第3課 拍手歌 說課稿

第3課拍手歌說課稿二年級上冊語文第3課《拍手歌》說課稿

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊第二單元第3課《拍手歌》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。

一、說教材

《拍手歌》是一首富有童趣、節(jié)奏明快的兒歌。它以孩子們熟悉的拍手游戲為活動形式，串起了各種動物的名稱和特點，讀起來朗朗上口，易于背誦。這首兒歌不僅讓學(xué)生了解了動物的特點，還激發(fā)了他們對動物的喜愛之情，培養(yǎng)了保護(hù)動物的意識。

從單元編排來看，本單元是圍繞“識字"這個主題展開的，旨在通過多種形式的識字教學(xué)，讓學(xué)生在有趣的情境中認(rèn)識更多的漢字，提高識字能力?！杜氖指琛纷鳛楸締卧牡谌n，既是對前面識字方法的鞏固和運用，又為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

從課文內(nèi)容來看，兒歌共10個小節(jié)，每個小節(jié)句式相似，語言生動活潑，充滿了童真童趣。兒歌中出現(xiàn)了孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓等8種動物，通過描繪它們的外形、習(xí)性等特點，展現(xiàn)了動物世界的豐富多彩。

二、說學(xué)情

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識字能力和閱讀能力。他們能夠借助拼音自主識字，初步掌握了一些識字方法，如加一加、減一減、換一換等。但是，對于一些字形復(fù)雜、含義較深的漢字，還需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助。在閱讀方面，學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，但對于有感情地朗讀還需要加強指導(dǎo)。此外，二年級的學(xué)生好奇心強，喜歡模仿，對動物也充滿了興趣，這為本課的教學(xué)提供了有利的條件。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)

認(rèn)識“世、界、雀、錦”等13個生字，會寫“歌、叢、深"等10個字，會寫“寫字、叢林、深處”等6個詞語。

準(zhǔn)確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。

了解“隹、鳥"等偏旁表意的特點。

2.過程與方法目標(biāo)

通過自主識字、合作交流等方式，提高識字能力。

通過朗讀、背誦等形式，感受兒歌的節(jié)奏和韻律。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受動物世界的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。

四、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。

2.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學(xué)難點：

1.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，背誦兒歌。

2.理解動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。

五、說教法與學(xué)法

教法：

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在情境中識字、朗讀，感受兒歌的魅力。

2.直觀教學(xué)法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示動物的形象和特點，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.游戲教學(xué)法：通過拍手游戲、猜謎語等游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)法：

1.自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主認(rèn)讀生字，自主朗讀兒歌，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法，互相幫助，共同提高。

3.朗讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏和韻律，體會兒歌所表達(dá)的情感。

六、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放動物世界的視頻片段，讓學(xué)生觀察并說說看到了哪些動物。

2.揭示課題《拍手歌》，板書課題，學(xué)生齊讀。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文中提到了哪些動物？

3.學(xué)生匯報交流，教師相機出示動物圖片和詞語，認(rèn)讀生字詞。

（三）識字教學(xué)

1.出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.同桌互讀，互相糾正讀音。

3.指名認(rèn)讀，教師正音。

4.交流識字方法

加一加：“歌"=“哥”+“欠”，“叢”=“從"+“一”，“深"=“氵”+“罙"。

換一換：“錦”換偏旁變成“棉”，“猛”換偏旁變成“孟"。

猜謎語：“一人一張口，口下長只手?！保茫?/p>

5.鞏固識字

開火車讀生字詞。

摘蘋果游戲：認(rèn)讀生字，摘下蘋果。

（四）朗讀指導(dǎo)

1.學(xué)生自由朗讀課文，感受兒歌的節(jié)奏和韻律。

2.教師指導(dǎo)朗讀

指導(dǎo)讀好兒歌中的輕聲詞，如“伙伴"羽毛”“熊貓"。

指導(dǎo)讀好押韻的字，如“雄、鷹、叢、猛、靈、朋”。

3.師生合作朗讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

4.學(xué)生分組朗讀，比一比哪組讀得好。

（五）了解“隹、鳥"偏旁表意的特點

1.出示“雀、雁、鷹”三個字，讓學(xué)生觀察它們的字形，發(fā)現(xiàn)共同點。

2.教師講解：“隹"是象形字，字形像鳥，短尾鳥的總稱。帶有“隹”字旁的字大多與鳥有關(guān)。

3.出示“雞、鸝、鵝"三個字，讓學(xué)生觀察它們的字形，發(fā)現(xiàn)共同點。

4.教師講解：“鳥”字旁的字也大多與鳥有關(guān)。

5.拓展練習(xí)：讓學(xué)生說一說還有哪些帶有“隹、鳥"偏旁的字。

（六）指導(dǎo)書寫

1.出示“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”10個字，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，說說書寫時要注意什么。

2.教師范寫，重點指導(dǎo)“歌"深”“熊”等字的寫法。

3.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生的書寫作品，師生共同評價。

（七）背誦兒歌

1.學(xué)生自由背誦兒歌。

2.同桌互相背誦。

3.指名背誦，全班齊背。

（八）拓展延伸

1.讓學(xué)生說一說自己還知道哪些動物的特點。

2.教師出示一些動物的圖片和資料，讓學(xué)生了解更多動物的知識。

3.教育學(xué)生要保護(hù)動物，愛護(hù)大自然。

（九）總結(jié)全文

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師總結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)它們，與它們和諧相處。

（十）