2024-2025學年小學家庭心理教育教學設計探討

2024-2025學年小學家庭心理教育教學設計探討科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學家庭心理教育教學設計探討課程基本信息1.課程名稱：小學家庭心理健康教育

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解家庭心理健康的重要性，認識到保持良好家庭心理環(huán)境對個人成長的影響。

2.培養(yǎng)學生的情感管理能力，學會在家庭中有效表達自己的情感和需求。

3.提高學生的人際交往能力，學會與家庭成員建立和諧的關系。

4.培養(yǎng)學生的解決問題的能力，能夠運用所學知識解決家庭中的心理問題。學習者分析1.學生已經掌握了關于心理健康的基本知識，如情緒的識別和表達，簡單的壓力管理技巧等。

2.學生的學習興趣主要集中在個人成長、人際關系和情感管理方面，對家庭心理健康的議題有一定的關注。

3.學生在人際交往和情感表達方面存在不同程度的能力，需要通過活動實踐和小組討論來提高。

4.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)是如何將理論知識應用于實際的家庭生活中，以及如何處理家庭成員間的沖突。

5.學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的偏好動手操作。教師需要設計多種教學活動以滿足不同學生的需求。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論：通過小組討論和分享，促進學生主動思考和表達，增強他們對家庭心理健康問題的理解。

-情景模擬：設計情景劇，讓學生在模擬家庭環(huán)境中扮演不同角色，提升他們的人際交往和情感管理能力。

-案例分析：分析真實或虛構的家庭心理健康案例，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT、視頻等資料，生動展示家庭心理健康的重要性和相關技巧。

-在線調查與互動：利用教學軟件進行在線問卷調查，收集學生對家庭心理健康的看法，及時調整教學內容和方法。

-心理測試工具：引入科學的心理測試工具，幫助學生更好地了解自己和家庭成員的心理健康狀態(tài)。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是關于家庭心理健康的知識。家庭是我們生活的最小單元，家庭的和諧與否直接影響到我們的身心健康。希望大家通過今天的學習，能夠更好地了解和維護家庭心理健康。

2.講授理論知識（10分鐘）

首先，我要向大家講解一下家庭心理健康的基本概念和重要性。家庭心理健康是指家庭成員在情感、認知、行為等方面的良好狀態(tài)。一個和諧的家庭心理健康環(huán)境有利于成員之間的相互理解、支持和成長。

3.案例分析與討論（15分鐘）

接下來，我會給大家提供一個家庭心理健康案例，請大家分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決方案。通過這個案例，大家要學會運用所學知識解決實際問題。

4.小組活動：情景模擬（20分鐘）

現(xiàn)在，請同學們分成小組，根據(jù)我們剛才討論的案例，設計一個情景劇。每個小組需要扮演家庭成員，通過模擬家庭場景，展現(xiàn)如何運用家庭心理健康知識解決沖突。表演結束后，其他小組要給予評價和建議。

5.總結與反思（10分鐘）

最后，我會邀請幾位同學分享他們在這個課程中的收獲和感悟，大家一起總結家庭心理健康的重要性，并思考如何將所學知識應用到實際生活中。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請大家結合今天的學習內容，回家后觀察和思考自己的家庭心理健康狀況，寫一篇短文，分享自己的感悟和行動計劃。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生將能夠準確理解和描述家庭心理健康的基本概念，掌握家庭成員間的情感溝通技巧，以及如何在家庭環(huán)境中管理壓力和沖突。

2.技能提升：學生將能夠在小組討論中有效地表達自己的觀點，通過情景模擬活動提升情感表達和人際交往能力，學會傾聽和理解他人的需求。

3.態(tài)度轉變：學生將能夠更加重視家庭心理健康，認識到家庭和諧對個人成長的重要性，并愿意采取實際行動改善家庭關系。

4.應用實踐：學生將能夠將所學知識應用到日常生活中，通過觀察和反思家庭心理健康狀況，制定個人化的改善計劃，并在家庭中實踐所學技巧。

5.自我認知：學生將能夠更好地認識自己的情緒和需求，學會如何以健康的方式應對家庭中的挑戰(zhàn)，提高自我調節(jié)和情緒管理的能力。

6.社交能力：學生將能夠在小組活動中提升團隊合作和社交技能，學會尊重和理解不同意見，通過有效溝通解決分歧。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣家庭心理健康教學內容，明確傳達課程的核心概念和關鍵信息，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，條理分明地展示家庭心理健康的基本知識框架，便于學生梳理和掌握。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述，準確精煉地概括教學內容，提高學生的信息接收效率。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖形、顏色、符號等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶效果。

5.動態(tài)展示：板書設計可以采用動態(tài)展示的方式，隨著教學進程逐步呈現(xiàn)和更新，引導學生積極參與課堂活動，提高教學互動性。

6.重點突出：板書設計應突出家庭心理健康的核心知識點，如情感溝通技巧、壓力管理方法等，幫助學生抓住重點，加深理解。

7.概括性強：板書設計應具備概括性強，能夠總結和歸納家庭心理健康的關鍵信息，便于學生復習和鞏固。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂中的參與程度、提問回答情況以及與同學的互動，評估學生對家庭心理健康知識的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達和團隊合作能力，以及他們對案例分析的全面性和解決方案的可行性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對家庭心理健康知識的掌握程度，包括理論知識的理解和實際應用的能力。

4.課后作業(yè)：審閱學生的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學知識的應用和反思，以及他們的行動