11《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

11《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文二年級下冊第11課《我是一只小蟲子》。本課是一篇童話故事，以第一人稱的視角，描繪了一只小蟲子的生活點(diǎn)滴。課文內(nèi)容豐富有趣，語言淺顯易懂，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生對自然界的探索興趣，培養(yǎng)他們熱愛生活、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

課文主要內(nèi)容包括：小蟲子的日常生活、小蟲子的親朋好友、小蟲子的煩惱與快樂。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解小蟲子的生活習(xí)性，感受大自然的神奇與美妙，同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠掌握一定的語文基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語感和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中小蟲子的生活點(diǎn)滴，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、思考、推理等方法，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的生動(dòng)描繪，培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的審美情趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解自然界中的生物多樣性，增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知，培養(yǎng)他們熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)情分析本課時(shí)的學(xué)生對象為語文二年級下的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的漢語拼音知識和簡單的漢字閱讀能力，對童話故事有較大的興趣。在思維發(fā)展上，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡通過圖片、故事等形式來認(rèn)識世界。然而，由于年齡較小，他們的注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段來維持課堂紀(jì)律和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在知識與能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠自主閱讀簡單的文章，并理解其中的大意。但是，對于較為細(xì)膩的情感描寫和深層次的生態(tài)觀念可能還難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解讀。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的想象力，能夠跟隨課文的描繪進(jìn)行情景再現(xiàn)，但也有一部分學(xué)生可能在這方面表現(xiàn)較為薄弱，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的課堂參與度較高，愿意回答問題和分享自己的想法。然而，部分學(xué)生在課堂討論時(shí)可能過于活躍，影響了課堂秩序，教師需要在教學(xué)中注意調(diào)節(jié)課堂氛圍，既要保證學(xué)生的積極參與，也要維持課堂的有序進(jìn)行。

總體來說，學(xué)生們對本文的故事內(nèi)容充滿興趣，但在理解課文深層含義和情感表達(dá)上需要教師的引導(dǎo)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線閱讀平臺等。

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)動(dòng)畫視頻、圖片資源、互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事——《我是一只小蟲子》。在正式開始學(xué)習(xí)之前，請大家先閉上眼睛，想象一下如果我們變成了一只小蟲子，我們的生活會(huì)是怎樣的呢？現(xiàn)在，讓我們一起來打開課本，看看這位小蟲子給我們帶來了哪些有趣的故事吧！

2.自主學(xué)習(xí)

請大家打開課本，自讀課文，注意理解小蟲子的日常生活、親朋好友以及它的煩惱和快樂。在閱讀過程中，大家可以隨時(shí)把自己的想法和感受寫在旁邊，待會(huì)兒我們再來分享。

3.課堂討論

同學(xué)們讀完課文后，現(xiàn)在請你們小組合作，一起討論以下問題：

（1）小蟲子的生活有哪些特點(diǎn)？它們的生活方式是怎樣的？

（2）小蟲子有哪些親朋好友？它們之間有什么樣的關(guān)系？

（3）小蟲子有哪些煩惱和快樂？為什么會(huì)有這樣的感受？

4.教師講解

根據(jù)各小組的討論情況，我來給大家講解一下課文內(nèi)容。小蟲子的生活雖然看似簡單，但實(shí)際上卻充滿了各種奇妙。它們的生活習(xí)性、繁殖方式以及與大自然的互動(dòng)都值得我們?nèi)ド钊肓私?。在這個(gè)過程中，我們要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)生命，保護(hù)我們共同的家園。

5.情感體驗(yàn)

現(xiàn)在，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，讓我們一起變成小蟲子，體驗(yàn)一下它們的生活。請大家用肢體語言表現(xiàn)小蟲子的快樂、煩惱和感受，讓我們一起感受大自然的神奇與美妙。

6.朗讀展示

7.課堂小結(jié)

8.作業(yè)布置

請同學(xué)們課后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“如果我是一只小蟲子”的想象作文，讓我們一起分享你的故事。拓展與延伸1.同學(xué)們可以閱讀《昆蟲記》這本書，它是法國昆蟲學(xué)家、作家讓-亨利·卡西米爾·法布爾的代表作，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。這本書詳細(xì)記錄了昆蟲的習(xí)性，融合了作者畢生的研究成果和人生感悟。通過閱讀這本書，你們可以更加深入地了解昆蟲的生活，感受大自然的神奇。

2.請大家觀察周圍的生態(tài)環(huán)境，了解我們生活中的昆蟲，可以進(jìn)行觀察、記錄和拍攝。了解昆蟲的生活習(xí)性、形態(tài)特征以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大家關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3.以小組為單位，展開關(guān)于“昆蟲與人類生活”的調(diào)查。了解昆蟲在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、食品等方面的作用，以及昆蟲對人類生活的影響。通過調(diào)查，增強(qiáng)大家對昆蟲的認(rèn)識和理解。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅關(guān)于小蟲子的畫作?？梢悦枥L小蟲子的生活場景、親朋好友以及它們的快樂和煩惱。通過繪畫，展示自己對小蟲子的理解和感悟。

