外研版（2019） 必修第三冊 Unit 1 Knowing Me,Knowing You Using language 教學(xué)設(shè)計

外研版（2019）必修第三冊Unit1KnowingMe,KnowingYouUsinglanguage教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“KnowingMe,KnowingYou”為主題，結(jié)合外研版（2019）必修第三冊Unit1的內(nèi)容，旨在通過實用性強的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握描述個人特征和性格的詞匯及句型。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，通過任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法等策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重知識的實際運用，確保學(xué)生在掌握基本語法和詞匯的同時，能夠自信地表達自己，增進相互了解。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生用英語描述個人特征和性格的能力，提升語言運用素養(yǎng)；通過小組合作交流，增強合作意識與溝通技巧；在真實語境中運用所學(xué)知識，發(fā)展跨文化交際能力，提高文化意識。重點難點及解決辦法重點：

1.描述個人特征和性格的詞匯及句型。

2.運用所學(xué)知識進行真實場景的對話練習(xí)。

難點：

1.準確使用形容詞描述人物性格。

2.自然流暢地在不同場景中運用目標語言。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、游戲和情境模擬，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)并記憶相關(guān)詞匯和句型。

2.創(chuàng)設(shè)模擬場景，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在具體情境中實踐運用所學(xué)知識。

3.提供示范對話和句型模板，幫助學(xué)生克服語言障礙，增強自信心。

4.鼓勵學(xué)生互評和自我反饋，及時糾正錯誤，提高語言準確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過設(shè)置實際交流場景，讓學(xué)生在模擬的日常生活情境中自然地學(xué)習(xí)和使用目標語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計各種任務(wù)和活動，鼓勵學(xué)生通過完成實際任務(wù)來學(xué)習(xí)語言知識。

3.互動討論法，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，促進生生互動，提高學(xué)生的語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增加視覺沖擊力，幫助學(xué)生記憶。

2.利用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源展示不同文化背景下的交流情境，增強學(xué)生的跨文化交際意識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對描述個人特征和性格的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人的特征和性格嗎？這和我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同性格和特征的人物圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述個人特征和性格的必要性。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的描述個人特征和性格的詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.描述個人特征和性格基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解描述個人特征和性格的基本詞匯和句型。

過程：

講解描述個人特征和性格的關(guān)鍵詞匯，包括外貌特征和性格特點。

詳細介紹常用的句型結(jié)構(gòu)，如"Heistallandkind."，使用示例句幫助學(xué)生理解。

3.描述個人特征和性格案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解如何在實際語境中使用目標語言。

過程：

選擇幾個描述個人特征和性格的案例進行分析。

詳細介紹每個案例中的詞匯和句型使用，讓學(xué)生全面了解描述的多樣性和準確性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述在實際生活或交流中的適用性，并討論如何在不同情境中運用所學(xué)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的社交場合中描述一個人的特征和性格，并提出創(chuàng)新性的表達方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運用能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物角色，討論如何用英語描述該角色的特征和性格。

小組內(nèi)討論該角色的描述方式，包括使用的詞匯和句型。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對描述個人特征和性格的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的特征和性格描述。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述個人特征和性格的實用性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述個人特征和性格的詞匯、句型及實際應(yīng)用。

強調(diào)這些語言技能在日常生活和社交交流中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生描述一個他們熟悉的人物，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理一、描述個人特征的詞匯

1.外貌特征詞匯：tall（高的）、short（矮的）、thin（瘦的）、fat（胖的）、beautiful（美麗的）、handsome（英俊的）、ugly（丑陋的）等。

2.衣著特征詞匯：casual（休閑的）、formal（正式的）、stylish（時尚的）、plain（樸素的）等。

二、描述個人性格的詞匯

1.性格特點詞匯：kind（善良的）、friendly（友好的）、polite（禮貌的）、honest（誠實的）、brave（勇敢的）、shy（害羞的）等。

2.情緒描述詞匯：happy（快樂的）、sad（悲傷的）、angry（憤怒的）、anxious（焦慮的）等。

三、描述個人特征和性格的句型

1.簡單句型：

-He/Sheistallandthin.

-He/Shehasshorthairandblueeyes.

-He/Sheisakindandfriendlyperson.

2.復(fù)合句型：

-He/Sheisnotonlytallbutalsostrong.

-Althoughhe/sheisshy,he/sheisverytalented.

-He/Sheisasbraveasalion.

四、實際應(yīng)用場景

1.自我介紹：學(xué)生可以用所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的外貌和性格。

2.他人描述：學(xué)生可以描述他們熟悉的人物，如朋友、家人或老師。

3.角色扮演：學(xué)生可以扮演不同的角色，用目標語言描述角色的特征和性格。

五、交際技巧

1.問答練習(xí)：教師可以提出問題，學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型回答。

-Q:Whatdoesyourbestfriendlooklike?

-A:Mybestfriendistallandhaslonghair.

2.對話練習(xí)：學(xué)生可以兩兩對話，互相描述對方的特征和性格。

-A:Youlooknicetoday!

-B:Thankyou!IfeelhappywhenIdressup.

六、文化背景

1.了解不同文化中對于個人特征和性格的看法和描述方式。

2.探討在不同文化背景下，如何用英語得體地描述個人特征和性格。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于描述個人特征和性格的英語課。整節(jié)課下來，我有許多反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我盡量將課本內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，通過生動的案例和互動討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對描述個人特征和性格的概念還比較模糊，這可能是因為我在介紹基本概念時沒有足夠簡潔明了。今后，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計更多直觀的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詞匯的記憶和運用還存在困難。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。以后，我需要在講解時適當放慢語速，使用更多生動的例子來幫助學(xué)生理解和記憶。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更明確地給出討論方向和要點，確保學(xué)生能夠圍繞主題進行深入討論。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生們在描述個人特征和性格方面有了明顯的提高，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的描述。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠自信地表達自己的觀點，展示了良好的語言運用能力。

同時，學(xué)生們在情感態(tài)度方面也有了積極的改變。他們更加關(guān)注周圍人的性格特點，學(xué)會了用英語表達對他人的贊美和尊重。這節(jié)課不僅提高了學(xué)生的英語水平，也培養(yǎng)了他們的社交技巧。

針對教學(xué)中存在的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計更多互動性強、直觀性高的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更快地理解課程內(nèi)容。

2.在講解基礎(chǔ)知識時，適當調(diào)整語速，使用更多生動的例子，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，明確給出討論方向和要點，確保學(xué)生能夠圍繞主題進行深入討論。

4.加強課堂管理，確保教學(xué)活動有序進行，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①描述個人特征的詞匯

-tall/short

-thin/fat

-beautiful/h