《學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

《學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊。本課是統(tǒng)編版語文八年級上冊第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課本中安排了《春》、《濟(jì)南的冬天》、《夏感》等經(jīng)典文章，旨在讓學(xué)生通過感受不同季節(jié)的景物特點，學(xué)會抓住景物特征進(jìn)行描寫。此外，本單元還安排了寫作實踐活動，讓學(xué)生嘗試自己描寫景物，提高其寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力和審美創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文章，學(xué)生能夠感受不同季節(jié)的景物特點，學(xué)會抓住景物特征進(jìn)行描寫，從而提高其寫作能力。同時，通過分析文章中的修辭手法和語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力，使其能夠更好地運用語言表達(dá)自己的情感和思想。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的景物描寫方法，對于四季的景物特征也有了一定的認(rèn)知。在能力層面，大部分學(xué)生具備了基本的閱讀理解能力和寫作能力，能夠通過閱讀文章感受景物的特點，并能夠運用到自己的寫作中。但在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力還有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的特點。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，能夠積極參與課堂討論和寫作實踐，對于學(xué)習(xí)效果有很好的促進(jìn)作用；但也有部分學(xué)生較為被動，需要教師的引導(dǎo)和激勵才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。這種差異性對課程學(xué)習(xí)的影響是，教師需要針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)，既要滿足主動學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要激發(fā)被動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使所有學(xué)生都能在課堂上得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《學(xué)習(xí)描寫景物》這一課所需的統(tǒng)編版語文八年級上冊教材。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的景物圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文的景物描寫。

3.實驗器材：本課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和寫作的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、寫作角等，以便學(xué)生能夠在一個舒適和專注的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)過程教學(xué)過程分為以下五個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《學(xué)習(xí)描寫景物》，這是一節(jié)非常有趣的課程。在上課之前，請同學(xué)們先閉上眼睛，想象一下你們心中最美麗的景物是什么？現(xiàn)在，請大家分享一下你們的想象?！?/p>

2.文本探究

“同學(xué)們，我們首先要學(xué)習(xí)的是課文中對四季景物的描寫。請大家打開教材，閱讀課文，并思考以下問題：

“1.課文中的四季景物有哪些特點？

“2.作者是如何抓住景物特征進(jìn)行描寫的？

“3.課文中的描寫手法有哪些？

“請大家以小組為單位進(jìn)行討論，并選出一名代表進(jìn)行回答?！?/p>

3.寫作實踐

“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行寫作實踐。請以‘我心中的美景’為主題，寫一段描寫景物的文字。在寫作過程中，要注意抓住景物特征進(jìn)行描寫，運用我們學(xué)到的描寫手法，讓你們的文字充滿生動和活力。”

4.分享與評價

“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家展示一下你們的寫作成果，并選幾名同學(xué)進(jìn)行評價。在評價過程中，要注意從描寫手法、語言表達(dá)等方面進(jìn)行點評，既要找出優(yōu)點，也要提出改進(jìn)意見?！?/p>

5.總結(jié)與拓展

“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何描寫景物，如何抓住景物特征進(jìn)行描寫。希望大家在今后的寫作中，能夠運用所學(xué)知識，讓你們的文字更加生動有趣。同時，請大家課后繼續(xù)練習(xí)描寫景物，可以嘗試寫一寫你們最熟悉的家鄉(xiāng)美景，下一節(jié)課我們將進(jìn)行分享和評價?！蓖卣古c延伸1.同學(xué)們可以閱讀一些經(jīng)典的描寫景物的文學(xué)作品，如蘇軾的《赤壁賦》、陶淵明的《桃花源記》、巴金的《桂林山水》等。通過閱讀這些作品，大家可以欣賞到作者如何巧妙地抓住景物特征進(jìn)行描寫，從而提高自己的寫作水平。

2.鼓勵大家進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。可以嘗試自己動手描繪一下你們心中最美的景物，可以使用繪畫、攝影等方式，將你們的創(chuàng)作分享到班級群或者學(xué)校的平臺上，讓大家一起欣賞和交流。

3.另外，大家還可以關(guān)注一些與環(huán)境、自然景觀相關(guān)的社會熱點問題，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃等。通過關(guān)注這些問題，提高自己的社會責(zé)任感和使命感，學(xué)會用心去感受和描繪我們生活的這個世界。

4.同學(xué)們可以在課后成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組討論和合作。可以嘗試共同完成一篇描寫景物的作文，或者互相修改和點評彼此的作文。通過小組合作，大家可以互相學(xué)習(xí)、取長補短，提高自己的寫作能力。

