10我們所了解的環(huán)境污染 第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

10我們所了解的環(huán)境污染第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們所了解的環(huán)境污染第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材分析《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)的“10我們所了解的環(huán)境污染”章節(jié)，立足于學(xué)生生活實(shí)際，深入淺出地介紹了環(huán)境污染的類型、原因及危害。本課時(shí)為第2課時(shí)，側(cè)重于讓學(xué)生了解身邊的環(huán)境污染問(wèn)題，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并培養(yǎng)其初步的環(huán)保意識(shí)和行為。教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在通過(guò)實(shí)例分析、討論互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生建立正確的環(huán)境價(jià)值觀，提升環(huán)保責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和法治觀念展開。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解環(huán)境污染的復(fù)雜性和多樣性，提升他們的環(huán)境認(rèn)知水平；培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺遵循環(huán)保法規(guī)，主動(dòng)采取行動(dòng)減少環(huán)境污染的社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，通過(guò)案例分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)法規(guī)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們依法維護(hù)環(huán)境權(quán)益的法治意識(shí)，為形成長(zhǎng)期的環(huán)境保護(hù)行為奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，他們?cè)谏钪袑?duì)環(huán)境污染已有一定程度的直觀感受，但對(duì)其成因、危害和解決方法的認(rèn)識(shí)尚淺。在知識(shí)層面，學(xué)生具備初步的科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)，但對(duì)于環(huán)境污染的系統(tǒng)性知識(shí)掌握不足。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、思考和表達(dá)能力，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)正在形成中，對(duì)于環(huán)保行為的自我約束能力有限，需要通過(guò)教育引導(dǎo)加強(qiáng)。此外，學(xué)生在日常行為習(xí)慣上可能存在隨手丟棄垃圾、浪費(fèi)資源等現(xiàn)象，這些行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)構(gòu)成了挑戰(zhàn)，但也提供了教育契機(jī)。因此，本課程設(shè)計(jì)需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)境污染問(wèn)題，激發(fā)其內(nèi)在的環(huán)保動(dòng)力，從而促進(jìn)其知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面提升。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境污染問(wèn)題。通過(guò)案例研究，讓學(xué)生從具體實(shí)例中理解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找解決方案。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同角色在環(huán)境保護(hù)中的作用；組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受環(huán)境污染對(duì)環(huán)境的影響；設(shè)計(jì)環(huán)保主題的游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、實(shí)物模型等教學(xué)資源，形象生動(dòng)地展示環(huán)境污染現(xiàn)象及其危害，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑查找資料，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段關(guān)于環(huán)境污染的短片，展示生活中常見的污染現(xiàn)象，如空氣污染、水污染等，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

-提出問(wèn)題：短片結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪羞€見到過(guò)哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象？這些污染對(duì)我們有什么影響？”

-學(xué)生分享：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，與同桌交流后，自愿分享所見所感。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)例，講解環(huán)境污染的類型、成因、危害以及防治措施。

-知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染對(duì)人類生活和生態(tài)環(huán)境的影響，以及我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)采取的環(huán)保行為。

-學(xué)生互動(dòng)：在講解過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，針對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題展開討論，探討如何從日常生活中做起，保護(hù)環(huán)境。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取小組代表，回答關(guān)于環(huán)境污染的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在日常生活中的環(huán)保行為，思考如何將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

5.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演環(huán)保志愿者，向其他同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，如水質(zhì)檢測(cè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)作業(yè)：教師布置與環(huán)境污染相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析家庭或社區(qū)的環(huán)境污染問(wèn)題，并提出解決方案。

-作業(yè)要求：作業(yè)要具有實(shí)際操作性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了環(huán)境污染的類型、成因、危害及防治措施等基本知識(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際生活，分析身邊的環(huán)境污染問(wèn)題。

2.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到提高，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，愿意從自身做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

3.思維能力：通過(guò)課堂討論、提問(wèn)和小組互動(dòng)，學(xué)生的思考、分析和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的環(huán)境污染問(wèn)題。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生設(shè)計(jì)并分享環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任和使命，愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

6.溝通與合作：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提高，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同解決問(wèn)題。

7.法治觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保法律法規(guī)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)法規(guī)的認(rèn)識(shí)，初步樹立了依法維護(hù)環(huán)境權(quán)益的法治觀念。

8.創(chuàng)新能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃過(guò)程中，發(fā)揮自身創(chuàng)意，提出了一些新穎的環(huán)保措施，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的環(huán)境污染知識(shí)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和方法。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是他們?cè)谛〗M討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的積極性和創(chuàng)造性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題的檢測(cè)卷，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)的掌握：

a.環(huán)境污染的類型、成因和危害。

b.環(huán)保法律法規(guī)的基本內(nèi)容和實(shí)踐應(yīng)用。

c.日常生活中可以采取的環(huán)保措施。

d.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卷，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.檢測(cè)結(jié)果反饋（5分鐘）

