人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計/人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題識字七第1課時總課時1備課人麻芳時間2011.12.1教材分析

讀著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲……詩情畫意，令人神往。本課的拍手歌共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存……課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”吧，這是個游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責(zé)任。教學(xué)目標1、認識10個生字，會寫8個生字。2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。教學(xué)重難點培養(yǎng)保護動物的意愿。教學(xué)準備1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。2、課件。各種動物頭飾，每人一個。教學(xué)設(shè)計二次備課第一課時一、導(dǎo)入：師：老師我有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧?。ㄕn件展示蒂皮和各種動物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！二、我會認。師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的水果里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來摘下這些水果，看看有什么秘密？師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。（師巡視）三、我會說。問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。四、指導(dǎo)書寫1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。2、小組討論用什么方法記住這些字？3、學(xué)生自由匯報。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認字就應(yīng)肯定。4、分類指導(dǎo)寫字。1）分組觀察，找出共同點和不同點。拍、護、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。2）學(xué)生描紅3）學(xué)生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。重點強調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。板書識字七拍手歌作業(yè)1.生字抄寫3次。2.背誦全文。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題識字七第2課時總課時2備課人麻芳時間2011.12.1教材分析

讀著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲……詩情畫意，令人神往。本課的拍手歌共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，相信孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存……課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”吧，這是個游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責(zé)任。教學(xué)目標1、認識10個生字，會寫8個生字。2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。教學(xué)重難點培養(yǎng)保護動物的意愿。教學(xué)準備1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。2、課件。各種動物頭飾，每人一個。教學(xué)設(shè)計二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我會讀詞語。2、我會讀生字。二、指導(dǎo)背誦1、指名讀全文。2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這首兒歌有什么規(guī)律了嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩條重要的規(guī)律：兒歌里的數(shù)字是從一到十依次出現(xiàn)；每一小節(jié)兒歌兩行句子，最后一字韻母相同或者相近。3、根據(jù)規(guī)律背誦兒歌。三、理解兒歌1、讀了兒歌，背了兒歌，哪位同學(xué)還有什么疑問？2、質(zhì)疑問難，師生共同解答。重點引導(dǎo)理解“翱翔”、“寫字”、“不休”、“嬉戲”、例：“翱翔”是什么意思？雄鷹怎樣飛的？你能模仿一下嗎？大雁寫了哪些字？是怎樣寫出來的？你能用“不休”、“嬉戲”各說一句話嗎？對“錦雞”等動物名字的理解，可直接展示圖片。3、你還喜歡哪些動物？說給大家聽聽。4、猜詞游戲。模仿幸運“52”.5、生活中或者電視里，你看到哪些人們不愛護動物的表現(xiàn)？你有什么話對他們說的?四、創(chuàng)編兒歌1、我們?nèi)粘５男l(wèi)生習(xí)慣有哪些？2、學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：早睡早起、早晚刷牙等。3、將每條衛(wèi)生習(xí)慣整理成七字句，看尾字與哪個數(shù)字押韻，就把這句話接到這個數(shù)字后面。如：你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。4、把不壓韻的句子換個說法，直到與數(shù)字壓韻為止。5、把創(chuàng)編的兒歌連起來讀一讀。6、選擇其他方面的內(nèi)容編一首《拍手歌》。上課拍手歌

你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。

你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)其實挺有趣。

你拍三，我拍三，我學(xué)功課不怕難。

你拍四，我拍四，從小就要立大志。

你拍五，我拍五，寫好作業(yè)不怕苦。你拍六，我拍六，努力學(xué)習(xí)爭優(yōu)秀。

你拍七，我拍七，互幫互助解難題。

你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。

你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。

你拍十，我拍十，認認真真學(xué)知識。六、總結(jié)全文。師：你們編的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧！板書識字七拍手歌作業(yè)1.生字抄寫3次。2.背誦全文。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題“紅領(lǐng)巾”真好第1課時總課時3備課人麻芳時間2011.12.3教材分析本課是一首詩歌。全詩分為三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都是自問自答。第一、二節(jié)講可愛、機靈的小鳥非常快樂，非常活躍。它們自由自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友。第三節(jié)講少先隊員保護小鳥，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥”。

