周年熱點(diǎn)專題04：紅軍開始長(zhǎng)征90周年（1934-2024） 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024屆高考統(tǒng)編版歷史三輪沖刺

周年熱點(diǎn)專題04：紅軍開始長(zhǎng)征90周年（1934—2024）教學(xué)設(shè)計(jì)--2024屆高考統(tǒng)編版歷史三輪沖刺主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為周年熱點(diǎn)專題04：紅軍開始長(zhǎng)征90周年（1934—2024），該部分內(nèi)容主要圍繞1934年紅軍開始長(zhǎng)征的歷史事件展開。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)革命歷史的一些基本知識(shí)，如國(guó)共十年對(duì)峙、土地革命等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解紅軍長(zhǎng)征的背景、過程和意義，提高其對(duì)我國(guó)革命歷史的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。通過學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征90周年相關(guān)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)空觀念，掌握紅軍長(zhǎng)征的時(shí)間、地點(diǎn)、過程及其歷史意義。同時(shí)，通過分析史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的實(shí)證意識(shí)，提高其歷史解釋能力。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的熱愛，培養(yǎng)其家國(guó)情懷。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，本節(jié)課的主要對(duì)象為高三學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)共十年對(duì)峙、土地革命等概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的史料分析能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的解讀和分析。但在深度理解和批判性思維方面還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)革命歷史有一定的興趣，對(duì)紅軍長(zhǎng)征這一重大歷史事件有一定的了解。但也有一部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科興趣不足，對(duì)革命歷史的理解停留在表面，對(duì)復(fù)雜的歷史事件缺乏深入理解。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，對(duì)課堂討論不夠積極。這對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

綜合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高他們對(duì)歷史事件的深度理解。同時(shí)，需要激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史的興趣，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。在教學(xué)過程中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教材、參考書籍、文具等。

課程平臺(tái)：無特定課程平臺(tái)，使用學(xué)校提供的教學(xué)資源。

信息化資源：歷史教學(xué)視頻、圖片、音頻資料、在線文檔等，均來源于網(wǎng)絡(luò)可靠資源。

教學(xué)手段：講解法、問答法、小組討論法、案例分析法、情景模擬法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示紅軍長(zhǎng)征的圖片和音頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征的關(guān)注。同時(shí)，提出問題：“為什么紅軍要進(jìn)行長(zhǎng)征？長(zhǎng)征過程中遇到了哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解紅軍長(zhǎng)征的背景、過程和意義。講解過程中，注意突出重難點(diǎn)，如紅軍長(zhǎng)征的原因、重要戰(zhàn)役、長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵等。同時(shí)，通過舉例、分析等方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“紅軍長(zhǎng)征過程中，哪些事跡讓你印象深刻？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，促進(jìn)師生互動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生回答紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)問題。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行批改，及時(shí)反饋結(jié)果，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅軍長(zhǎng)征的歷史意義和長(zhǎng)征精神的重要性。同時(shí)，提醒學(xué)生課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高歷史核心素養(yǎng)。

totaltime:45minutes學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)層面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握紅軍長(zhǎng)征的起止時(shí)間、重要戰(zhàn)役、歷史意義等基本知識(shí)。對(duì)長(zhǎng)征過程中紅軍所表現(xiàn)出的長(zhǎng)征精神有深入理解。

2.能力層面：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問題，如紅軍長(zhǎng)征的原因、意義等。具備一定的史料實(shí)證能力，能夠通過分析史料，對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀層面：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)征精神在我國(guó)革命歷史中的重要地位，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、民族的熱愛，增強(qiáng)家國(guó)情懷。

4.核心素養(yǎng)層面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)得到提高，能夠運(yùn)用時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析和理解。

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生在回答關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的問題時(shí)，能夠做到準(zhǔn)確、全面，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的掌握。

2.學(xué)生在分析歷史問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)問題進(jìn)行深入解讀，提出自己的見解。

3.學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)，能夠積極參與，表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

4.學(xué)生在完成課后練習(xí)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，提高自己的歷史核心素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紅軍長(zhǎng)征90周年這一重大歷史事件。通過學(xué)習(xí)，我們了解了紅軍長(zhǎng)征的背景、過程和意義。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)工農(nóng)紅軍為了躲避國(guó)民黨軍隊(duì)的圍剿，從1934年開始的一次偉大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。長(zhǎng)征過程中，紅軍歷經(jīng)艱難困苦，取得了許多重要的戰(zhàn)役勝利，最終勝利到達(dá)陜北，為中國(guó)革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：

1.紅軍長(zhǎng)征開始于____年，結(jié)束于____年。

2.紅軍長(zhǎng)征的主要原因是_______。

3.紅軍長(zhǎng)征過程中，最著名的戰(zhàn)役是_______。

4.紅軍長(zhǎng)征勝利到達(dá)的地點(diǎn)是_______。

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征的過程。

2.請(qǐng)解釋紅軍長(zhǎng)征的歷史意義。

（3）論述題：

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述長(zhǎng)征精神對(duì)當(dāng)代中國(guó)的影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)要求學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，通過當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)及時(shí)批改當(dāng)堂檢測(cè)，給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高歷史核心素養(yǎng)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.資料搜集作業(yè)：

要求學(xué)生搜集關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的史料，如圖片、文獻(xiàn)、音頻等，對(duì)史料進(jìn)行整理和分析，深入了解紅軍長(zhǎng)征的歷史背景、過程和意義。

2.論文寫作作業(yè)：

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的論文，從歷史解釋的角度，對(duì)紅軍長(zhǎng)征的原因、過程、意義進(jìn)行深入研究和闡述。

3.情境模擬作業(yè)：

要求學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，模擬紅軍長(zhǎng)征過程中的某一重要時(shí)刻或事件，如四渡赤水、過大渡河等。學(xué)生需通過角色扮演、對(duì)話等形式，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，感受長(zhǎng)征精神。

4.小組討論作業(yè)：

要求學(xué)生分組討論紅軍長(zhǎng)征對(duì)當(dāng)代中國(guó)的影響，從家國(guó)情懷的角度，探討長(zhǎng)征精神在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)建設(shè)中的重要作用。

5.創(chuàng)意展示作業(yè)：

要求學(xué)生以創(chuàng)意展示的形式，呈現(xiàn)對(duì)紅軍長(zhǎng)征的理解和感悟。可以是手抄報(bào)、視頻、PPT等形式，展示內(nèi)容需包含對(duì)紅軍長(zhǎng)征的回顧、評(píng)價(jià)和啟示。

針對(duì)以上作業(yè)題型，下面給出詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：

1.資料搜集作業(yè)：

示例題目：請(qǐng)搜集關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的史料，分析紅軍長(zhǎng)征的背景原因。

學(xué)生可通過訪問圖書館、上網(wǎng)查閱資料等途徑，搜集相關(guān)史料，對(duì)史料進(jìn)行整理和分析，深入了解紅軍長(zhǎng)征的歷史背景。

2.論文寫作作業(yè)：

示例題目：請(qǐng)撰寫一篇論文，探討紅軍長(zhǎng)征的歷史意義。

學(xué)生需從歷史解釋的角度，對(duì)紅軍長(zhǎng)征的過程、意義進(jìn)行深入研究和闡述，論文要求有明確的論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程。

3.情境模擬作業(yè)：

示例題目：請(qǐng)分組進(jìn)行情境模擬，模擬紅軍長(zhǎng)征過程中的四渡赤水戰(zhàn)役。

學(xué)生需通過角色扮演、對(duì)話等形式，再現(xiàn)四渡赤水戰(zhàn)役的歷史場(chǎng)景，感受長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.小組討論作業(yè)：