9 古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

9古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊的“9古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感”。這部分內(nèi)容主要圍繞唐代詩人王建的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》展開，通過學(xué)習(xí)這首古詩，讓學(xué)生感受詩人對秋夜景象的描繪和抒發(fā)的感情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少古詩，對古詩的韻律、意境等有一定的了解和感悟。在此基礎(chǔ)上，通過對本節(jié)課古詩的學(xué)習(xí)，將進一步鞏固和提升學(xué)生對古詩的欣賞能力，以及對詩人情感的理解。同時，這首詩涉及的秋夜、涼意等自然景象，也與學(xué)生日常生活體驗緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力和文化理解。通過深入學(xué)習(xí)王建的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，學(xué)生將提高對古詩意境的感悟，鍛煉審美鑒賞能力，培養(yǎng)對中國古典詩歌的熱愛和尊重。同時，通過分析詩中的自然景象與詩人情感的交融，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)對中華民族文化傳承的興趣，促進文化自信心的形成。此外，通過詩歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者憂國憂民的情懷，培養(yǎng)家國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)情分析五年級學(xué)生在知識層次上已經(jīng)具備了一定的古詩閱讀與欣賞基礎(chǔ)，能夠理解古詩的基本意境和情感表達。在能力方面，他們已經(jīng)能夠通過朗讀、背誦等方式感知古詩的韻律美，且在教師的引導(dǎo)下，能夠分析詩中的意象和修辭手法。然而，對于深層次的情感體驗和文化內(nèi)涵的理解尚需進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但對于古詩中所蘊含的歷史背景和文化意義可能知之甚少，這可能會影響他們對詩歌深層次的理解和感悟。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好的課堂參與習(xí)慣，能夠積極配合教師的教學(xué)活動，但自主探究和獨立思考的能力仍有待加強。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些知識、能力和素質(zhì)方面的特點將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。一方面，他們的基礎(chǔ)知識為學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》提供了必要的準(zhǔn)備；另一方面，教師需要通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，如小組討論、情境創(chuàng)設(shè)等，來激發(fā)學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)他們深入體會詩歌的意境和情感，以及背后的文化內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便課堂上隨時查閱本節(jié)課的古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的秋夜景象圖片、詩人生平簡介、詩歌創(chuàng)作背景資料等，通過多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境和作者情感。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和思考過程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在夜晚感受過涼爽的秋風(fēng)嗎？你們覺得在這樣的夜晚會有怎樣的感受和想法？”

展示一些秋夜的圖片，讓學(xué)生初步感受秋夜的氛圍。

簡短介紹詩人王建以及《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的基本內(nèi)容、韻律和意境。

過程：

講解古詩的基本結(jié)構(gòu)，如韻腳、對仗等。

詳細介紹詩中的關(guān)鍵詞語和意象，通過示意圖或板書幫助學(xué)生理解。

通過對詩句的朗讀和解析，讓學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和魅力。

過程：

對《秋夜將曉出籬門迎涼有感》進行逐句解析，探討詩人的情感表達和藝術(shù)手法。

介紹古詩的歷史文化背景，讓學(xué)生了解古詩與當(dāng)時社會生活的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生思考古詩對現(xiàn)代生活的啟示，以及如何從中汲取文化營養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對古詩的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論古詩中的某個意象或情感表達。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、表達效果以及可能的引申意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩意象、情感和藝術(shù)手法的理解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧古詩的基本知識、案例分析及小組討論的成果。

強調(diào)古詩在傳承文化、提升審美能力中的作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇關(guān)于《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的感受或分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的作者及其背景

-詩人王建的簡介

-詩歌創(chuàng)作的時代背景

2.古詩的基本結(jié)構(gòu)

-韻腳、對仗的特點

-詩句的節(jié)奏與韻律

3.詩歌的意象和關(guān)鍵詞語

-描述秋夜景象的詞語和句子

-詩人情感表達的關(guān)鍵詞

4.詩歌意境與情感分析

-對詩中描繪的秋夜景象的理解

-詩人抒發(fā)的思想感情

5.古詩的文化內(nèi)涵與藝術(shù)特色

-詩歌中蘊含的傳統(tǒng)文化元素

-詩人藝術(shù)表現(xiàn)手法的特點

6.詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-古詩對現(xiàn)實生活的啟示

-詩歌在現(xiàn)代社會中的價值

7.學(xué)生合作學(xué)習(xí)與表達能力的培養(yǎng)

-小組討論的形式與技巧

-課堂展示與點評的方法

8.課后作業(yè)與學(xué)習(xí)鞏固

-結(jié)合生活體驗撰寫古詩感受或分析

-提升學(xué)生對古詩的理解和應(yīng)用能力課后作業(yè)1.詩句仿寫：請仿照《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的某一句或幾句話，創(chuàng)作一首描述你心中秋天夜晚的古詩。

