人美版（2019） 高中美術(shù) 6.3 初心與使命-時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng) 教案

人美版（2019）高中美術(shù)6.3初心與使命——時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)“初心與使命——時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng)”旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解美術(shù)在歷史發(fā)展中的角色和責(zé)任。通過分析不同時(shí)期美術(shù)作品的特點(diǎn)及其反映的社會(huì)背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)家如何以作品記錄時(shí)代、表達(dá)情感、傳遞價(jià)值觀。結(jié)合人美版（2019）高中美術(shù)教材，本節(jié)課將重點(diǎn)探討近現(xiàn)代美術(shù)作品中的初心與使命，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，激發(fā)他們在創(chuàng)作中融入個(gè)人思考和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“初心與使命——時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng)”，著重培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：審美感知與創(chuàng)造、文化理解與尊重、社會(huì)參與與責(zé)任。通過分析時(shí)代背景下的美術(shù)作品，學(xué)生將增強(qiáng)對美的感知能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能；深入了解不同時(shí)期美術(shù)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)他們以美術(shù)作品表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感的形成。這一分析旨在幫助學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)與個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解不同時(shí)期美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及其反映的社會(huì)使命：通過分析具體作品，如畢加索的《格爾尼卡》等，使學(xué)生把握作品背后的歷史背景和社會(huì)意義。

-掌握美術(shù)作品如何傳達(dá)時(shí)代精神和社會(huì)責(zé)任：以魯迅美術(shù)學(xué)院作品為例，探討藝術(shù)家如何通過作品傳達(dá)對時(shí)代的思考和對社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美評價(jià)能力：通過對一系列具有時(shí)代代表性的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，提高學(xué)生的審美評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并解讀美術(shù)作品中的象征性元素：如現(xiàn)代派作品中抽象形式的象征意義，這對學(xué)生來說是一個(gè)理解和分析上的難點(diǎn)。

-分析美術(shù)作品如何體現(xiàn)藝術(shù)家的個(gè)人情感與社會(huì)使命的融合：要求學(xué)生深入體會(huì)藝術(shù)家在創(chuàng)作中的情感投入，以及這種情感如何與時(shí)代使命相結(jié)合。

-實(shí)踐創(chuàng)作中融入個(gè)人思考和社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，嘗試在自己的創(chuàng)作中表達(dá)對社會(huì)的關(guān)注和思考，這對他們的實(shí)踐能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，教師通過講解美術(shù)史上的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生探討作品背后的時(shí)代使命。案例研究將幫助學(xué)生深入理解作品的社會(huì)意義，如通過分析《黃河大合唱》等作品，討論其在特定歷史時(shí)期的作用。

2.設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分組研究不同時(shí)期的美術(shù)流派和代表作品，通過小組匯報(bào)和討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流。

3.教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體展示相關(guān)作品，增強(qiáng)視覺沖擊力和直觀感受，輔助學(xué)生理解美術(shù)作品的表現(xiàn)手法和深層含義，提高課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬成為不同歷史時(shí)期的美術(shù)家，體驗(yàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作心態(tài)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“初心與使命——時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為美術(shù)在歷史上扮演了怎樣的角色？它如何反映出一個(gè)時(shí)代的特征？”

展示一些近現(xiàn)代美術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生初步感受美術(shù)與時(shí)代的關(guān)系。

簡短介紹本節(jié)課將探討的美術(shù)作品與時(shí)代背景的結(jié)合，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解美術(shù)作品在不同時(shí)代的基本特點(diǎn)及其反映的社會(huì)背景。

過程：

講解美術(shù)作品的定義，包括其組成元素如色彩、構(gòu)圖、題材等。

詳細(xì)介紹不同時(shí)期美術(shù)作品的風(fēng)格特點(diǎn)，如現(xiàn)實(shí)主義、抽象表現(xiàn)主義等，通過示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解美術(shù)作品如何反映時(shí)代特征。

3.美術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景和社會(huì)使命。

過程：

選擇幾個(gè)典型的美術(shù)案例，如毛澤東時(shí)代美術(shù)、85新潮美術(shù)等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、藝術(shù)手法和傳達(dá)的時(shí)代精神，讓學(xué)生全面了解美術(shù)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何通過美術(shù)作品表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的創(chuàng)作中融入時(shí)代精神和個(gè)人思考。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與美術(shù)作品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何通過美術(shù)作品提出解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、創(chuàng)作思路和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美術(shù)作品在記錄時(shí)代、傳達(dá)價(jià)值觀中的作用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)美術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以美術(shù)作品表達(dá)個(gè)人思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的時(shí)代主題，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品或撰寫一篇關(guān)于該作品的分析報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國現(xiàn)代美術(shù)史》相關(guān)章節(jié)，了解中國近現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和社會(huì)背景。

-《西方現(xiàn)代藝術(shù)史》中關(guān)于現(xiàn)代美術(shù)運(yùn)動(dòng)的介紹，對比分析中西方美術(shù)在時(shí)代擔(dān)當(dāng)上的異同。