本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。教學(xué)目標1.讀準生字新詞的字音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護小鳥，不讓它們受到傷害。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護小鳥，不讓它們受到傷害。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第一課時一、揭題1、師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)26課（課件出示課題），請小朋友認真地看老師寫課題。師板書課題，（領(lǐng)是我們要寫的生字，小朋友看仔細了），下面你們自己打開書126頁描一個，寫一個。師：誰來讀課題？指名讀。生1：讀正確了；生2：你的讀音真標準；生3：你的聲音真好聽。，一齊來讀讀2、板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。

3、提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）

過渡：下面你們就帶著這些問題，讓我們在音樂聲中走進課文吧！二、初讀感知1、師配樂背，生認真聽。師：小朋友，你們想讀嗎？師：讀課文時那你想給自己提什么要求呢？（讀準字音，難讀多讀幾次，）師：現(xiàn)在我們就帶著剛才小朋友提出的要求去讀讀課文吧！2、生自由讀課文3、檢查師：小朋友讀得真認真，生字會讀了嗎？（各種形式讀）課文中的詞語都會了嗎？你們自己先讀讀吧！出示：鳥巢（要求讀準字音）活躍（老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友都很活躍，一齊來讀讀吧）嘰嘰喳喳：讀得真好聽撲棱棱（拿出卡片“棱”，這個字單個時念放到這個詞里，可要產(chǎn)生變化啦！指名讀。再開一列火車）師邊做動作：聽你這么一讀，我好象聽見小鳥拍翅膀時發(fā)出的聲音呢！蓬松的羽毛（自由讀——開火車讀齊讀）嶄新的木牌：師：除了說嶄新的木牌，還可以說嶄新的什么？過程：自由讀自主選擇（選擇最喜歡的詞語讀給大家聽）（去掉拼音）開火車讀詞語4、指名分節(jié)讀課文，正音。（生評議）詞語讀的這么好，課文讀得怎樣，誰來讀第一小節(jié)？指名三生讀，進行評議生：你讀通順了生2：讀流利了生3：讀正確了5、師：讀著讀著，我們知道了課文是寫誰夸“紅領(lǐng)巾”真好？（小鳥）過渡：你怎么知道的？（我從課文的第三小節(jié)知道的）三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)出示：第3小節(jié)1、自己讀讀這小節(jié)，說說你讀懂了什么？2、交流：（預(yù)設(shè)）★生1：我讀懂了紅領(lǐng)巾就是指少先隊員師導(dǎo)：你真會讀書！所以課題給紅領(lǐng)巾加了“”。紅領(lǐng)巾真好就是指真好！★生2：小鳥在高唱紅領(lǐng)巾真好?。ㄗ穯枺凹t領(lǐng)巾”指誰？師導(dǎo)：是呀！小鳥在夸少先隊員呢！你能讀好這句話嗎？指1讀 師：聽到你的稱贊，少先隊員真開心！指2讀 師：你是在真心誠意地夸少先隊員呢！★生3：我還讀懂了紅領(lǐng)巾一大早來放鳥巢，還寫著請愛護小鳥。