浙江省杭州市2023~2024學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題【含解析】

Page20注意事項(xiàng)：1.本卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試題卷和答題紙規(guī)定的位置上。3.答題時，請按照答題紙上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：邏輯不僅是一門獨(dú)特的科學(xué)，還是一門奇異的藝術(shù)?？茖W(xué)在知的方面使理性臻于完善，藝術(shù)在行的方面使理性臻于完善。從這一意義上講，邏輯的目的就是藝術(shù)的目的。然而，除非邏輯既是一門藝術(shù)，同時又是一門科學(xué)，否則這一目的是不能達(dá)到的。人類理智的本性就是要成為理性。對于人來說，理智生活是一種發(fā)展著的東西。理性并非意味著不會犯錯。人類理性的活動是推演性的，而推演活動又是一種生產(chǎn)性的或構(gòu)造性的，理性并不保證它在生產(chǎn)或構(gòu)造或構(gòu)成中不會出錯，相反，它可能會做出錯誤的定義或劃分，推理會出現(xiàn)瑕疵，思想會產(chǎn)生混亂。自在的理性需要一種邏輯的力量來克服它的這種先天的不確定性，從而使理性的德行日臻完善。從這種意義上說，邏輯是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。邏輯不僅是科學(xué)，是藝術(shù)；還是一種精神，一種理性精神。正是這種精神激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞和驅(qū)使人們將人類的思維運(yùn)用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經(jīng)確立的知識的最深刻和最完美的內(nèi)涵。公理化的邏輯體系表達(dá)出人類對臻至完善的理論所應(yīng)當(dāng)具有的形態(tài)的認(rèn)識和向往。其中，邏輯公理的選擇體現(xiàn)出人們對理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力。邏輯規(guī)則和定義體現(xiàn)出人們?yōu)樽非鬅o可置疑的結(jié)論而對推論施加的嚴(yán)苛條件。推理鏈條的環(huán)環(huán)相扣反映出人們對思維編織的精細(xì)嚴(yán)密的要求。從公理出發(fā)，一些簡單的定理立刻就能得到證明，這些定理進(jìn)而成為那些更深奧的定理的基石。這樣，一座精美的大廈就嚴(yán)密地建立起來了。可以想象，如果一個理論將其中所有的論證一一抽出，那么這一理論就會因只剩下一堆描述性語句而坍塌，理論的結(jié)構(gòu)性力量和活力由此喪失殆盡。而一個確立了邏輯有效性的理論則意味著它獲得了一種邏輯的品行。它因邏輯而變得簡潔、精美、嚴(yán)格、強(qiáng)大，內(nèi)部和諧、外部精巧、經(jīng)久耐用。邏輯能力是存在于人的大腦中的一種能力，這種能力是在人的成長過程中逐步形成的。由于這種能力是通過對世界的領(lǐng)悟內(nèi)化而成的潛在邏輯，因此它具有某種“自然習(xí)得”甚至“與生俱來”的性質(zhì)。但它同時也具有模糊性、直覺性和不確定性，要使這種潛在的邏輯發(fā)展成為一種具有深刻性、確定性、批判性和反思性，在語言表達(dá)上具有清晰性、規(guī)范性、一致性和相干性的顯邏輯，就需要在理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行強(qiáng)化邏輯訓(xùn)練。（摘自朱建平《邏輯：一種文化和精神》，有刪改）材料二：語言和邏輯是密不可分的關(guān)系，語言運(yùn)用的藝術(shù)，在很大程度上受到邏輯的制約。但是，我們也應(yīng)該看到，語言運(yùn)用的藝術(shù)，在某些情況下，又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無礙于語言運(yùn)用的正確，而且反而使得語言運(yùn)用收到更好的藝術(shù)效果，這就是“無理而妙”。早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時候，就明確指出其“無理而妙”的效果：“辭雖已甚，其義無害?！彼稳藝?yán)羽云：“詩有別趣，非關(guān)理也。”這些都說明在某種場合，“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量，而詩人的語言往往是新鮮奇特的，不能用常理來衡量。魯迅說，“詩歌不能憑仗了哲學(xué)和智力來認(rèn)識，所以感情已經(jīng)冰結(jié)的思想家，即對于詩人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄”。值得注意的是，“無理而妙”的藝術(shù)效果，同樣得到了邏輯學(xué)界的認(rèn)可和重視?！盁o理而妙”是反邏輯的，而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開正確運(yùn)用邏輯思維的智慧和能力?！段鲙洝分小堕L亭送別》一折寫道：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚”答得更是不近情理。然而，從藝術(shù)上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎理的。因?yàn)樗讶饲橐朴糜谑挛?，形象逼真地表達(dá)了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字，堪稱“無理而妙”的上品。不過，我們細(xì)想一下，這“無理”之中，也仍然有“有理”之處。“眼淚”是液體，故可用之“染”物；“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無此二者，這里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無理而不妙”了。可見“無理而妙”的藝術(shù)效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的，只不過是在邏輯的基礎(chǔ)上加上感情的色彩、想象的因素，離開了這種深邃的邏輯基礎(chǔ)，人們創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能力，也就無從發(fā)揮了。