示例答案：

夜深人靜月如鉤，涼風(fēng)習(xí)習(xí)入窗口。

閑步籬邊思故里，萬家燈火照心頭。

2.情感分析：請分析詩中“秋夜將曉”和“出籬門迎涼”兩句所蘊含的詩人情感，并結(jié)合你的生活體驗，談?wù)勀銓@種情感的理解。

示例答案：

“秋夜將曉”透露出詩人對時光流逝的感慨，而“出籬門迎涼”則表達了詩人對自然的親近以及對清涼的渴望。生活中，當(dāng)我面臨壓力和困惑時，也會選擇在夜晚走出戶外，感受涼爽的秋風(fēng)，以此放松心情，尋找內(nèi)心的寧靜。

3.文化解讀：從《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，我們可以了解到哪些古代文化習(xí)俗或生活狀態(tài)？請結(jié)合詩句進行分析。

示例答案：

詩中提到“銀燭秋光冷畫屏”，反映了古代人們在秋夜使用銀燭照明、觀賞畫屏的生活狀態(tài)。此外，“輕羅小扇撲流螢”描繪了古人用扇子捕捉流螢的習(xí)俗，展現(xiàn)了古代秋夜的生活情趣。

4.藝術(shù)手法分析：請分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的一種或幾種藝術(shù)手法，并舉例說明其在詩中的具體表現(xiàn)。

示例答案：

詩中運用了意象手法，如“銀燭秋光冷畫屏”和“輕羅小扇撲流螢”。這些意象生動地描繪了秋夜的景象，使讀者仿佛置身其中。同時，詩人還運用了對仗手法，如“銀燭”對“輕羅”，“秋光”對“小扇”，使詩句更具韻律美。

5.創(chuàng)作背景探討：請結(jié)合《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的創(chuàng)作背景，談?wù)勀銓@首詩的理解，以及它給現(xiàn)代人的啟示。

示例答案：

這首詩是詩人在唐代動蕩時期創(chuàng)作的，表達了他對國家和百姓的憂慮。在現(xiàn)代，這首詩啟示我們要珍惜和平時光，關(guān)注社會民生，同時也要學(xué)會在繁忙的生活中尋找片刻的寧靜，思考人生的意義。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，仿寫一首以秋夜為題材的古詩，要求至少運用兩種本節(jié)課學(xué)習(xí)的藝術(shù)手法。

2.分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中表達的情感，并撰寫一篇不少于300字的心得體會。

3.選擇詩中的一個意象，通過繪畫或描述的方式展現(xiàn)出來，并簡要說明選擇該意象的原因。

4.學(xué)生分組，每組討論一首不同的古詩，分析其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，準(zhǔn)備在下節(jié)課上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生仿寫的古詩進行批改，關(guān)注其韻律、意象和藝術(shù)手法的運用，指出其中的亮點和不足，給出具體的修改建議。

2.仔細閱讀學(xué)生的心得體會，針對其情感分析的深度和廣度進行評價，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地理解詩人的情感。

3.對學(xué)生繪畫或描述的意象進行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貙⒁庀笈c情感相結(jié)合。

4.對小組討論的成果進行評價，鼓勵學(xué)生在分享時充分表達自己的觀點，同時指出討論中可能忽視的問題，引導(dǎo)他們進一步思考。

反饋時應(yīng)注意：

-保持正面鼓勵和積極肯定，增強學(xué)生的自信心。

-指出問題時要有針對性，避免泛泛而談。

-給出具體的改進建議，幫助學(xué)生明確努力的方向。

-鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，從同伴的作業(yè)中汲取經(jīng)驗和靈感。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)活動中，我意識到幾個關(guān)鍵點，這些點將在未來的教學(xué)中幫助我提高教學(xué)效果。

首先，學(xué)生在理解古詩情感方面存在一定難度。我觀察到他們在分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》時，往往停留在字面意思，難以深入體會詩人的情感。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生在體驗中感受詩人的心境。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作古詩時，藝術(shù)手法的運用不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更多具有針對性的練習(xí)，如仿寫、改寫等，讓學(xué)生在實踐中掌握各種藝術(shù)手法。同時，我將加強對學(xué)生作業(yè)的反饋，提供具體的修改建議，幫助他們不斷提升寫作技巧。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我計劃在小組討論前提供明確的討論指南，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，增加課堂展示環(huán)節(jié)的互動性，鼓勵其他學(xué)生提問和評價，以提高課堂氛圍。

1.在情感分析環(huán)節(jié)，引入更多生活實例，幫助學(xué)生將古詩與實際生活相結(jié)合，從而深入理解詩人的情感。