小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第6課 奇妙有趣的新本領(lǐng)-如何在Logo中定義過(guò)程教案 泰山版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第6課奇妙有趣的新本領(lǐng)——如何在Logo中定義過(guò)程教案泰山版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第6課奇妙有趣的新本領(lǐng)——如何在Logo中定義過(guò)程教案泰山版教材分析《小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下》第6課“奇妙有趣的新本領(lǐng)——如何在Logo中定義過(guò)程”是泰山版教材中的一個(gè)重要章節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)編程的樂(lè)趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握在Logo環(huán)境中定義過(guò)程的基本方法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以Logo編程為基礎(chǔ)，從實(shí)際操作出發(fā)，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)課程的實(shí)用性和操作性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，著重提升學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)在Logo中定義過(guò)程，學(xué)生將深化對(duì)程序設(shè)計(jì)思想的理解，提高問(wèn)題解決的策略選擇和邏輯推理能力，培養(yǎng)其面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)方法予以分解、抽象和建模的思維習(xí)慣。此外，課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自主設(shè)計(jì)的程序中，從而加強(qiáng)其運(yùn)用信息技術(shù)手段表達(dá)個(gè)人想法和創(chuàng)造新事物的能力，充分體現(xiàn)新課標(biāo)下信息技術(shù)教育的核心理念。學(xué)情分析本課程面向小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的知識(shí)基礎(chǔ)尚在構(gòu)建中，對(duì)計(jì)算機(jī)編程的認(rèn)識(shí)大多停留在表面層次。學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中，已初步掌握了Logo語(yǔ)言的基本命令，具備了一定的操作技能，但對(duì)編程中抽象概念的理解還較為困難。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力正處于發(fā)展階段，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，但持久注意力和自我調(diào)控能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的創(chuàng)造潛能，渴望通過(guò)信息技術(shù)展示自我。然而，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)方面存在不足，這對(duì)課程學(xué)習(xí)中的分組討論和作品分享環(huán)節(jié)可能產(chǎn)生影響。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣差異較大，對(duì)課堂紀(jì)律和任務(wù)完成的重視程度不一，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中，既要注重個(gè)體差異，又要強(qiáng)化課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行?？傊?，教師在授課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生的知識(shí)背景、能力水平和素質(zhì)特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，為學(xué)生講解Logo編程的基本概念和過(guò)程定義方法，確保知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性。

(2)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享編程心得，以提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。

(3)實(shí)驗(yàn)法：提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作Logo軟件，通過(guò)實(shí)際編程來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的操作技能和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等多媒體資源，展示編程示例和操作步驟，使抽象的編程概念形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：使用Logo編程軟件作為教學(xué)工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中直接實(shí)踐，提高教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提供更多編程實(shí)例和挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程今天，我們將一起探索《小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下》第6課“奇妙有趣的新本領(lǐng)——如何在Logo中定義過(guò)程”。在這一課中，我們將學(xué)習(xí)如何在Logo編程中定義自己的過(guò)程，讓我們的程序更加有趣和強(qiáng)大。

1.導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Logo語(yǔ)言的基本命令，誰(shuí)能告訴我在Logo中，如何讓小海龜向前移動(dòng)10步呢？（學(xué)生回答：FD10）

很好，那如果我想讓小海龜向右轉(zhuǎn)90度呢？（學(xué)生回答：RT90）

（2）情境引入

現(xiàn)在，我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：如果我們要畫(huà)一個(gè)正方形，需要重復(fù)使用哪些命令呢？（學(xué)生回答：FD和RT）

對(duì)，我們需要不斷地讓小海龜向前移動(dòng)一段距離，然后向右轉(zhuǎn)90度。如果我們能把這些命令組合在一起，讓小海龜一次性完成這些動(dòng)作，那該多方便呀！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。

2.探索新知

（1）介紹過(guò)程定義

在Logo中，我們可以定義一個(gè)過(guò)程，將一系列命令組合在一起。這個(gè)過(guò)程就像一個(gè)魔法盒子，當(dāng)我們調(diào)用它時(shí)，小海龜就會(huì)按照我們?cè)O(shè)定的步驟行動(dòng)。

下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何定義一個(gè)過(guò)程。首先，我們需要使用一個(gè)特殊的關(guān)鍵字：TO。這個(gè)詞表示我們要開(kāi)始定義一個(gè)過(guò)程了。

（2）實(shí)踐操作

現(xiàn)在，我們打開(kāi)Logo軟件，一起來(lái)定義一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程。

首先，輸入：TOsquare，然后按回車(chē)鍵。

最后，我們需要告訴Logo，這個(gè)過(guò)程的定義結(jié)束了。我們輸入一個(gè)關(guān)鍵字：END。

現(xiàn)在，我們的square過(guò)程就定義好了。我們可以通過(guò)輸入：square，讓小海龜按照我們定義的步驟，畫(huà)出一個(gè)正方形。

（3）拓展練習(xí)

同學(xué)們，我們已經(jīng)成功定義了一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們嘗試定義一個(gè)畫(huà)三角形的過(guò)程，可以嗎？