（摘自張煉強(qiáng)《修辭藝術(shù)探新》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.人類理性的推演活動具有生產(chǎn)性或構(gòu)造性，在這一活動過程中甚至可能做出錯誤的定義或劃分，使推理出現(xiàn)瑕疵，思想產(chǎn)生混亂。B.邏輯精神激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞和驅(qū)使人們將人類的思維運(yùn)用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經(jīng)確立的知識的最深刻和最完美的內(nèi)涵。C.推理鏈條越是環(huán)環(huán)相扣，推理施加的條件越是嚴(yán)苛，越能反映人們思維的精細(xì)嚴(yán)密，也就越能得出無可置疑的結(jié)論。D.邏輯有效性理論因邏輯和論證而變得簡潔、精美、嚴(yán)格、強(qiáng)大，也會因?yàn)榧尤胍恍┟枋鲂哉Z句而喪失理論結(jié)構(gòu)性力量和活力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.有的人語言表達(dá)清晰與規(guī)范，是因?yàn)檫壿嬆芰Ρ揪痛嬖谟谒拇竽X中，具有“自然習(xí)得”甚至“與生俱來”的性質(zhì)。B.語言和邏輯是密不可分的關(guān)系，語言運(yùn)用的藝術(shù)，既受到邏輯的制約，又可以突破邏輯的拘囿。C.詩人的語言往往是新鮮奇特而不能用常理來衡量的，如果只運(yùn)用邏輯的理性去認(rèn)識，對于詩人和詩歌反而往往產(chǎn)生錯誤的判斷。D.在邏輯的基礎(chǔ)上加上感情的色彩、想象的因素，人們才有可能發(fā)揮創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能力。3.下列選項(xiàng)中的詩句，不能體現(xiàn)“無理而妙”的藝術(shù)效果的一項(xiàng)是（）A.王于興師，修我戈矛，與子同仇。（《詩經(jīng)·無衣》）B.空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。（唐·張若虛《春江花月夜》）C.君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（唐·李白《將進(jìn)酒》）D.夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。（宋·蘇軾《江城子》）4.材料一和材料二中運(yùn)用了哪些論證方法？請結(jié)合文本進(jìn)行簡要分析。5.作者認(rèn)為，無理之中，仍然有“有理”之處，有理即合乎邏輯事理。文中的“‘眼淚’是液體，故可用之‘染’物”這句話中包含著一個三段論推理。請你將這個三段論推理完整表達(dá)出來。大前提：____________________________________________________________小前提：____________________________________________________________結(jié)論：______________________________________________________________【答案】1.D2.A3.A4.①比喻論證，如“這些定理進(jìn)而成為那些更深奧的定理的基石。這樣，一座精美的大廈就嚴(yán)密地建立起來了”。將“定理”比喻為“基石”，將“有效邏輯理論”的建立比喻為“精美的大廈”的建立，生動形象地說明了兩者之間的關(guān)系。②引用論證，如引用劉勰的言論論證“夸張”的無理而妙的效果；引用嚴(yán)羽的言論論證“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量，詩人的語言更是如此；引用魯迅的話從反面論證單靠邏輯和理性不能正確有效地品讀鑒賞詩歌的語言；使論證更有說服力。③事例論證，運(yùn)用《西廂記》中的句子論證“無理而妙”的藝術(shù)效果，以及“無理而妙”中依然包含深邃的邏輯基礎(chǔ)；更為生動具體，直觀有效。5.①.大前提：所有的液體，都是可以用之染物的。②.小前提：離人淚是液體。③.結(jié)論：離人淚是可用之染物的?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“因?yàn)榧尤胍恍┟枋鲂哉Z句而喪失理論的結(jié)構(gòu)性力量和活力”以偏概全。原文是“從公理出發(fā)，一些簡單的定理立刻就能得到證明，這些定理進(jìn)而成為那些更深奧的定理的基石。這樣，一座精美的大廈就嚴(yán)密地建立起來了?？梢韵胂?，如果一個理論將其中所有的論證一一抽出，那么這一理論就會因只剩下一堆描述性語句而坍塌，理論的結(jié)構(gòu)性力量和活力由此喪失殆盡”。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“有的人語言表達(dá)清晰與規(guī)范，是因?yàn)檫壿嬆芰Ρ揪痛嬖谟谒拇竽X中”錯誤。原文材料一“邏輯能力是存在于人的大腦中的一種能力，這種能力是在人的成長過程中逐步形成的”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力?！盁o理而妙”指的是突破邏輯規(guī)律的框框，使得語言運(yùn)用收到更好的藝術(shù)效果。A.《詩經(jīng)·無衣》是一首激昂慷慨、同仇敵愾的戰(zhàn)歌，表現(xiàn)了秦國軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂觀精神。全詩以敘述為主，是現(xiàn)實(shí)主義詩歌，沒有突破思維邏輯的語言表達(dá)，不能體現(xiàn)“無理而妙”的藝術(shù)效果。B.用“流霜”比喻月色的皎潔，用“汀上白沙看不見”創(chuàng)設(shè)了江天一派澄明的畫面，語言看似不合邏輯，但有別樣的表達(dá)效果，體現(xiàn)“無理而妙”的藝術(shù)效果。C.夸張仿佛不合邏輯，但從時間上極言人生短暫，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果，體現(xiàn)“無理而妙”的藝術(shù)效果。D.是詩人悼亡之作，將之前的生活場景放置到妻子回來的夢境之中，夢境與過往的現(xiàn)實(shí)交叉，匠心獨(dú)運(yùn)，體現(xiàn)“無理而妙”的藝術(shù)效果。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。