師導(dǎo)：你們就是愛護小鳥的少先隊員，你們?yōu)槭裁匆@樣做？生1：你們這么關(guān)心小鳥，難怪小鳥在枝頭高唱：生2：你們時時為小鳥著想，處處為小鳥著想。難怪小鳥在枝頭高唱：。生3：這些小鳥都看在眼里，記在心里，難怪小鳥師：誰還想讀讀第3小節(jié)？指名（2）讀1從你的朗讀中感受到了小鳥非常感謝少先隊員。讀2我聽出來了，你特別愛護小鳥。3、齊讀師：讓我們一起讀讀這小節(jié)。四、學(xué)習(xí)1、2節(jié)（5+7分）過渡：有了少先隊員的愛護，那林中的小鳥就更開心，更活躍了！這里有兩個小節(jié)，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。出示：1指名說，再讀第一節(jié)： 生1：聽了你的朗讀，我感受到了小鳥有一點快樂了！誰能讀的更快樂一點！生2：你的聲音真好聽，我聽出來了，小鳥很快樂。生3：多快樂的小鳥呀，讀著讀著，你仿佛看到了什么？過渡：小朋友們，讀書的時候，只有做到“眼中有景，心中有物”就能讀出感情了，不信，咱們?nèi)ピ囈辉嚨诙」?jié)。（二）第二節(jié)（指導(dǎo)朗讀——優(yōu)生讀——看動畫——引讀）1指名讀。生1：多么活躍的小鳥呀誰也想來讀讀生2讀著讀著，你仿佛看到了什么？師：聽著他們的朗讀，你仿佛看到了什么？師：我也看到了。出示補充材料：杜鵑鳥的捉蟲本領(lǐng)很高，一個小時就能吃掉100多條松毛蟲。山雀一天能捕食400多條害蟲?；蚁铲o一年能吃掉15000多條松毛蟲。小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。師讀你瞧：面對這些數(shù)字，你想對小鳥說些什么？生1說：生2生3生4生5師總結(jié)：聽著你們的話語，我感受到了你們都有一顆愛鳥之心。小朋友們，面對捕捉害蟲的能手—小鳥，讓我們告訴所有的人請愛護小鳥！面對人類的好朋友小鳥，讓我們告訴所有的人請愛護小鳥！小朋友們，讓我們行動起來吧，告訴所有的人請愛護小鳥！過渡：小朋友，讓我們再次走進課文，再次去看看這些快樂的小鳥吧！請小朋友拿好書。五、現(xiàn)在讓我們配上音樂，來讀讀這篇課文吧！過渡：讀得那么投入，下面來我們來闖迷宮吧！六、識字鞏固迷宮游戲七．寫字指導(dǎo)：（2分）師：接下來我們要寫兩個字，出示：躍、蹦你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣把這個字寫好。生說，師寫。評板書紅領(lǐng)巾”真好請愛護小鳥作業(yè)1、課文讀3次。2、生字抄寫3次。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題“紅領(lǐng)巾”真好第2課時總課時4備課人麻芳時間2011.12.5教材分析本課是一首詩歌。全詩分為三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都是自問自答。第一、二節(jié)講可愛、機靈的小鳥非常快樂，非?；钴S。它們自由自在地生活，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友。第三節(jié)講少先隊員保護小鳥，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌，警告人們“不許打鳥”。