-《藝術(shù)與社會(huì)》論文集，探討藝術(shù)如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，藝術(shù)家如何在社會(huì)中發(fā)揮積極作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，親身感受不同時(shí)期美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，思考作品背后的時(shí)代背景和藝術(shù)家的使命。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定的時(shí)代背景或社會(huì)主題，深入研究相關(guān)美術(shù)作品，分析其藝術(shù)手法和社會(huì)價(jià)值。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“初心與使命”為主題的美術(shù)作品，通過創(chuàng)作實(shí)踐深化對美術(shù)擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫?，并鼓?lì)他們分享創(chuàng)作過程中的思考和體驗(yàn)。

-邀請藝術(shù)家或藝術(shù)評論家到校進(jìn)行講座，與學(xué)生面對面交流，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解藝術(shù)創(chuàng)作與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。課后作業(yè)1.分析題：請選取本節(jié)課討論的某一美術(shù)作品，分析其創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法和傳達(dá)的時(shí)代精神。要求不少于500字。

答案示例：以毛澤東時(shí)代美術(shù)作品《開國大典》為例，作品描繪了1949年中華人民共和國成立的偉大時(shí)刻。藝術(shù)家采用寫實(shí)手法，以雄偉壯觀的場面和精細(xì)入微的刻畫，展現(xiàn)了新中國成立的莊重氛圍。作品體現(xiàn)了時(shí)代特征，表達(dá)了人民群眾對新生共和國的熱愛和對美好未來的向往。

2.論述題：論述近現(xiàn)代美術(shù)作品中藝術(shù)家如何體現(xiàn)個(gè)人情感與社會(huì)使命的結(jié)合。

答案示例：在近現(xiàn)代美術(shù)作品中，藝術(shù)家通過作品傳達(dá)個(gè)人情感與社會(huì)使命的結(jié)合。如魯迅美術(shù)學(xué)院的畫家們，在創(chuàng)作中關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以批判性的視角揭露社會(huì)黑暗面，體現(xiàn)出藝術(shù)家對社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任感。他們的作品既具有鮮明的個(gè)人風(fēng)格，又傳達(dá)了時(shí)代精神。

3.創(chuàng)作題：請以“初心與使命”為主題，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，要求在作品中融入個(gè)人思考和社會(huì)責(zé)任感。

答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一幅以環(huán)保為主題的畫作，通過描繪污染嚴(yán)重的自然景觀，表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和責(zé)任感。在作品中，學(xué)生可以運(yùn)用象征性手法，如以受傷的動(dòng)物、干涸的河流等形象，表現(xiàn)環(huán)境問題的嚴(yán)重性，引發(fā)觀者思考。

4.比較題：比較中西方近現(xiàn)代美術(shù)作品中在表現(xiàn)社會(huì)使命方面的異同。

答案示例：中西方近現(xiàn)代美術(shù)作品在表現(xiàn)社會(huì)使命方面有異同。相同之處在于，藝術(shù)家都關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以作品反映時(shí)代特征。不同之處在于，中國美術(shù)作品更強(qiáng)調(diào)政治性和民族性，如毛澤東時(shí)代美術(shù)作品；而西方美術(shù)作品更注重個(gè)人情感表達(dá)和藝術(shù)形式的創(chuàng)新，如抽象表現(xiàn)主義。

5.應(yīng)用題：假設(shè)你是某次美術(shù)展覽的策展人，請圍繞“初心與使命”主題，選擇10件作品，列出作品清單并簡要說明選擇理由。

答案示例：

-作品1：《開國大典》

理由：反映新中國成立的歷史時(shí)刻，具有時(shí)代意義。

-作品2：《父親》

理由：描繪普通農(nóng)民形象，展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義精神。

-作品3：《污染的家園》

理由：關(guān)注環(huán)保問題，體現(xiàn)藝術(shù)家社會(huì)責(zé)任感。

-作品4：《某年某月某日》

理由：以抽象表現(xiàn)主義手法反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)藝術(shù)家個(gè)人情感與時(shí)代使命的結(jié)合。

-作品5-10：……（其他作品及理由）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“初心與使命——時(shí)代的美術(shù)擔(dān)當(dāng)”，深入探討了美術(shù)作品在不同時(shí)代背景下的創(chuàng)作特點(diǎn)和社會(huì)責(zé)任。通過案例分析，我們認(rèn)識(shí)到美術(shù)家如何以作品記錄時(shí)代、表達(dá)情感、傳遞價(jià)值觀。同時(shí)，我們也意識(shí)到作為當(dāng)代美術(shù)學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，將個(gè)人思考融入創(chuàng)作中。

2.當(dāng)堂檢測

-簡答題：請簡述美術(shù)作品《開國大典》的創(chuàng)作背景及其反映的時(shí)代精神。

-分析題：分析近現(xiàn)代美術(shù)作品在表現(xiàn)社會(huì)使命方面的特點(diǎn)。

-創(chuàng)作題：請以“初心與使命”為主題，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，要求在作品中融入個(gè)人思考和社會(huì)責(zé)任感。

答案示例：

-簡答題：《開國大典》描繪了1949年中華人民共和國成立的偉大時(shí)刻。作品通過寫實(shí)手法，展現(xiàn)了新中國成立的莊重氛圍，體現(xiàn)了時(shí)代特征，表達(dá)了人民群眾對新生共和國的熱愛和對美好未來的向往。

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