①比喻論證，如材料一第二段在論證定理與建立邏輯理論的關(guān)系時，“這些定理進(jìn)而成為那些更深奧的定理的基石。這樣，一座精美的大廈就嚴(yán)密地建立起來了”，將“定理”比喻為“基石”，將“有效邏輯理論”的建立比喻為“精美的大廈”的建立，生動形象地說明了兩者之間的關(guān)系。②引用論證，如材料二第二段“劉勰在談到‘夸張’的時候，就明確指出其‘無理而妙’的效果：‘辭雖已甚，其義無害。’”引用劉勰的言論論證“夸張”的無理而妙的效果；“宋人嚴(yán)羽云：‘詩有別趣，非關(guān)理也。’這些都說明在某種場合，“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量”引用嚴(yán)羽的言論論證“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量，詩人的語言更是如此；“魯迅說，‘詩歌不能憑仗了哲學(xué)和智力來認(rèn)識，所以感情已經(jīng)冰結(jié)的思想家，即對于詩人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄’”引用魯迅的話從反面論證單靠邏輯和理性不能正確有效地品讀鑒賞詩歌的語言。這些名家言論的引用使論證更有說服力。③事例論證，材料二第三段“《西廂記》中《長亭送別》一折寫道：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”“從事理上說，‘曉來誰染霜林醉’問得稀奇，‘總是離人淚’答得更是不近情理。然而，從藝術(shù)上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎理的”，運(yùn)用《西廂記》中的句子論證“無理而妙”的藝術(shù)效果，以及“無理而妙”中依然包含深邃的邏輯基礎(chǔ)。舉例論證使論證的觀點(diǎn)更為生動具體，直觀有效?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用以及推理的能力。三段論推理是演繹推理中的一種簡單推理判斷。三段論實(shí)際上是以一個一般性的原則（大前提）以及一個附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），由此引申出一個符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過程。即三段論推理包括“大前提”“小前提”“結(jié)論”。再結(jié)合材料二“這‘無理’之中，也仍然有‘有理’之處?！蹨I’是液體，故可用之‘染’物；‘霜林’是‘紅’的，故是被‘染’的”分析：“‘眼淚’是液體，故可用之‘染’物”中，一個一般性的原則是“所有的液體，都是可以用之染物的”，這是“大前提”；附屬于一般性的原則的特殊化陳述是“離人淚是液體”，這是“小前提”；引申出一個符合一般性原則的特殊化陳述是“離人淚是可用之染物的”，這是“結(jié)論”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。憤怒的鋼鐵（節(jié)選）韓夢澤寒氣涌來，陽光盡去，濃霧樣的陰云彌漫了整個天空，陣地的兩端寂靜無聲，似乎所有人都已離去。懷特活動了一下僵硬的腰腳，把步槍順在臂彎里，小心地趴下匍匐前行，用最緩慢的動作移動著身軀朝預(yù)定戰(zhàn)位靠近。他是一英寸一英寸爬過來的，用最小的角度揚(yáng)起額頭，透過枯萎的草叢細(xì)致地觀察了一下對面的情況，隨后慢慢架起了武器，透過瞄準(zhǔn)鏡，掃視、對準(zhǔn)……榴彈炮轟鳴了幾十聲之后，對面安靜下來，擺出一副被炮火壓制住的樣子，但這并不可笑。懷特決定還是等一等，等到敵方士兵慢慢放松了警惕再說。于是他趁機(jī)睡了一覺，難得午后的陽光射穿了云層。他甚至還做了個夢，夢見在斐濟(jì)的一棵椰子樹下酣睡，扇尾鳩凌空飛過，發(fā)出拍打氣流的聲音，那兒的植被真好，到處都是暖洋洋的，不遠(yuǎn)處是潔白的沙灘，自己的妻子牽著兩歲女兒的手慵懶地散步，并時不時地因?yàn)槎惚芾嘶ǘl(fā)出快活的笑聲……忽然，來自身后的半空里發(fā)出轟鳴，一聽就知道是野馬式戰(zhàn)斗機(jī)，隨后炸彈穿空的呼哨聲便掠過頭頂。懷特心里既興奮又擔(dān)憂。他很清楚東方士兵身上似乎普遍存在著某種奇特的頑強(qiáng)以及不可思議的獻(xiàn)身精神。尤為可怕的是那些經(jīng)過空中蹂躪和羞辱的士兵，往往變得更加強(qiáng)大和義無反顧。于是，這成為武備強(qiáng)大一方揮之不去的夢魘……一輛謝爾曼已經(jīng)起火燃燒，乘員們正從里面爬出來用短槍射擊沖上來的敵人，但很快就被幾枚手榴彈壓制住，由于沒有進(jìn)攻性武器，幸存者只能且戰(zhàn)且退。另一輛坦克則沒這么幸運(yùn)，它的履帶被炸斷了，炮塔的蓋子才推開，就被一個敵方士兵投進(jìn)了燃燒瓶，里面的五個人全都著了火，四下里奔跑，然后被全部殺死。多數(shù)的士兵聚攏在最后一輛坦克附近，使用卡賓槍和沖鋒槍進(jìn)行自衛(wèi)，但是兩個敵方士兵仍然設(shè)法接近了他們，并引爆了炸藥包。唯一完好的坦克似乎產(chǎn)生了怯意，開始后撤，在用機(jī)槍打倒了一名迫近的敵方士兵的同時，也碾死了自己人。真是一次失敗的進(jìn)攻！懷特想。他并不憤怒，更沒覺得有多少懊喪，類似的事情過去也曾發(fā)生過，他知道下面將是另一場屠殺，自己的使命即將開始，于是再次檢視了一下自己的槍支，然后穩(wěn)穩(wěn)地架起。透過瞄準(zhǔn)鏡，他緩緩地掃描整個陣地，然而竟一無所獲。靜待片刻，接下來的一幕讓他變得無比的吃驚。先是一個士兵跳了出來，然后是兩三個同時跳出，最后是十幾個人出現(xiàn)在了空曠的陣地上。這些人四處逡巡，有的甚至沒有持有武器。盡管疑惑重重，加蘭德步槍仍舊擊發(fā)出第一顆子彈，并準(zhǔn)確命中一名敵對士兵的頭部，只見翻滾倒地。懷特重新上膛，再次瞄準(zhǔn)，卻越發(fā)吃驚地看到其他人并未因此而四散奔逃或者就地臥倒，還是在反復(fù)徘徊、前行。第二發(fā)射中的是一個魁梧的士兵，子彈當(dāng)胸穿透，激起了一層淺淺的粉色血霧，隨后那個人朝一側(cè)倒斃。而余下的所有人依然故我，低頭搜索，繼續(xù)前行。懷特拉動槍栓，重新觀察，他們真是見鬼了，還在搜索、前進(jìn)，究竟找什么呢？懷特拉動槍栓決定暫緩攻擊，一則是好奇心驅(qū)使，二則是他不想草草完成今天的數(shù)額，畢竟真的半點(diǎn)難度都沒有。他終于看到一個士兵撿起了某個物件，但無法確定那是什么，再去看另外一個，那人也撿起了一根類似木棒的東西。懷特的心里多少冒出幾分嘲笑，如果可以的話他很樂意跑上前去詢問他們要不要幫助。