5.課后可以進(jìn)行角色扮演，選取課文中的一個(gè)角色，如小蟲子、螞蟻、蝴蝶等，模擬它們的生活場景，進(jìn)行情景再現(xiàn)。通過角色扮演，深入體會(huì)課文中的角色心情，感受大自然的神奇與美妙。

6.邀請家長參與課后活動(dòng)，一起觀察身邊的昆蟲，進(jìn)行親子互動(dòng)?？梢赃M(jìn)行攝影、繪畫、觀察記錄等活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同感受大自然的魅力。

7.同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解世界各地的昆蟲文化，如昆蟲美食、昆蟲藝術(shù)品等。通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，拓寬自己的視野，了解不同文化背景下對昆蟲的認(rèn)知和運(yùn)用。

8.鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以針對課文內(nèi)容提出問題，如小蟲子的生活習(xí)性、昆蟲的繁殖方式等，進(jìn)行深入研究。也可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，如觀察昆蟲、記錄生態(tài)環(huán)境等，提高自己的實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文主旨

本文以第一人稱的視角，講述了小蟲子的生活點(diǎn)滴，通過描繪小蟲子的日常生活、親朋好友以及它們的快樂和煩惱，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)他們熱愛生活、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

2.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①小蟲子的生活習(xí)性：課文描述了小蟲子的日常生活，如它們的食物、居住環(huán)境、活動(dòng)時(shí)間等。

②小蟲子的親朋好友：課文提到了小蟲子與螞蟻、蝴蝶等昆蟲的關(guān)系，展示了大自然的多樣性。

③小蟲子的快樂與煩惱：課文通過小蟲子的視角，表達(dá)了它們對生活的熱愛，以及對煩惱的感悟。

3.重點(diǎn)詞、句

①重點(diǎn)詞：小蟲子、螞蟻、蝴蝶、食物、居住環(huán)境、活動(dòng)時(shí)間等。

②重點(diǎn)句：例如，“我是一只小蟲子，每天都在尋找食物，為了生存而努力?！?、“小蟲子也有煩惱，比如被鳥兒捕食，被雨水浸泡等?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

①小蟲子的生活習(xí)性

-食物

-居住環(huán)境

-活動(dòng)時(shí)間

②小蟲子的親朋好友

-螞蟻

-蝴蝶

-其他昆蟲

③小蟲子的快樂與煩惱

-熱愛生活

-煩惱與困擾教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣，積極參與討論和回答問題。大家能夠主動(dòng)分享自己的想象和感受，展示了對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中都能夠認(rèn)真思考，積極發(fā)言，展示了對課文內(nèi)容的理解。大家能夠通過合作，共同完成討論任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠掌握課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，對小蟲子的生活習(xí)性、親朋好友以及快樂與煩惱有清晰的認(rèn)識。但也有一部分同學(xué)在某些方面有待提高，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況總體良好，同學(xué)們能夠按照要求進(jìn)行寫作，展示了對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。作業(yè)中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也反映出同學(xué)們對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對同學(xué)們的表現(xiàn)，我認(rèn)為大家在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對課文內(nèi)容的理解。大家在小組討論中能夠積極發(fā)言，展示了自己的思考和觀點(diǎn)。在隨堂測試中，大部分同學(xué)能夠掌握課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，但對某些細(xì)節(jié)方面的理解還有待提高。課后作業(yè)的完成情況較好，同學(xué)們能夠運(yùn)用課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。總體來說，同學(xué)們在本次課程中取得了較好的學(xué)習(xí)效果，希望大家能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。典型例題講解①例題一：課文中有哪些描寫小蟲子生活習(xí)性的句子？請找出來并讀給大家聽。

答案：課文中有許多描寫小蟲子生活習(xí)性的句子，例如：“我是一只小蟲子，每天都在尋找食物，為了生存而努力?！?、“小蟲子的食物有很多，比如植物的汁液、水果的甜味等。”

②例題二：課文中提到了小蟲子的哪些親朋好友？它們之間有什么樣的關(guān)系？

答案：課文中提到了小蟲子的親朋好友有螞蟻、蝴蝶等昆蟲。它們之間的關(guān)系是通過互助和合作來共同生存，例如螞蟻會(huì)幫助小蟲子尋找食物，蝴蝶會(huì)與小蟲子一起分享快樂。

③例題三：課文中的小蟲子有哪些快樂和煩惱？為什么會(huì)有這樣的感受？

答案：課文中的小蟲子體驗(yàn)到了生活的快樂，比如找到美食、與朋友分享等。同時(shí)，它們也會(huì)有煩惱，比如被鳥兒捕食、被雨水浸泡等。這些感受是因?yàn)樾∠x子對生活的熱愛和對困境的感悟。

④例題四：如果你是一