2024-2025學年小學心理教育課程教學設計

2024-2025學年小學心理教育課程教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容《2024-2025學年小學心理教育課程教學設計》以小學階段常見心理主題為線索，結合學生年齡特點和心理發(fā)展需求，本章節(jié)內(nèi)容選取了“認識自我”、“情緒管理”、“人際交往”三個主題，每個主題下設有兩個子課題。

1.認識自我：通過“我的優(yōu)點”和“我的夢想”兩個子課題，幫助學生認識到自己的長處，培養(yǎng)自信心，激發(fā)學生對未來夢想的追求。

2.情緒管理：包括“認識情緒”和“情緒調(diào)節(jié)”兩個子課題，旨在培養(yǎng)學生正確面對和處理情緒，學會基本的情緒調(diào)節(jié)方法，如呼吸調(diào)節(jié)、情緒表達等。

3.人際交往：涉及“家庭關系”和“同伴關系”兩個子課題，指導學生如何與家人、朋友建立和諧關系，學會傾聽、理解他人，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)心理教育課程旨在培養(yǎng)學生的自我認知、情緒管理和人際交往能力，形成良好的心理素質。通過教學活動，學生將學會如何認識和肯定自我，有效管理自己的情緒，以及與他人建立和諧的關系。具體目標如下：

1.自我認知：幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和潛力，培養(yǎng)積極的自我形象和自信心。

2.情緒管理：指導學生認識和表達自己的情緒，學會使用適當?shù)牟呗詠碚{(diào)節(jié)情緒，提高情緒自我管理能力。

3.人際交往：培養(yǎng)學生理解他人、傾聽他人、表達自己的能力，以及解決人際沖突的技巧，促進健康的人際關系建立。教學難點與重點1.教學重點：

a.認識自我：通過活動引導學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和潛力，培養(yǎng)積極的自我形象和自信心。

b.情緒管理：教授學生有效管理自己的情緒，學會使用適當?shù)牟呗詠碚{(diào)節(jié)情緒，提高情緒自我管理能力。

c.人際交往：培養(yǎng)學生理解他人、傾聽他人、表達自己的能力，以及解決人際沖突的技巧，促進健康的人際關系建立。

2.教學難點：

a.認識自我：幫助學生深入發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的優(yōu)點和潛力，培養(yǎng)自我認知能力。

b.情緒管理：引導學生學會面對復雜情境下的情緒波動，運用策略進行情緒調(diào)節(jié)。

c.人際交往：培養(yǎng)學生在與他人交往中能夠靈活運用溝通技巧，處理人際沖突，建立良好的人際關系。

d.結合實際情況，讓學生在現(xiàn)實生活中運用所學知識，將理論知識轉化為實際能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年小學心理教育課程》教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自我認知的思維導圖、情緒類型的卡通圖示、人際交往的情景短片等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如情緒調(diào)節(jié)的呼吸練習，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置“我的夢想”展示區(qū)、“情緒管理”互動區(qū)、“人際交往”角色扮演區(qū)等，以促進學生積極參與和互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供“認識自我”相關的視頻資源和自我介紹的模板，要求學生觀看視頻并完成自我介紹的初稿。

-設計預習問題：提出問題如“你認為自己最大的優(yōu)點是什么？”引導學生思考和記錄。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的自我介紹初稿，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看自我認知的視頻資料，理解相關知識點。

-思考預習問題：學生針對問題進行反思，并在小組內(nèi)分享自己的思考。

-提交預習成果：學生將自我介紹初稿提交給教師，以便于教師了解學生的預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和探索自我認知的概念。

-信息技術手段：利用在線平臺分享資源和收集學生的預習成果。

-作用與目的：

-幫助學生初步了解自我認知的概念，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息整理能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于學生夢想的短視頻，激發(fā)學生對“我的夢想”這一主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解如何設定和追求夢想，結合學生的實際例子進行說明。

-組織課堂活動：學生分組，每組設計一個關于實現(xiàn)夢想的計劃，并進行展示。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對夢想的概念和實現(xiàn)方法進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)討論并設計實現(xiàn)夢想的計劃。

