀、有趣的視覺元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識點(diǎn)，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高課堂參與度。反思改進(jìn)措施（1）角色扮演：通過讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。學(xué)生們在扮演故事中的動物角色時，不僅加深了對故事情節(jié)的理解，還能在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效果。

（2）游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計了“動物猜謎”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。這種游戲化的學(xué)習(xí)方式既增加了課堂趣味性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了參與度。

2.存在主要問題：

（1）課堂紀(jì)律管理：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生的注意力容易分散，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

（2）學(xué)生個體差異關(guān)注：在小組活動中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^設(shè)立明確的課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、安靜聽講等，以及適當(dāng)?shù)莫剳痛胧岣邔W(xué)生的自律意識。

（2）關(guān)注學(xué)生個體差異：在小組活動中，將更加注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生