7《兼愛》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

7《兼愛》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《兼愛》課文解析與探討

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)語(yǔ)文選擇性必修班級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第7周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）連堂

《兼愛》選自《墨子》，本課程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)對(duì)該文本的深入解讀，使學(xué)生理解墨家“兼愛”理念的含義及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，同時(shí)鍛煉學(xué)生的文言文閱讀能力和批判性思維。課程將結(jié)合統(tǒng)編版2019教材，圍繞課文內(nèi)容展開，注重文本細(xì)讀與文化背景介紹，確保與高二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度相匹配。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)分析《兼愛》一文的內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和人文價(jià)值的理解，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

2.語(yǔ)言建構(gòu)：加強(qiáng)文言文閱讀能力，掌握古代漢語(yǔ)詞匯和句式，提高語(yǔ)文表達(dá)與運(yùn)用水平。

3.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生探討墨家“兼愛”思想，激發(fā)批判性思維，培養(yǎng)邏輯推理和綜合分析能力。

4.文化理解：深入挖掘文本中的墨家文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了文言文的基本閱讀技巧，理解古代漢語(yǔ)的常見詞匯和句式，對(duì)先秦諸子百家的思想有一定了解，特別是墨子的基本思想。

2.學(xué)生對(duì)探究古代文化和哲學(xué)思想表現(xiàn)出濃厚興趣，具有一定的思辨能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡深入分析的，也有偏好從整體感悟的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)《兼愛》中深?yuàn)W的文言文句式和生僻詞匯的理解；墨家思想與現(xiàn)代價(jià)值觀的差異導(dǎo)致的認(rèn)知沖突；以及在批判性思維過(guò)程中，如何提出有深度的問(wèn)題和進(jìn)行有效的論證。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料。

2.軟件資源：教材《語(yǔ)文》選擇性必修上冊(cè)、文言文翻譯工具、電子教案。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、電子圖書館。

4.信息化資源：電子版課文、墨家思想相關(guān)視頻資料、互動(dòng)式教學(xué)軟件。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、文本細(xì)讀、思維導(dǎo)圖、案例研究。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布《兼愛》課文電子版及預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞墨子的兼愛思想，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“兼愛的現(xiàn)代意義是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《兼愛》課文，理解文言文的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解《兼愛》課文，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放墨子相關(guān)的視頻資料，引出兼愛主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀《兼愛》課文，重點(diǎn)講解文言文句式和墨家思想。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“兼愛”在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享觀點(diǎn)，探討兼愛思想與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

提問(wèn)與討論：對(duì)不解之處提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：深入解析課文，幫助學(xué)生理解文言文和墨家思想。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)兼愛的內(nèi)涵。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)《兼愛》課文的理解，掌握文言文閱讀技巧。

通過(guò)討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如撰寫兼愛思想的小論文。

提供拓展資源：推薦與墨家思想相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)墨家兼愛思想的理解，提升文言文閱讀和寫作能力。

通過(guò)拓展閱讀和反思，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《墨子》全文電子版或紙質(zhì)版，特別是“兼愛”篇以外的其他章節(jié)，如“非攻”、“尚賢”等，以幫助學(xué)生更全面地理解墨子的思想體系。

-《中國(guó)古代思想史》中關(guān)于墨家思想的章節(jié)，了解墨家在先秦諸子中的地位及其與其他諸子的異同。

-現(xiàn)代學(xué)者關(guān)于墨家思想的研究文章，分析墨家思想在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和影響。

-與墨家思想相關(guān)的文學(xué)作品，如小說(shuō)、戲劇等，通過(guò)文學(xué)藝術(shù)的形式感受墨家思想的傳播和影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的墨家思想主題，如“兼愛”、“非攻”、“尚同”等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究小論文或報(bào)告。

-學(xué)生可以結(jié)合時(shí)事，探討墨家思想在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用，例如在處理國(guó)際關(guān)系、社會(huì)公平等方面的啟示。

-組織學(xué)生參與“墨子思想論壇”，模擬古代論辯場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的思想家，就墨家思想進(jìn)行辯論和交流。

-布置創(chuàng)意寫作任務(wù)，要求學(xué)生以墨子的身份給現(xiàn)代世界寫一封信，表達(dá)他對(duì)當(dāng)今世界問(wèn)題的看法和建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.文言文翻譯練習(xí)：選取《兼愛》中幾個(gè)難度較大的句子，要求學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，以加強(qiáng)文言文閱讀理解能力。

2.論文寫作：要求學(xué)生結(jié)合墨子的“兼愛”思想，以“兼愛在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)踐意義”為主題，撰寫一篇不少于800字的論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