最后，他終于知道那些人在做什么了，隨即果斷地?fù)舭l(fā)出第三顆子彈。此時的懷特意外地明白了一個道理，戰(zhàn)爭和愛情類似，很容易開始卻很難以結(jié)束，結(jié)束的唯一方式就是年輕人的熱血。熱血消失，一切終結(jié)。他緩緩地收回武器伏低身子，并安靜地待上半個小時，直到天近黃昏，這才悄悄地爬回到巖石后面。任務(wù)完成，懷特齜牙苦笑，從口袋里取出一塊巧克力，作為熱量的補(bǔ)充和對自己的獎賞。他把槍重新抱在懷中，打算離開，卻又想了一下，隨后拆下瞄準(zhǔn)鏡從巖石背后探出半張臉，朝對方陣地窺探。大約300碼的地方出現(xiàn)了微弱的光芒，只一閃，隨即就是槍聲。懷特在半秒鐘的時間里沒有猶豫，他選擇了承受，這是無法逃避的承受，所以沒必要慌亂，他或多或少有了那么一點(diǎn)兒絕望和悔恨，但更多的情緒則是被留戀吞沒了。那顆來自于老式“莫辛納甘”步槍的子彈，銳利異常，毫不猶豫地穿透了瞄準(zhǔn)鏡射入他的眼眶，熾熱的金屬翻滾著切斷額葉并撕毀了腦干，在一個外科醫(yī)生的瞬間冥想中破顱而出，依舊飛行。他不由自主地向后倒下，后腦撞擊地面也絲毫察覺不到疼痛，就像無奈的野云雀的羽毛跌落塵埃，只能聞到泥土和風(fēng)的味道……（有刪改）【注】懷特中尉最初是一名外科大夫，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他報名參軍，被編入美陸戰(zhàn)一師成為戰(zhàn)地醫(yī)生。瓜島戰(zhàn)役時，懷特僥幸地逃過一劫，損失了兩根手指無法再拿起手術(shù)刀，他作為一名步兵直接參與對朝鮮的戰(zhàn)斗。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說交代了各種武器裝備的名稱，如“野馬式戰(zhàn)斗機(jī)”“謝爾曼”等，具有時代特征，彌漫著硝煙的味道。B.小說描寫了懷特三次狙擊敵方士兵，既生動細(xì)致地展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的場景，又暗含了懷特對敵方士兵的同情。C.小說中懷特多次借助“瞄準(zhǔn)鏡”觀察對手的陣地，暗示了人物的身份，串聯(lián)了故事情節(jié)，可謂匠心獨(dú)具。D.懷特最終被步槍子彈破顱，既在情理之中，又在意料之外，畫面戛然而止，給讀者留下無盡的思考空間。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇自然環(huán)境的描寫，渲染了一種死氣沉沉、寂靜寒冷的氛圍，暗示戰(zhàn)爭的殘酷和壓抑。B.文中有關(guān)懷特美好而溫馨的夢境的描寫，豐富了情節(jié)內(nèi)容，與戰(zhàn)爭的慘烈形成對比。C.小說通過不斷變換視角，自由而靈活地再現(xiàn)了懷特在戰(zhàn)場上與敵方士兵對壘的場景。D.小說既有對慘烈戰(zhàn)爭場面的描摹，又有對具體而微人性的思考，語言非常有感染力。8.小說中主人公懷特的情緒隨著戰(zhàn)場形勢的變化而變化。請結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容簡要分析。9.《人民日報》對《憤怒的鋼鐵》這本書有這樣的評價：“本書正視歷史和戰(zhàn)爭的同時，亦有對人文的思考?！闭埥Y(jié)合本文，談一談你的理解。【答案】6.B7.C8.①戰(zhàn)斗尚未開始，等待狙擊時機(jī)，懷特鎮(zhèn)定而放松；②聽到炸彈轟鳴，懷特感到興奮又擔(dān)心；③戰(zhàn)斗膠著時，目睹雙方死傷嚴(yán)重，懷特冷靜而堅定；④完成戰(zhàn)斗任務(wù)，懷特產(chǎn)生了滿足。9.（1）正視歷史和戰(zhàn)爭：①小說以抗美援朝歷史為背景，②以美軍懷特的視角真實(shí)再現(xiàn)戰(zhàn)斗的場景。（2）人文思考：①戰(zhàn)爭會激發(fā)出人鋼鐵般的意志力和信念。②戰(zhàn)爭讓人性異化和泯滅；③戰(zhàn)爭讓人無法保持個體的獨(dú)特性和自我性；【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“又暗含了懷特對敵方士兵的同情”錯，“特的心里多少冒出幾分嘲笑，如果可以的話他很樂意跑上前去詢問他們要不要幫助”“最后，他終于知道那些人在做什么了，隨即果斷地?fù)舭l(fā)出第三顆子彈。此時的懷特意外地明白了一個道理，戰(zhàn)爭和愛情類似，很容易開始卻很難以結(jié)束，結(jié)束的唯一方式就是年輕人的熱血”“任務(wù)完成，懷特齜牙苦笑”，懷特有好奇、不理解、嘲笑、無奈，但沒有對敵方士兵的同情。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“小說通過不斷變換視角，自由而靈活”錯誤，小說全篇以“懷特”的視角展開，沒有彰顯出變換、自由靈活的特點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象分析心理變化脈絡(luò)的能力。由“懷特決定還是等一等，等到敵方士兵慢慢放松了警惕再說。于是他趁機(jī)睡了一覺，難得午后的陽光射穿了云層”“他甚至還做了個夢……”得出答案①戰(zhàn)斗尚未開始，等待狙擊時機(jī)，懷特鎮(zhèn)定而放松；由“忽然，來自身后的半空里發(fā)出轟鳴，一聽就知道是野馬式戰(zhàn)斗機(jī)，隨后炸彈穿空的呼哨聲便掠過頭頂。懷特心里既興奮又擔(dān)憂……”得出答案②聽到炸彈轟鳴，懷特感到興奮又擔(dān)心；由“一輛謝爾曼已經(jīng)起火燃燒，乘員們正從里面爬出來用短槍射擊沖上來的敵人，但很快就被幾枚手榴彈壓制住，由于沒有進(jìn)攻性武器，幸存者只能且戰(zhàn)且退”“他并不憤怒，更沒覺得有多少懊喪，類似的事情過去也曾發(fā)生過，他知道下面將是另一場屠殺，自己的使命即將開始，于是再次檢視了一下自己的槍支，然后穩(wěn)穩(wěn)地架起”得出答案③戰(zhàn)斗膠著時，目睹雙方死傷嚴(yán)重，懷特冷靜而堅定；由“任務(wù)完成，懷特齜牙苦笑，從口袋里取出一塊巧克力，作為熱量的補(bǔ)充和對自己的獎賞”得出答案④完成戰(zhàn)斗任務(wù)，懷特產(chǎn)生了滿足?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)涵和作者創(chuàng)作意圖的理解能力。（1）正視歷史和戰(zhàn)爭：由“他很清楚東方士兵身上似乎普遍存在著某種奇特的頑強(qiáng)以及不可思議的獻(xiàn)身精神。尤為可怕的是那些經(jīng)過空中蹂躪和羞辱的士兵，往往變得更加強(qiáng)大和義無反顧。