-提問與討論：學生針對夢想實現(xiàn)過程中可能遇到的問題進行提問，并與組員討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解夢想的重要性和實現(xiàn)方法。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中體驗實現(xiàn)夢想的過程。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自我認知的重要性，并學會如何設定和追求夢想。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-讓學生在實際操作中體驗到自我認知和目標設定的重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己夢想的短文，并制定一個簡要的實現(xiàn)計劃。

-提供拓展資源：推薦一些關于職業(yè)規(guī)劃的書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的課后作業(yè)進行批改，并提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習和自己的思考，完成關于夢想的短文和實現(xiàn)計劃。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源，進一步學習關于職業(yè)規(guī)劃和夢想實現(xiàn)的知識。

-反思總結：學生對自己的夢想和實現(xiàn)計劃進行反思，思考如何更好地實現(xiàn)自己的目標。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于自我認知和夢想實現(xiàn)的知識點。

-通過拓展學習，幫助學生拓寬視野，了解更多關于職業(yè)規(guī)劃和夢想實現(xiàn)的信息。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.自我認知能力的提升：學生將能夠更好地認識自己，明確自己的優(yōu)點和潛力，樹立積極的自我形象和自信心。這將為他們的個人成長和未來規(guī)劃奠定堅實的基礎。

2.情緒管理技能的培養(yǎng)：學生將學會如何面對和處理情緒，運用適當?shù)牟呗詠碚{(diào)節(jié)情緒，提高情緒自我管理能力。這將有助于他們在學習和生活中更加平靜和快樂。

3.人際交往技巧的掌握：學生將能夠更好地理解他人、傾聽他人、表達自己，并學會解決人際沖突的技巧，建立和諧的人際關系。這對于他們的社交發(fā)展和團隊合作能力的提升具有重要意義。

4.自主學習能力的培養(yǎng)：通過課前自主探索和課后拓展應用，學生將培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立思考和探索問題，養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.反思總結能力的提升：學生將能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升和發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自我認知的五大維度》、《如何找到自己的興趣和激情》等文章，幫助學生進一步了解自我認知的各個方面和如何探索自己的興趣。

-視頻資源：《自我認知的力量》、《情緒智慧》等視頻，通過生動的故事和實例，引導學生理解和應用自我認知和情緒管理的方法。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行學習和思考。

-教師可定期組織拓展分享會，讓學生分享自己的學習心得和感悟。

-學生在學習過程中遇到疑問，可以隨時向教師提問，教師將提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生結合自己的實際情況，將所學知識運用到日常生活中，提升自我認知和情緒管理能力。

-學生可定期進行自我反思，記錄自己的學習進度和成長變化，以便更好地了解自己的發(fā)展和需要。

-教師將對學生的拓展學習進行評價和反饋，以鼓勵學生的學習積極性和自我提升。板書設計1.認識自我：

-優(yōu)點列表

-夢想清單

2.情緒管理：

-情緒類型

-情緒調(diào)節(jié)方法

3.人際交往：

-家庭關系圖

-同伴關系技巧課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對自我認知、情緒管理和人際交往的理解和掌握情況。觀察學生的回答，了解他們對知識的掌握程度和理解深度。

2.觀察學生的課堂參與度：觀察學生在課堂討論、小組活動和角色扮演中的參與情況，了解他們的積極性和興趣。

3.測試：通過小測試或作業(yè)的形式，了解學生對課堂知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解決。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.學生自我評價：鼓勵學生在課堂上進行自我評價，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，促進學生的自我提升和發(fā)展。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解決。

2.作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價，讓學生了解自己的學習效果，激發(fā)學生的學習動力。

4.作業(yè)互評：鼓勵學生進行作業(yè)互評，讓學生從他人的作業(yè)中學習，提高自己的學習效果。

5.作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施1.引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的積極參與和互動，提高課堂的趣味性和學生的學習興趣。

2.運用多媒體資源：通過視頻、圖片、圖表等豐富的多媒體資源，使抽象的概念更直觀、生動，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.注重實踐應用：通過設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生將所學知識應用到實際情境中，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題

1.課堂管理：課堂紀律有待加強，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法：部分