3.小組討論報(bào)告：小組合作，探討墨家思想與儒家、道家等其他先秦諸子思想的異同，整理成一份報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和綜合分析能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于文言文翻譯練習(xí)，批改時(shí)關(guān)注學(xué)生的詞匯理解和句子結(jié)構(gòu)把握，指出翻譯錯(cuò)誤，提供正確翻譯，并給出提高文言文翻譯能力的建議。

2.論文寫作方面，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、邏輯是否清晰。針對(duì)論文中存在的問(wèn)題，如表達(dá)不清、邏輯混亂等，給出具體的修改意見和提升寫作技巧的建議。

3.小組討論報(bào)告的反饋應(yīng)關(guān)注報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)合作情況。對(duì)報(bào)告中觀點(diǎn)的深度和廣度給予評(píng)價(jià)，并提出進(jìn)一步探討的可能性，鼓勵(lì)學(xué)生在下次討論中更加深入地挖掘和分析。

反饋原則：

-及時(shí)性：作業(yè)批改和反饋應(yīng)在下次課前完成，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-具體性：反饋應(yīng)具體到每個(gè)學(xué)生的每項(xiàng)作業(yè)，指出具體問(wèn)題，避免泛泛而談。

-指導(dǎo)性：給出改進(jìn)建議和提升方向，幫助學(xué)生明確如何改進(jìn)和提高。

-鼓勵(lì)性：在指出問(wèn)題的同時(shí)，應(yīng)肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。板書設(shè)計(jì)2.副標(biāo)題：兼愛思想的歷史背景、內(nèi)涵與價(jià)值

3.主要內(nèi)容：

-墨子與墨家學(xué)派

-兼愛的內(nèi)涵：無(wú)差別的愛

-兼愛的實(shí)踐意義

-兼愛思想的當(dāng)代價(jià)值

4.重點(diǎn)標(biāo)注：

-兼愛思想的核心觀念

-兼愛思想在現(xiàn)代社會(huì)中的啟示

5.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-時(shí)間軸：墨子的生平與墨家學(xué)派的發(fā)展

-概念圖：兼愛的內(nèi)涵與外延

-案例分析：兼愛思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-思維導(dǎo)圖：兼愛思想與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)

6.藝術(shù)性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容

-采用圖文并茂的方式，插入墨子畫像和墨家經(jīng)典語(yǔ)錄

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填寫兼愛思想的現(xiàn)代應(yīng)用案例

7.趣味性設(shè)計(jì)：

-設(shè)置“墨子小劇場(chǎng)”，讓學(xué)生表演墨子與儒家、道家學(xué)派的辯論

-設(shè)計(jì)“兼愛接力賽”，讓學(xué)生依次分享對(duì)兼愛思想的理解和感受教學(xué)反思與總結(jié)在本次《兼愛》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生能夠全面、深入地理解墨子的兼愛思想。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，學(xué)生們?cè)谡n前能夠?qū)φn文有初步的了解，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。課堂上的小組討論也相當(dāng)熱烈，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于他們理解和應(yīng)用兼愛思想。

然而，我也注意到，在課堂講解環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重文本的細(xì)節(jié)解讀，而沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去自主探索和思考。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)兼愛思想的理解不夠深入，只是停留在表面記憶上。今后，我需要調(diào)整課堂節(jié)奏，留出更多時(shí)間讓學(xué)生去思考和討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，激發(fā)他們的批判性思維。

在作業(yè)布置與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的文言文翻譯能力普遍較弱，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀和翻譯技巧的指導(dǎo)。同時(shí)，論文寫作的反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在論據(jù)的選擇和邏輯推理上存在一些問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中專門安排一個(gè)寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提升這些技能。

教學(xué)總結(jié)來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面對(duì)于墨子的兼愛思想有了更深的理解，技能上也在文言文閱讀和小組合作方面有所提升。情感態(tài)度上，我希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠體會(huì)到無(wú)差別愛的重要性，并將其應(yīng)用到日常生活中。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見解，以提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

2.在文言文教學(xué)方面，設(shè)計(jì)更多的翻譯練習(xí)和技巧講解，幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

3.對(duì)于寫作技能的培養(yǎng)，將開展專題寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)如何選擇合適的論據(jù)和構(gòu)建邏輯框架。

4.在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生真切感受到兼愛思想的力量。典型例題講解1.題目：分析《兼愛》中“兼相愛，交相利”的含義。

答案：《兼愛》中“兼相愛，交相利”表明墨子主張人們相互關(guān)愛，相互利益，無(wú)差別地對(duì)待他人，認(rèn)為這是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。

2.題目：闡述墨子“兼愛”思想在處理人際關(guān)系中的作用。

答案：墨子的“兼愛”思想強(qiáng)調(diào)無(wú)差別的愛，反對(duì)有差別的愛，要求人們平等對(duì)待所有人，這有助于消除人與人之間的隔閡