于是，這成為武備強(qiáng)大一方揮之不去的夢魘……”得出答案①小說以抗美援朝歷史為背景，由“他是一英寸一英寸爬過來的，用最小的角度揚(yáng)起額頭，透過枯萎的草叢細(xì)致地觀察了一下對面的情況，隨后慢慢架起了武器，透過瞄準(zhǔn)鏡，掃視、對準(zhǔn)……”“忽然，來自身后的半空里發(fā)出轟鳴，一聽就知道是野馬式戰(zhàn)斗機(jī)，隨后炸彈穿空的呼哨聲便掠過頭頂。懷特心里既興奮又擔(dān)憂”“真是一次失敗的進(jìn)攻！懷特想”“懷特拉動槍栓，重新觀察，他們真是見鬼了……”得出答案②以美軍懷特的視角真實(shí)再現(xiàn)戰(zhàn)斗的場景。（2）人文思考：由“第二發(fā)射中的是一個魁梧的士兵，子彈當(dāng)胸穿透，激起了一層淺淺的粉色血霧，隨后那個人朝一側(cè)倒斃。而余下的所有人依然故我，低頭搜索，繼續(xù)前行”“懷特在半秒鐘的時間里沒有猶豫，他選擇了承受，這是無法逃避的承受，所以沒必要慌亂”得出答案①戰(zhàn)爭會激發(fā)出人鋼鐵般的意志力和信念。由“他并不憤怒，更沒覺得有多少懊喪，類似的事情過去也曾發(fā)生過，他知道下面將是另一場屠殺，自己的使命即將開始”“唯一完好的坦克似乎產(chǎn)生了怯意，開始后撤，在用機(jī)槍打倒了一名迫近的敵方士兵的同時，也碾死了自己人”“此時的懷特意外地明白了一個道理，戰(zhàn)爭和愛情類似，很容易開始卻很難以結(jié)束，結(jié)束的唯一方式就是年輕人的熱血。熱血消失，一切終結(jié)”得出答案②戰(zhàn)爭讓人性異化和泯滅；由“他甚至還做了個夢，夢見在斐濟(jì)的一棵椰子樹下酣睡，扇尾鳩凌空飛過，發(fā)出拍打氣流的聲音，那兒的植被真好，到處都是暖洋洋的，不遠(yuǎn)處是潔白的沙灘，自己的妻子牽著兩歲女兒的手慵懶地散步，并時不時地因?yàn)槎惚芾嘶ǘl(fā)出快活的笑聲……”可見懷特心中有溫情，有對家的愛和對和平的渴望，但戰(zhàn)爭面前他只能選擇完成狙擊的任務(wù)，“懷特的心里多少冒出幾分嘲笑，如果可以的話他很樂意跑上前去詢問他們要不要幫助”“那顆來自于老式……步槍的子彈，銳利異常，毫不猶豫地穿透了瞄準(zhǔn)鏡射入他的眼眶，熾熱的金屬翻滾著切斷額葉并撕毀了腦干，在一個外科醫(yī)生的瞬間冥想中破顱而出，依舊飛行”，結(jié)合結(jié)尾【注】分析，懷特原本是一名外科醫(yī)生，卻不得已走上戰(zhàn)場，成為殺人者，得出答案③戰(zhàn)爭讓人無法保持個體的獨(dú)特性和自我性；二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：文公出亡，獻(xiàn)公使寺人披攻之蒲城，披斬其祛①，文公奔翟?；莨次唬质构ブ莞]。不得也。及文公反國，披求見。公曰：“蒲城之役，君令一宿。而汝即至；惠竇之難，君令三宿，而汝一宿，何其速也！”披對曰：“君令不二。除君之惡。惟恐不堪。蒲人、翟人，余何有焉？今公即位，其無蒲、翟乎？且桓公置射鉤而相管仲?！本艘娭；蛟唬糊R、晉絕祀，不亦宜乎？桓公能用管仲之功而忘射鉤之怨，文公能聽寺人之言而棄斬祛之罪，桓公、文公能容二子者也。后世之君，明不及二公；后世之臣，賢不如二子。不忠之臣以事不明之君，君不知，則有燕操、子罕、田常之賊；知之，則以管仲、寺人自解。君必不誅而自以為有桓、文之德，是臣仇而明不能燭，多假之資自以為賢而不戒則雖無后嗣不亦可乎？且寺人之言也，直飾君令而不貳者，則是貞于君也。死君后生，臣不愧，而后為貞。今惠公朝卒而暮事文公，寺人之不貳何如？（選自《韓非子·難三》，有刪改）材料二：馮立，武德中為東宮率，甚被隱太子親遇。太子之死也，左右多逃散，立嘆曰：“豈有生受其恩，而死逃其難！”于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰：“微以報太子矣?！彼旖獗萦谝?。俄而來請罪，太宗數(shù)之曰：“汝昨者出兵來戰(zhàn)，大殺傷吾兵，將何以逃死？”立飲泣而對曰：“立出身事主，期之效命，當(dāng)戰(zhàn)之日，無所顧憚?！币驊蜢け蛔詣?，太宗慰勉之，授左屯衛(wèi)中郎將。立謂所親曰：“逢莫大之恩，幸而獲免，終當(dāng)以死奉答?！蔽磶祝回手帘銟?，率數(shù)百騎與虜戰(zhàn)于咸陽，殺獲甚眾，所向皆披靡，太宗聞而嘉嘆之。時有齊王元吉府左車騎謝叔方率府兵與立合軍拒戰(zhàn)，及殺敬君弘、中郎將呂衡，王師不振，秦府護(hù)軍尉遲敬德乃持元吉首以示之，叔方下馬號泣。拜辭而遁。明日出首，太宗曰：“義士也?！泵屩＃ㄟx自《貞觀政要·忠義》，有刪改）[注]①祛，袖口，文中指衣袖。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（）多假之A資B自C以為賢D而不戒E則雖無F后嗣G不亦H可乎11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.何有，指有什么，與《燭之武退秦師》中“何厭之有”的“何……有”，兩者句式結(jié)構(gòu)相同。B.“直飾君令而不貳者”中的“直”與《荀子·勸學(xué)》中“木直中繩”的“直”字意思相同。C.東宮，封建時代太子所居住的地方，因位于皇宮東部而得名。亦用來代指太子。D.“太宗數(shù)之曰”與“范增數(shù)目項(xiàng)王”（《鴻門宴》）兩句中的“數(shù)”字意思不同。12.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.獻(xiàn)公派寺人披到蒲城攻打文公，文公差點(diǎn)被寺人披殺害，后來惠公登上君位后，又派寺人披去惠竇攻打文公，但是也沒有抓獲文公。B.文公返回晉國后，寺人披來求見，文公先是拒絕召見寺人披，但考慮到自己下達(dá)的命令不能隨意更改，文公還是召見了寺人披。C.馮立為了感謝唐太宗的不殺之恩，在與突厥的戰(zhàn)斗中英勇奮戰(zhàn)，殺死了許多突厥兵，所到之處無人能敵，受到了唐太宗的贊揚(yáng)。D.謝叔方擔(dān)任齊王李元吉府上左車騎，在玄武門戰(zhàn)斗中率府兵與馮立一同作戰(zhàn)，直到看到李元吉被殺后，謝叔方才離開了軍隊逃走了。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今公即位，其無蒲、翟乎？且桓公置射鉤而相管仲。（2）今惠公朝卒而暮事文公，寺人之不貳何如？14.為什么材料二把馮立的行為視作忠義？請結(jié)合材料一“死君后生，臣不愧，而后為貞”的含義對此加以說明?！敬鸢浮?0.BEG11.B12.B13.（1）現(xiàn)在您登上了君位，難道就沒有像蒲人、翟人那樣的敵人了嗎？況且齊桓公也丟棄管仲射中自己帶鉤的深仇而任命他當(dāng)自己的相國。（2）現(xiàn)在惠公早上死去而他晚上就去侍奉文公，寺人披的沒有二心究竟是什么樣的呢？