本課教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。教學(xué)目標1.讀準生字新詞的字音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護小鳥，不讓它們受到傷害。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友，要保護小鳥，不讓它們受到傷害。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、讀生字卡片2、聽寫生字組成的詞語二、指導(dǎo)背誦課文

1、用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2、學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。

3、指名個別有感情地背誦課文。

三、當(dāng)當(dāng)小詩人1、模仿課文說話。四、識記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）

重點分析以下幾個字。

保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字?！案琛薄ⅰ坝稹?、“新”三個字要寫得左右相等?！盎睢⒈?、護”三個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。五、作業(yè)1、讀一讀公益廣告“我是一株小小草，請年您注意您的腳”，請為小鳥寫一則公益廣告。2、想一想：除了愛護小鳥，我們還應(yīng)該愛護哪些小動物？3、在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。

板書紅領(lǐng)巾”真好請愛護小鳥作業(yè)1、背誦全文。2、生字抄寫3次。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題27清澈的湖水第1課時總課時5備課人麻芳時間2011.12.3教材分析跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢？小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進了應(yīng)該放的地方。教學(xué)目標1、認識12個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。3、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。4、促進閱讀和想象能力的發(fā)展。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。教學(xué)難點：朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示插圖，師配樂范讀2、提問：當(dāng)我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？3、師激情揭示課題：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)27課4、板書課題，啟發(fā)思考：先板“湖水”，讓學(xué)生提示是什么樣的湖水？再板“清澈”5、生齊讀課題二、初讀課文，認記生字。1、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。2、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？（學(xué)生匯報，師出示相對應(yīng)的卡片，強調(diào)重點字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）3、小組學(xué)習(xí)：把你認為難讀的字在小組里一起拿來學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。4、發(fā)船票（開展讀字詞游戲）：老師準備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)停靠在岸邊了，小組長手里有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生字娃娃的名字叫出來了，小組長就會把“船票”給你。我們就可以去游覽了。5、檢查學(xué)習(xí)情況（出示去掉拼音的生字，生認讀——打亂順序讀）：要出發(fā)了我們再與生字娃娃道個別，記住它們的樣子。三、細讀感受，賞讀體會。1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景2、你都看到了哪些景物？3、這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。4、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。5、指名讀，并說說為什么要這樣讀？6、誰來當(dāng)小小導(dǎo)游：配上音樂，指名朗讀寫美景的句子。7、齊讀寫美景的句子。8、嘗試把自己喜歡的背下來。9、這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？10、引發(fā)想象、換位體驗：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？11、小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會扔在何處？她為什么那樣做呢？讓我們下節(jié)課再找答案吧。四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字。1、出示生字“失、覺、扔、掉”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說數(shù)自己是怎樣來記住這些字？2、找一找哪個字最難寫。3、復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)“扔、掉”兩個字。4、重點強調(diào)：“覺”字的下面不要寫成“貝”。5、學(xué)習(xí)目字旁的寫法，請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。6、學(xué)生先描紅，再臨寫。教師巡視指導(dǎo)。7、組織學(xué)生評議，把寫不好的多練習(xí)幾遍。板書清澈的湖水作業(yè)1、課文讀3次。2、生字抄寫3次。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題27清澈的湖水第2課時總課時6備課人麻芳時間2011.12.3教材分析跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢？小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進了應(yīng)該放的地方。教學(xué)目標1、認識12個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。3、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。4、促進閱讀和想象能力的發(fā)展。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。教學(xué)難點：朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)生字詞（1）同桌指讀生字條（2）出示生字卡片，隨機指讀（3）背誦自己喜歡的課文內(nèi)容二、指導(dǎo)朗讀（14自然段）。1、讀讀說說（1）出示句子：湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙（2）指名讀句子（3）引導(dǎo)學(xué)生說說文中還有哪些景物“像”什么？