大學英語聽說課程設計

大學英語聽說課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握并運用本單元重點詞匯和短語，如“interview”，“communicationskills”，“teamwork”等，提高英語語言表達能力。

2.學生能理解并運用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時描述人物特點和經(jīng)歷。

3.學生能聽懂并參與關于職業(yè)規(guī)劃、團隊合作和面試技巧的討論。

技能目標：

1.學生能夠運用聽力技巧，如預測、關鍵詞定位等，提高英語聽力理解能力。

2.學生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，提高口語表達和溝通能力。

3.學生能夠通過模擬面試，掌握自我介紹和回答問題的技巧。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠增強團隊合作意識，認識到合作在學習和工作中的重要性。

2.學生能夠提高自信心，勇于展示自我，尊重他人意見。

3.學生能夠樹立正確的職業(yè)觀念，明確個人職業(yè)規(guī)劃，為實現(xiàn)目標而努力。

課程性質：本課程為大學英語聽說課程，注重提高學生的英語實際應用能力，培養(yǎng)學生在實際場景中的溝通技巧。

學生特點：學生為大一、大二本科生，具有一定的英語基礎，但對專業(yè)知識掌握程度不同，需要針對不同層次的學生進行教學。

教學要求：結合學生特點，采用任務型教學法，以學生為中心，注重實踐，激發(fā)學生學習興趣和主動性。通過多樣化的教學活動，實現(xiàn)課程目標，提高學生的英語聽說能力。

二、教學內容

本單元教學內容選自《大學英語聽說教程》第三單元“JobHunting”，圍繞求職主題，組織以下教學內容：

1.詞匯與短語學習：挑選與求職相關的重點詞匯和短語，如“interview”，“résumé”，“qualification”，“jobdescription”等，幫助學生拓展詞匯量。

2.語法講解：結合本單元話題，講解一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時的用法，鞏固學生的語法知識。

3.聽力訓練：選取與求職相關的聽力材料，如面試對話、職業(yè)規(guī)劃講座等，提高學生聽力理解能力。

4.口語表達：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生練習描述個人經(jīng)歷、表達職業(yè)規(guī)劃和回答面試問題。

5.實踐活動：組織模擬面試，讓學生在實際場景中運用所學知識，提高口語表達能力。

教學內容安排如下：

第一課時：導入話題，學習詞匯與短語，進行聽力訓練。

第二課時：講解語法，進行口語練習，開展小組討論。

第三課時：模擬面試，總結反饋，鞏固所學知識。

教學進度：本教學內容計劃在3個課時內完成，每課時45分鐘。

教材章節(jié)：《大學英語聽說教程》第三單元“JobHunting”。內容涵蓋詞匯、語法、聽力、口語等模塊，系統(tǒng)性地組織教學內容，確保學生能夠全面掌握求職相關英語知識。

三、教學方法

針對本章節(jié)的教學內容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：用于講解詞匯、短語和語法知識。通過生動的實例和實際應用，幫助學生理解并掌握英語基礎知識。

2.討論法：在口語表達環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，讓學生在互動中練習英語口語，提高溝通能力。同時，鼓勵學生分享個人經(jīng)歷和觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：挑選具有代表性的面試案例，讓學生分析、討論案例中的問題和解決方法，從而提高學生的問題分析和解決能力。

4.角色扮演法：在模擬面試環(huán)節(jié)，讓學生扮演面試官和面試者，親身體驗面試過程，提高學生的口語表達和應變能力。

5.實驗法：在聽力訓練環(huán)節(jié)，引導學生通過實踐來提高聽力技巧。例如，讓學生在聽完面試對話后，總結面試技巧和注意事項。

6.任務型教學法：將教學內容設計成各種任務，如填空、選擇、排序等，讓學生在完成任務的過程中，提高英語實際應用能力。

7.自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習，如觀看英語視頻、閱讀英語文章等，拓寬知識面，提高英語水平。

具體教學方法應用如下：

1.詞匯與短語學習：采用講授法，結合實際案例，讓學生在語境中學習詞匯和短語。

2.語法講解：通過講授法，結合練習題，讓學生鞏固語法知識。

3.聽力訓練：采用案例分析法和實驗法，讓學生在聽力的過程中提高理解能力。

4.口語表達：運用討論法、角色扮演法和任務型教學法，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

5.實踐活動：組織模擬面試，采用實驗法和任務型教學法，讓學生在實際場景中運用所學知識。

四、教學評估

為確保教學目標的達成和學習成果的全面反映，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂參與度、小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)。評估學生在課堂中的積極參與、合作和交流能力。

2.作業(yè)：占總評的20%。布置與課程內容相關的課后作業(yè)，如詞匯填空、語法練習、聽力轉錄和口語報告等，以評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.考試：占總評的50%。分為期中和期末兩次考試，包括聽力、語法、閱讀和寫作等部分，全面考察學生的英語聽說能力。

具體評估方式如下：

1.課堂參與度：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與小組活動等，給予相應的評分。

2.小組討論和角色扮演：評估學生在活動中的表現(xiàn)，包括口語表達、團隊合作和問題解決能力。

3.課后作業(yè)：每次作業(yè)都有明確的評分標準，如準確性、完整性和創(chuàng)造性等，以確保評估的客觀性和公正性。

4.聽力測試：通過填空、選擇、簡答等形式，測試學生對聽力材料的理解和掌握程度。

5.口語報告：學生需在課后準備與課程相關的口語報告，評估其口語表達和邏輯思維能力。

6.期中和期末考試：采用閉卷考試形式，測試學生對課程內容的綜合應用能力。

教學評估的實施將遵循以下原則：

1.客觀性：評估標準明確，評分公正，確保每位學生的表現(xiàn)都能得到公正的評價。

2.全面性：評估內容涵蓋課程目標所規(guī)定的知識、技能和情感態(tài)度價值觀各方面。

3.進步性：關注學生在學習過程中的進步，鼓勵學生積極參與，不斷提高。

4.反饋性：及時給予學生評估反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：本章節(jié)內容計劃在3個課時內完成，每課時45分鐘。

-第一課時：詞匯與短語學習，聽力訓練。

-第二課時：語法講解，口語表達練習，小組討論。

-第三課時：模擬面試，總結反饋，鞏固所學知識。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，將課程安排在學生精力充沛的時段進行。

-第一課時：周一上午9:00-9:45。

-第二課時：周二上午9:00-9:45。

-第三課時：周四上午9:00-9:45。

3.教學地點：選擇具備多媒體設備和舒適座椅的教室進行教學，以確保教學質量。

-教室A：具備先進的多媒體設備，適合進行聽力訓練和課堂演示。

-教室B：設有小組討論區(qū)域，方便進行口語表達練習和小組活動。

4.考慮學生實際情況和需要，教學安排將進行調整：

-在課程安排上，盡量避開學生其他重要課程