14.君主死而復(fù)生，活著的臣子在他面前不感到慚愧，然后才能算是忠貞。馮立在隱太子死后率兵進(jìn)攻玄武門，與秦王李世民的軍隊苦戰(zhàn)，殺死屯營將軍敬君弘，無愧于隱太子，因此說馮立是忠義的?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：還較多地提供給他們活動的條件，自以為他們是有德才的而不加以戒備，那么即使喪失了政權(quán)而沒有了后代繼承人，不也是應(yīng)該的么？“多假之資”，“假”為謂語，“之資”為雙賓語，動賓結(jié)構(gòu)，省略主語，句意完整，單獨(dú)成句，B處斷開；“自以為賢而不戒”，主語相同，“而”連接前后兩部分，中間不斷開，“則”作為連詞“那么”一般置于句首，E處斷開；“不亦可乎”，“不……乎”固定句式，單獨(dú)成句，前面G處斷開。故BEG三處需要斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語含義、特殊句式及識記古代文化常識能力。A.正確。兩個都屬于賓語前置，正常語序分別為：余有何焉？/有何厭。句意：與我有什么關(guān)系？/有什么滿足的呢？B.錯誤。“直”，只是，僅僅是。/筆直。句意：只是花言巧語地說執(zhí)行君主的命令而沒有二心的。/木材直得合乎拉直的墨線。C.正確。D.正確。“數(shù)”，數(shù)落。/多次。句意：太宗數(shù)落他說。/范增多次對項(xiàng)羽使眼色。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“但考慮到自己下達(dá)的命令不能隨意更改”說法錯誤，應(yīng)是晉文公接受了寺人披的辯解，然后接見了他。故選B【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“其……乎”，難道……嗎；“置”，丟棄；“相”，讓……做相國，或任命……做相國，使動用法。（2）“卒”，死去；“事”，侍奉；“不貳”，沒有二心。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。“死君后生，臣不愧，而后為貞”，君主死而復(fù)生，活著的臣子在他面前不感到慚愧，然后才能算是忠貞。結(jié)合“太子之死也，左右多逃散，立嘆曰：‘豈有生受其恩，而死逃其難！’于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰：‘微以報太子矣。’”可知，馮立在隱太子死后率兵進(jìn)攻玄武門，與秦王李世民的軍隊苦戰(zhàn)，殺死屯營將軍敬君弘，無愧于隱太子，因此說馮立是忠義的。參考譯文：材料一：晉文公外逃，獻(xiàn)公派寺人披到蒲城攻打他，寺人披斬斷了他的衣袖，文公逃跑到翟。晉惠公登上君位后，又派寺人披去惠竇攻打文公，沒有抓獲文公。等到文公后來返回晉國，寺人披來求見。文公傳話說：“蒲城之戰(zhàn)，獻(xiàn)公命令你一夜趕到，你卻馬上就趕到；惠竇之戰(zhàn)，惠公命令你三夜趕到，你卻一夜就趕到了，怎么這樣快呀！”寺人披回答說：“對于君主的命令，不能三心二意。除掉君主憎恨的人，我只怕不能勝任。您當(dāng)時是君主憎恨的蒲人、翟人，與我有什么關(guān)系？現(xiàn)在您登上了君位，難道就沒有像蒲人、翟人那樣的敵人了嗎？況且齊桓公也丟棄管仲射中自己帶鉤的深仇而任命他當(dāng)自己的相國。”于是文公就接見了他。有人說：齊國、晉國的宗廟斷絕祭祀，不也是應(yīng)該的嗎？齊桓公能利用管仲的功勞而忘記他射中自己帶鉤的怨仇，晉文公能聽從寺人披的話而不追究他斬斷自己袖子的罪行，這表明桓公、文公能夠?qū)捜葸@兩個人。他們后代的君主，明智比不上桓公和文公；而后代的臣子，賢能比不上管仲和寺人披。拿不忠誠的臣子來侍奉不明智的君主，君主如果不察覺，就會遭到燕將公孫操、子罕、田常這一類的殘殺；君主如果察覺了，奸臣們就會用管仲、寺人披的例子來為自己開脫。君主如果不懲處他們而自以為有桓公、文公的德行，這是以仇人為臣而自己的明智又不能洞察他們的陰謀，還較多地提供給他們活動的條件，自以為他們是有德才的而不加以戒備，那么即使喪失了政權(quán)而沒有了后代繼承人，不也是應(yīng)該的么？況且寺人披的話，只是花言巧語地說執(zhí)行君主的命令而沒有二心的，那就是忠于君主。君主死而復(fù)生，活著的臣子在他面前不感到慚愧，然后才能算是忠貞。現(xiàn)在惠公早上死去而他晚上就去侍奉文公，寺人披的沒有二心究竟是什么樣的呢？材料二：馮立，唐武德年間東宮統(tǒng)帥，深受太子李建成的厚待。太子死后，他以前的隨從有很多都逃走了，馮立感嘆道：“哪有在太子活著的時候受他的恩惠，太子死了各自逃走避難的道理！”于是率兵在玄武門與秦王李世民的軍隊苦戰(zhàn)，殺死屯營將軍敬君弘。然后對他的手下隨從說：“只有以這些微不足道的事來報答太子了。”然后解散軍隊躲藏起來。第二天，馮立面見太宗李世民請罪，太宗數(shù)落他說：“你昨天帶兵來和我的軍隊?wèi)?zhàn)斗，使我的軍隊受到嚴(yán)重的損失，你如何能夠逃過這項(xiàng)死罪？”馮立哭著回答說：“我馮立生來侍奉太子，希望能夠?yàn)樗u命，所以當(dāng)時戰(zhàn)斗的時候，我沒有顧忌太多?！闭f完悲痛不已，太宗好言安慰他，并封他為左屯衛(wèi)中郎將。馮立對他的親信說：“遇到這樣大的罪過卻免于一死，我一定要以死報答圣上。”不多久，突厥攻打便橋，馮立率一百余名騎兵與突厥兵大戰(zhàn)于咸陽，殺死了許多突厥兵，所到之處無人能敵。太宗聽說后大加贊嘆。當(dāng)時，齊王李元吉府上左車騎謝叔方率府兵與馮立一同作戰(zhàn)，等敬君弘、中郎將呂衡被殺，士氣低沉，秦王府護(hù)軍軍尉尉遲恭殺死李元吉并拿著李元吉的人頭讓謝叔方看，謝叔方下馬大哭，離開了軍隊逃走。第二天便自首了，太宗說：“謝叔方真是個義士?！泵钭笥裔尫胖x叔方。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。鷓鴣天陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣①行穿竹，卷罷《黃庭》②臥看山。貪嘯傲③，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物④心腸別，老卻英雄似等閑?！咀ⅰ竣儆皴▁iè）：一種美酒的名稱。②《黃庭》：是道家著作，論養(yǎng)生之道。③嘯傲：放歌長嘯，傲然自得。④造物：創(chuàng)造萬物的上天。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋前兩句贊美自己住地的環(huán)境極優(yōu)美，把大自然所賦予的美融入其中，“蒼煙落照”與陶淵明《歸園田居》意境有相似之處。