-教師收集檢測(cè)卷，快速批改，了解學(xué)生的整體掌握情況。

-針對(duì)普遍存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行集中講解，澄清學(xué)生的誤解。

-對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诃h(huán)保行動(dòng)中繼續(xù)努力。

4.課后任務(wù)布置（5分鐘）

-布置與課堂檢測(cè)內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，觀察并記錄家庭或社區(qū)中的環(huán)境污染問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決建議。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的實(shí)踐性和探究性，鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境污染知識(shí)點(diǎn)：

-類型：空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等

-成因：工業(yè)排放、生活污水、農(nóng)業(yè)化肥、垃圾焚燒等

-危害：影響健康、生態(tài)破壞、資源枯竭等

-防治：節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等

②環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)：

-環(huán)保意識(shí)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

-環(huán)保行動(dòng)：節(jié)約用水、減少塑料使用、植樹造林等

③環(huán)保法律法規(guī)：

-法律名稱：環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法等

-實(shí)踐應(yīng)用：違法案例、依法維權(quán)等

板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

1.條理清晰：按照環(huán)境污染的類型、成因、危害、防治等順序排列，便于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.重點(diǎn)突出：用不同顏色或字體加粗的方式，標(biāo)出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如環(huán)保行動(dòng)、法律法規(guī)等。

3.簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)短的詞句表達(dá)豐富的內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋，便于學(xué)生記憶。

4.藝術(shù)性與趣味性：采用圖示、漫畫等形式，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，用漫畫描繪環(huán)境污染的場(chǎng)景，或用綠色樹葉代表環(huán)保行動(dòng)等。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)環(huán)境污染的話題非常感興趣，他們?cè)谟^看短片和討論環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出了很高的積極性。通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境污染的類型、成因和危害有了更深入的理解，這也讓我感到欣慰。

課堂上，我嘗試采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握新知識(shí)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種教學(xué)方法效果不錯(cuò)，他們?cè)谔釂?wèn)和解答環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常踴躍。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在小組討論中較為沉默，今后我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高課堂的參與度。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、環(huán)保實(shí)驗(yàn)等，旨在讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性。從實(shí)施效果來(lái)看，這些活動(dòng)確實(shí)有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在一定難度。為了更好地幫助學(xué)生掌握實(shí)踐技能，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些更具指導(dǎo)性的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中得到更多啟發(fā)。

此外，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)讓我了解到學(xué)生在知識(shí)掌握方面還存在一些不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，確保他們對(duì)新知識(shí)的掌握更加牢固。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了提高，思維能力、實(shí)踐能力和合作能力也得到了鍛煉。然而，我也深知自己在教學(xué)過(guò)程中還有許多需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。課后作業(yè)1.觀察并記錄家庭或社區(qū)中的環(huán)境污染問(wèn)題，分析其成因和危害，并提出相應(yīng)的解決建議。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，要求具有可操作性和實(shí)際意義。

3.調(diào)查并了解我國(guó)環(huán)保法律法規(guī)的基本內(nèi)容，選擇一個(gè)典型案例進(jìn)行分析，談?wù)勀銓?duì)依法保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

4.以“環(huán)保，從我做起”為主題，撰寫一篇短文，分享你在日常生活中如何踐行環(huán)保理念，以及取得的成效。

5.選擇一種常見的環(huán)境污染問(wèn)題，如空氣污染、水污染等，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察和分析污染物的來(lái)源及影響，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.觀察并記錄家庭或社區(qū)中的環(huán)境污染問(wèn)題，分析其成因和危害，并提出相應(yīng)的解決建議。

舉例：學(xué)生觀察到社區(qū)內(nèi)存在垃圾隨意丟棄的現(xiàn)象，分析了其成因（居民環(huán)保意識(shí)薄弱）和危害（影響環(huán)境美觀、傳播疾病等），并提出了解決建議（加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育、設(shè)置分類垃圾桶等）。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，要求具有可操作性和實(shí)際意義。

舉例：學(xué)生小組設(shè)計(jì)了一個(gè)“綠色出行”行動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容包括鼓勵(lì)步行、騎自行車或乘坐公共交通工具出行，減少私家車使用，降低空氣污染。

3.調(diào)查并了解我國(guó)環(huán)保法律法規(guī)的基本內(nèi)容，選擇一個(gè)典型案例進(jìn)行分析，談?wù)勀銓?duì)依法保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

舉例：學(xué)生調(diào)查了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的基本內(nèi)容，并分析了某企業(yè)非法排放污染物被處罰的案例，表達(dá)了依法保護(hù)環(huán)境的重要性。

4.