（學(xué)生嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)）

3.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了在Logo中定義過(guò)程的方法，它可以讓我們更高效地編寫(xiě)程序。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們讓小海龜按照我們的指令，自動(dòng)完成一系列動(dòng)作。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)到的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，畫(huà)出自己喜歡的圖形吧！

4.課后作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，向家人介紹如何在Logo中定義過(guò)程。

（2）嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)Logo程序，定義一個(gè)過(guò)程，畫(huà)出自己喜歡的圖形。

（3）將你的作品和程序代碼分享到班級(jí)群，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了在Logo中定義過(guò)程的基本方法，能夠獨(dú)立編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序代碼，實(shí)現(xiàn)對(duì)小海龜?shù)木_控制。他們對(duì)Logo編程的興趣得到了激發(fā)，操作技能明顯提高。學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造出各種有趣的圖形，如正方形、三角形等。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)分組討論、實(shí)踐操作等方式，鍛煉了邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。他們?cè)诰幊踢^(guò)程中學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、分解任務(wù)，并將這些步驟轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以理解的過(guò)程。此外，學(xué)生們?cè)趪L試和錯(cuò)誤中不斷調(diào)整優(yōu)化自己的程序，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在編程過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。他們意識(shí)到編程不僅是一種技能，更是一種表達(dá)和創(chuàng)造的工具。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，勇于嘗試新的編程思路和方法。他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的程序，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。這種創(chuàng)新精神將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

5.交流與分享：

學(xué)生在課后將作品和程序代碼分享到班級(jí)群，與同學(xué)們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接受他人的建議，提高了溝通能力。同時(shí)，通過(guò)觀摩他人的作品，學(xué)生拓寬了視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們專(zhuān)注地嘗試編寫(xiě)程序，遇到問(wèn)題時(shí)能夠互相幫助，共同解決。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過(guò)程中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成了過(guò)程定義和程序設(shè)計(jì)。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路和程序設(shè)計(jì)意圖，展示了良好的溝通能力和編程技能。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握在Logo中定義過(guò)程的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握情況較好。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠獨(dú)立編寫(xiě)出具有創(chuàng)意的程序。部分學(xué)生還在作業(yè)中加入了個(gè)人特色，展現(xiàn)了獨(dú)特的編程思路。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)他們?cè)诰幊踢^(guò)程中遇到的困難給予及時(shí)指導(dǎo)。在反饋環(huán)節(jié)，教師針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出以下幾點(diǎn)建議：

a.在編程過(guò)程中，注意命令的順序和邏輯關(guān)系，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

b.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高溝通能力。

c.勇于嘗試新的編程思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

d.課后多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷提高編程水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-TO（定義過(guò)程關(guān)鍵字）

-END（結(jié)束過(guò)程關(guān)鍵字）

-FD（向前移動(dòng)）

-RT（向右轉(zhuǎn)）

②關(guān)鍵步驟：

-定義過(guò)程的步驟：TO開(kāi)始定義過(guò)程名

-執(zhí)行過(guò)程的步驟：過(guò)程名

③示例程序：

-畫(huà)正方形的程序：

```

TOsquare

FD100RT90

FD100RT90

FD100RT90

FD100RT90

END

```

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了的步驟和示例程序?yàn)橹鳎怀鲋攸c(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和操作命令，同時(shí)以圖形化的方式呈現(xiàn)編程過(guò)程，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以直觀地理解定義過(guò)程的方法和程序的執(zhí)行流程。重點(diǎn)題型整理1.題型一：編寫(xiě)一個(gè)Logo程序，畫(huà)出一個(gè)小小的正方形。

答案：

```

TOsquare

FD50RT90

FD50RT90

FD50RT90

FD50RT90

END

square

```

2.題型二：定義一個(gè)過(guò)程，使小海龜畫(huà)出一個(gè)直角三角形。

答案：

```

TOtriangle

FD100RT90

FD100RT135

FD141.42RT135

END

triangle

```

3.題型三：編寫(xiě)一個(gè)Logo程序，使小海龜畫(huà)出一個(gè)五角星。

答案：

```

TOstar

FD100RT144

FD100RT144

FD100RT144

FD100RT144

FD100RT144

END

star

```

4.題型四：定義一個(gè)過(guò)程，使小海龜畫(huà)出一個(gè)半徑為100的圓。

答案：

```

TOcircle

RT90

REPEAT36[

FD100RT10

]

END

circle

```

5.題型五：編寫(xiě)一個(gè)Logo程序，使小海龜畫(huà)出一個(gè)小貓的臉。

答案：

```

TOcat

FD50RT45

FD35RT135

FD35RT135

FD35RT45

FD50RT45

FD50RT135

FD50RT135

FD50RT45

END

cat

```反思改進(jìn)措施(1)在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，既保證了知識(shí)的系統(tǒng)性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

(2)我充分利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、教學(xué)視頻等，使抽象的編程概念形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問(wèn)題：

(1)在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程的興趣不夠。

(2)部分學(xué)生在編程過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，缺乏解決問(wèn)