B.上闋寫詞人飲美酒，逛竹林，讀道經(jīng)，賞山中美景，動靜行止無不愜意，生活環(huán)境高潔而極令人向往。C.下闋開頭三句表明生活態(tài)度：就要理直氣壯地貪圖這種自在的生活，即使身體衰殘也要盡情暢快一番。D.全詞盡寫作者的閑情逸致，筆觸瀟灑豁達(dá)，語言簡潔平易，基調(diào)清新明快，堪稱隱居閑適詩作的典范。16.詞的最后兩句“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”看似是詞人超脫塵世的表白，實(shí)則顯得冷峻，你如何理解最后兩句？這么寫有什么作用？【答案】15.D16.理解：這兩句表面說本來知道上天另有一種心腸，不把英雄衰老當(dāng)一回事，任憑英雄無所作為地衰老，實(shí)則是對統(tǒng)治者不重用人才的批評，和對自己英雄無用武之地的憤懣。作用：這兩句在結(jié)尾處與前文在語意上陡然一轉(zhuǎn)（反差巨大），收到出人意料的藝術(shù)效果（篇末點(diǎn)題有力/篇末喚醒全篇），飽含譏諷和憤懣，動人心魄?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“基調(diào)清新明快”錯誤，詞基調(diào)應(yīng)該是蒼涼悲壯的，暗含不能為國效力的惆悵失意。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解詩句含義和作用的能力?！霸煳镄哪c別，老卻英雄似等閑”兩句寫出詞人說原先就已知道造物者無情，白白地讓英雄衰老死去卻等閑視之。飽含譏諷和悲憤，抱怨南宋統(tǒng)治者無心恢復(fù)中原，不重用人才，致使自己報國無門、英雄無用武之地。雖極寫隱居之閑適，卻更表現(xiàn)了壯志難酬的感慨。從內(nèi)容看，在語意上，表達(dá)對統(tǒng)治者不重用人才，致使英雄無用武之地的憤懣，與上文寫詞人飲美酒，逛竹林，讀道經(jīng)，賞山中美景的生活相反，收到出人意料的藝術(shù)效果；從感情看，說使英雄無所作為地衰老就像是對待平常一樣，飽含譏諷和悲憤，動人心魄。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個純凈世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想：“____________？____________？”（2）李白的《將進(jìn)酒》中借曹植痛飲為例，呼應(yīng)只有飲者留其名，表現(xiàn)自我憂憤不平的句子是：“____________，____________。”（3）秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季節(jié)。借助秋景表達(dá)內(nèi)心悲傷的詩句不勝枚舉，如“____________，____________”就寫出了秋天的凄清?！敬鸢浮竣?江畔何人初見月②.江月何年初照人③.陳王昔時宴平樂④.斗酒十千恣歡謔⑤.潯陽江頭夜送客

⑥.楓葉荻花秋瑟瑟（月落烏啼霜滿天江楓漁火對愁眠）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：“畔”“謔”“潯”“荻”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們都知道，情緒不只有積極的，它也包括沮喪、憤怒、羞愧等一系列負(fù)面的。所謂存在即合理，你們有沒有想過負(fù)面情緒存在的價值呢？①科學(xué)家曾經(jīng)做過一個實(shí)驗(yàn)，②要求參與者先通過閱讀某個人犯錯的故事，③然后讓實(shí)驗(yàn)員給參與者展示一些人的照片，④照片上的人有臉紅的和不臉紅的。⑤根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，⑥因?yàn)檫@些人所犯的錯誤都一樣，⑦參與者表示對臉紅的人好感度更高。⑧大家不妨回憶一下，⑨當(dāng)一個人冒犯了你但之后向你承認(rèn)錯誤時，⑩你是不是更不愿意繼續(xù)為難臉紅的人呢？內(nèi)疚和羞恥有很多重合之處，當(dāng)你沒有達(dá)到期望或者做了一些傷害他人的事情后，你可能會感到內(nèi)疚和羞恥。但是，和羞恥相比，（1）。當(dāng)我們做錯事情傷害到他人時，內(nèi)疚的情緒更像是一種自我懲罰，促使我們?nèi)シe極地改正錯誤，修復(fù)關(guān)系。避免下次犯同樣的錯誤。而（2），認(rèn)為自己是個“壞人”，認(rèn)為自己毫無價值。這樣的消極情緒并不會促使我們?nèi)ジ恼e誤，修復(fù)關(guān)系，反倒會使我們陷入自我貶低的死循環(huán)。因此，一些心理學(xué)家提出，當(dāng)孩子犯錯后教育孩子時，家長們最好讓孩子感到內(nèi)疚。18.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19.文中第二段有三處表述不當(dāng)。請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.（1）內(nèi)疚更具有積極的作用（2）羞恥會導(dǎo)致自我否定19.第②句可修改為：要求參與者先閱讀某個人犯錯的故事。第⑤句可修改為：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示。第⑥句可修改為：即使這些人所犯的錯誤都一樣?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。（1）對應(yīng)前面提到的“內(nèi)疚和羞恥”，此處是和羞恥對比，結(jié)合后文“內(nèi)疚的情緒更像是一種自我懲罰，促使我們?nèi)シe極地改正錯誤”可知，此處說內(nèi)疚更積極一些，可填“內(nèi)疚更具有積極的作用”。（2）此處相對內(nèi)疚談羞恥，結(jié)合后文“認(rèn)為自己是個‘壞人’，認(rèn)為自己毫無價值”可知，這是否定自己，可填“羞恥會導(dǎo)致自我否定”。