5.鼓勵大家多參加各類寫作比賽和活動，如全國中學(xué)生作文比賽、校園文學(xué)作品征集活動等。通過參加這些活動，不僅可以提高自己的寫作水平，還有機(jī)會展示自己的才華和作品。

6.最后，希望大家能夠時刻保持對大自然的好奇心和熱愛，多走出教室，走進(jìn)大自然，親身感受和體驗美麗的景物。只有真正熱愛和感受，才能在寫作中表達(dá)出景物的美好和韻味。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上嘗試了讓學(xué)生閉眼想象景物的方法，這種沉浸式教學(xué)讓學(xué)生更加投入，今后我會繼續(xù)運用這種方式，比如讓學(xué)生在課堂上模擬導(dǎo)游，為自己的美景做介紹，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實踐能力。

2.小組合作：通過小組討論和寫作實踐，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)作熱情。未來，我會更加注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，讓學(xué)生在討論和合作中提高寫作技巧。

3.多元評價：我在課堂上引入了學(xué)生互評的方式，這樣可以讓學(xué)生從不同的角度看待作品，提高評價的全面性。未來，我會繼續(xù)豐富評價方式，比如加入教師評價、自我評價等，讓學(xué)生在多維度的評價中提升自我。

（二）存在主要問題

1.時間管理：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)時間管理是一個挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生在進(jìn)行寫作實踐和分享時。未來，我需要更加精準(zhǔn)地把握時間，合理安排每個環(huán)節(jié)的時長，確保每個學(xué)生都有充分的時間進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.學(xué)生差異：學(xué)生在寫作能力和興趣上存在差異，這導(dǎo)致了課堂參與度的不同。我需要更加關(guān)注這些差異，設(shè)計不同難度的寫作任務(wù)，鼓勵所有學(xué)生積極參與，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

3.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有改進(jìn)空間。我需要不斷探索新的教學(xué)方法，比如引入更多的多媒體資源，或者利用信息技術(shù)手段，讓課堂更加生動有趣，提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計：為了更好地管理課堂時間，我會對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。例如，我可以提前準(zhǔn)備好更多的寫作prompts，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成更有針對性的寫作任務(wù)。

2.個別化教學(xué)：針對學(xué)生差異，我會實施個別化教學(xué)策略，比如為能力較強(qiáng)的學(xué)生提供更深入的寫作話題，為能力較弱的學(xué)生提供更多的寫作指導(dǎo)和鼓勵。這樣，每個學(xué)生都能在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.豐富教學(xué)手段：為了提高教學(xué)吸引力，我會嘗試更多新穎的教學(xué)手段，比如利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生“身臨其境”地體驗景物，或者通過在線平臺進(jìn)行寫作交流和評價，讓課堂延伸到課外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①景物描寫的重要性

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，培養(yǎng)審美能力

-鍛煉學(xué)生表達(dá)技巧，豐富寫作手法

②四季景物的特征

-春：生機(jī)勃勃、溫柔細(xì)膩

-夏：熱情奔放、熱烈燦爛

-秋：成熟穩(wěn)重、寧靜高遠(yuǎn)

-冬：寧靜潔白、深沉內(nèi)斂

③描寫手法與語言表達(dá)

-視覺描寫：顏色、形狀、大小

-聽覺描寫：聲音、韻律、動態(tài)

-嗅覺描寫：氣味、芬芳、氣息

-觸覺描寫：質(zhì)感、溫度、觸感

-情感描寫：情感、心境、氛圍作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

1.1請學(xué)生選擇一個季節(jié)，寫一段景物描寫的短文，要求運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫手法和語言表達(dá)。

1.2學(xué)生需要在自己的短文中至少使用三種不同的描寫手法，并注意景物特征的描繪。

1.3作業(yè)要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間，盡量做到文筆優(yōu)美，表達(dá)清晰。

2.作業(yè)反饋

-學(xué)生在提交作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋，以下是可能的反饋內(nèi)容：

2.1對于使用描寫手法正確、景物特征描繪生動的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，同時提出更高的寫作要求，如嘗試使用更多描寫手法，或者描寫更為細(xì)膩的情感。

2.2對于描寫手法運用不夠熟練或者景物特征描繪不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會指出具體問題，如描寫手法的運用、詞匯的選擇等，并提供改進(jìn)建議。

2.3我還會鼓勵學(xué)生之間的互相評價和交流，讓學(xué)生從同伴的作業(yè)中學(xué)習(xí)和借鑒，提高寫作能力。

3.改進(jìn)與提升

-在作業(yè)反饋中，我會關(guān)注