19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第②句，“通過”一詞使用錯誤，導(dǎo)致句子中途易轍，可去掉“通過”，修改為：要求參與者先閱讀某個人犯錯的故事。第⑤句，“根據(jù)……顯示”句式雜糅，可修改為：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示。第⑥句，因果關(guān)系不合邏輯，可修改為讓步假設(shè)關(guān)系，“即使這些人所犯的錯誤都一樣”。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。北平陷落了，瑞宣像個熱鍋上的螞蟻，出來進(jìn)去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉靜，也不想去掩飾。出了屋門，他仰頭看看天，天是那么晴朗美麗，他知道自己還是在北平的青天底下。一低頭，仿佛是被強(qiáng)烈的陽光閃的，眼前黑了一小會兒——天還是那么晴藍(lán)，而北平已不是中國人的了！他趕緊走回屋里去。到屋里，他從平日積蓄下來的知識中，去推斷中日的戰(zhàn)事與世界的關(guān)系。忽然聽到太太或小順兒的聲音，他嚇了一跳似的，從世界大勢的陰云中跳回來：他知道中日的戰(zhàn)爭必定會使世界的地理與歷史改觀，可是擺在他面前的卻是這一家老少的安全與吃穿。祖父已經(jīng)七十多歲，不能再去出力掙錢。父親掙錢有限，而且也是五十好幾的人。母親有病，禁不起驚慌。二爺?shù)氖杖雽蛩麄兎驄D倆花的，而老三還正在讀書的時候。天下太平，他們都可以不愁吃穿，過一份無災(zāi)無難的日子。今天，北平亡了，該怎么辦？平日，他已是當(dāng)家的；今天，他的責(zé)任與困難更要增加許多倍！在一方面，他是個公民，而且是個有些知識與能力的公民，理當(dāng)去給國家做點(diǎn)什么，在這國家有了極大危難的時候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗著他，現(xiàn)在便更需要他。他能甩手走嗎？不能！不能！可是，不走便須在敵人腳底下做亡國奴，他不能受！不能受！20.文中畫橫線的句子“不能！不能！”“不能受！不能受！”與“不能！”“不能受！”相比，語意上各自有什么不同？21.有人將畫波浪線的句子“天下太平，他們都可以不愁吃穿，過一份無災(zāi)無難的日子”改為“天下太平，他們都可以有吃有穿，過一份快活的日子”，請結(jié)合語境談?wù)劯那昂透暮竽姆N表達(dá)更好。22.下列句子中“仿佛”的用法，與文段中“仿佛是被強(qiáng)烈的陽光閃的”不同的一項(xiàng)是（）A.做戲的鑼鼓，在阿Q耳朵里仿佛在十里之外。B.又仿佛在他頭上的是一種高尚的光榮的癩頭瘡。C.仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。D.仿佛友人的憂郁的絮語，仿佛他別離一刻的招呼?！敬鸢浮?0.“不能！不能！”“不能受！不能受！”與“不能！”“不能受！”相比，語意得到了強(qiáng)化；“不能！不能！”反映了瑞宣對家庭責(zé)任的思索和承擔(dān)，比“不能！”更能突出瑞宣的責(zé)任感；“不能受！不能受！”表意上比“不能受！”程度更重，表現(xiàn)出瑞宣對做亡國奴的不甘和對北平陷落的痛恨，更突出瑞宣的愛國之情以及照顧大家庭與辭家抗日不能兼取的矛盾心理。21.示例一：改前的表達(dá)更好?！安怀畛源焙汀盁o災(zāi)無難”運(yùn)用含否定意義的詞語，著眼生活的最低限度，更切合瑞宣這個家庭勉強(qiáng)度日的情況?！坝谐杂写焙汀翱旎睢眲t表明生活相對優(yōu)裕，不符合瑞宣家庭的實(shí)際。示例二：改后的表達(dá)更好?！疤煜绿?，他們都可以有吃有穿，過一份快活的日子”著眼于將來，只要天下太平，生活水平就可能會提高。相比改前的表達(dá)，更能和日本入侵打斷日常生活形成強(qiáng)烈反差。22.D【解析】【20題詳解】本題考查對重要句子含意和表達(dá)效果的辨析能力。原文中“不能！不能！”反復(fù)出現(xiàn)，起強(qiáng)調(diào)作用，是瑞宣在思考了自己的家庭情況后做出的堅定回答，不能離家而去，不能甩手而走，體現(xiàn)出瑞宣對家庭責(zé)任的承擔(dān)，比一個“不能”更能突出瑞宣的責(zé)任感。原文中的“不能受！不能受！”重復(fù)兩次，更能突出瑞宣對在敵人腳底下做亡國奴的抗拒、不能忍受，表現(xiàn)出他對北平陷落的痛苦、仇恨、不甘。再結(jié)合原文“可是”一詞以及上下文語境，可以看出瑞宣此刻內(nèi)心的矛盾掙扎，一方面不能棄家人不顧，一方面又不甘做亡國奴，體現(xiàn)出瑞宣對家庭的責(zé)任與離家抗日不能兼顧的矛盾，起到了強(qiáng)化作用?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。本題是一道開放題，考生可選擇原句好，也可選擇改句好，只要能結(jié)合語段內(nèi)容合理分析即可。分析時要結(jié)合語境比較替換詞語的差異，進(jìn)而比較表達(dá)效果。如果認(rèn)為改前的表達(dá)更好：改前使用的詞“不愁吃穿”和“無災(zāi)無難”是含有否定意義的詞語，強(qiáng)調(diào)不為吃穿發(fā)愁，沒有災(zāi)禍，屬于生活的最低限度，承接上文瑞宣家庭的實(shí)際情況，更符合瑞宣家庭生活拮據(jù)、勉強(qiáng)度日的情況。而改后的詞“有吃有穿”和“快活的日子”則體現(xiàn)出生活優(yōu)渥，日子富足、瀟灑，不符合瑞宣家庭的實(shí)際情況。如果認(rèn)為改后的表達(dá)更好：改后的詞為“有吃有穿”“快活的日子”，是對沒有戰(zhàn)爭的生活的設(shè)想，寫出了天下太平時，人們生活和樂，安居樂業(yè)，生活水平會提高，過快活的日子，體現(xiàn)了對和平美好生活的憧憬。與原句相比，更能與日本入侵、北平淪陷、太平生活被打斷的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差?！?2題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文段中的“仿佛”意為“似乎，好像”，接近于心理錯覺，也可以是生活經(jīng)驗(yàn)的相近，但并非比喻。A.此處“仿佛”理解為“似乎”，指鑼鼓聲在阿Q耳朵里似乎在十里之外，并非比喻。B.此處“仿佛”理解為“似乎”，指阿Q對自己頭上的癩頭瘡感到光榮，是一種心理感受，并非比喻。C.此處“仿佛”可理解為“似乎”指作者認(rèn)為這古園就是為了等他，強(qiáng)調(diào)的是一種心理感受，并非比喻。D.該句是普希金《致大?！分械木渥樱鶕?jù)課本所學(xué)內(nèi)容可知，此處是將海浪的聲音比喻成人的絮語和招呼，運(yùn)用了比喻的修辭手法，與文段中句子用法不同。故選D。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。從現(xiàn)在起，我開始謹(jǐn)慎地選擇我的生活，我不再輕易讓自己迷失在各種誘惑里。我心中已經(jīng)聽到來自遠(yuǎn)方的呼喚，再不需要回過頭去關(guān)心身后的種種是非與議論。我已無暇顧及過去，