（4）用“像”來說一句話1、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段2、指名有感情朗讀課文前四個自然段，組織學(xué)生進行評議。3、配樂朗讀課文14自然段，比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。4、出示課件：清澈的湖水以及周圍的美景。指名學(xué)生來當(dāng)小導(dǎo)游，配上解說詞。（14自然段）5、課文14自然段三、學(xué)習(xí)課文。1、啟發(fā)思考：小潔在企盼什么呢？你們還有什么疑問嗎？2、學(xué)生質(zhì)疑：小潔在企盼什么？下了船的小潔飛快地跑向何處呢？她為什么要這樣做呢？、、、、、、3、學(xué)生與老師討論交流這些提出的問題。4、課文幾次寫小潔“緊緊攥著面包紙”？5、學(xué)生找出相關(guān)的句子，讀一讀。6、從這兒你體會到什么？7、應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？（重讀“緊緊地攥著“）8、出示句子：小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。小潔手里還是緊緊攥著面包紙。9、指名讀這兩句話。（教師隨機指導(dǎo)）10、全班齊讀小潔回頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水?！八爸傅氖钦l？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么？11、想象討論：為什么小潔眼睛一亮，飛快地向前跑去？她跑哪兒去？12、創(chuàng)設(shè)情境：如果你現(xiàn)在就在湖邊，你分別會對那個小孩子和小潔說幾句話，你會說些什么？四、指導(dǎo)寫字。1、出示“眼、睛、紙、船”。引導(dǎo)學(xué)生觀察（結(jié)構(gòu)特點、偏旁、以及每個筆劃在田字格中的位置）2、學(xué)生說說自己觀察后的發(fā)現(xiàn)。3、師重點指導(dǎo)：目字旁的寫法，首先要讓學(xué)生把“木”和“目”字區(qū)分開。把目字旁稱為“眼目旁”，同時引導(dǎo)學(xué)生把字形與字義結(jié)合起來記憶“眼、睛”兩個字。4、教師范寫“眼、睛”兩個字，請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。5、學(xué)生描紅、臨寫，把不好寫的字多寫幾遍。教師巡視。板書清澈的湖水作業(yè)1、交流課前收集的保護環(huán)境的標語或廣告。2、出示清澈的湖水以及周圍的美景，讓學(xué)生設(shè)計一個廣告牌，配上一段廣告語。3、出示課件，展示這段廣告片。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題28淺水洼里的小魚第1課時總課時7備課人麻芳時間2011.12.5教材分析文中小男孩的行動卻令人肅然起敬。他將小魚兒一條一條地撿起來，用力扔向大海。他不是憑著一時的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項使命。這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地撿著，扔著。在他眼里，一條小魚就是一個生命，撿一條小魚就是挽救了一個生命啊!生命是多么寶貴，多么值得珍惜呀!可以想見，文中的“我”后來也一定加入到把小魚送回大海的行列；讀了這篇課文，每個孩子也一定想加入這樣的行列；讀到這篇課文的每位老師和家長，腦海里也一定會蹦出八個字：“保護動物，珍惜生命!”教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)課文“甚、至”等7個生字，會寫生字“至、死、粒、被”4個生字。2、學(xué)習(xí)課文第1自然段，體會小魚對生命的渴望。教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)會課文生字，理解詞語的意思；正確、流利地朗讀課文，體會小男孩對小魚的憐憫之心，體會他對生命的珍愛。教學(xué)難點：樹立保護小動物，珍惜生命的意識。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第一課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文“甚、至”等7個生字，會寫生字“至、死、粒、被”4個生字。學(xué)習(xí)課文第1自然段，體會小魚對生命的渴望。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入.1、王老師先請小朋友們?nèi)褙炞⒌貋碛^看圖片.(課件)2、問:你看到了什么?假如你是小魚,在大海里自由自在的游玩,你覺得怎么樣?3、是呀,小魚們覺得自己很幸福,很快樂,能夠自由自在生活在大海媽媽的懷抱里.但是,并不是所有的小魚都能這么幸運.大海有時候風(fēng)平浪靜,但有時候卻會狂風(fēng)大做,海浪咆哮著沖上沙灘又咆哮著退下去,當(dāng)海水退下去時,沙灘上就會留下一個又一個的淺水洼.(出示幻燈片)問:你看到了什么?你會怎么想？怎么做？4、不著急回答，這節(jié)課我們先到海邊去看看被留在沙灘上的小魚.今天我們就來學(xué)習(xí)第28課,板書:淺水洼里的小魚.全班齊讀課題。發(fā)散說話：如果你就是小魚，剛才還在大海里自由自在地游玩，現(xiàn)在卻被困在了淺水洼里，你會怎么想呢？（失去了自由、想念大?！┒踝x課文，識字寫字1、是呀，淺水洼里的小魚，除了失去自由，還會有什么危險呢？誰會來救它們呢？請大家自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。2、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字：甚至蒸干干死繼續(xù)在乎叨念⑴出示生字詞，組織學(xué)生以小組為單位互相讀生字，并交流識字的方法。⑵請小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。⑶分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)勝組。三、再讀課文1、自由選擇自己喜歡的段落來讀。2、指名讀，讀后師生評議。四、學(xué)習(xí)第1自然段1、被困在淺水洼里的小魚只有一條嗎？讀課文，找出有關(guān)句子：被困的小魚也許有幾百條，甚至有幾千條。⑴讀，理解：甚至⑵練習(xí)讀句子。2、這些小魚如果回不了大海又會怎樣呢？學(xué)習(xí)句子：用不了多久，淺水洼里的小魚就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死。⑴讀句子，理解：吸干蒸干干死⑵練習(xí)朗讀。3、此時，這些可憐的小魚們最渴望的又是什么？4、朗讀第1自然段。五、書寫生字：至死粒被1、說說字形特點。2、師范寫。3、學(xué)生書寫，評議。板書淺水洼里的小魚走、彎下、撿起、扔回作業(yè)1.課文讀5次。2.生字抄寫3次。。反思人教版小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計課題28淺水洼里的小魚第2課時總課時8備課人麻芳時間2011.12.5教材分析文中小男孩的行動卻令人肅然起敬。他將小魚兒一條一條地撿起來，用力扔向大海。他不是憑著一時的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項使命。這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地撿著，扔著。在他眼里，一條小魚就是一個生命，撿一條小魚就是挽救了一個生命啊!生命是多么寶貴，多么值得珍惜呀!可以想見，文中的“我”后來也一定加入到把小魚送回大海的行列；讀了這篇課文，每個孩子也一定想加入這樣的行列；讀到這篇課文的每位老師和家長，腦海里也一定會蹦出八個字：“保護動物，珍惜生命!”教學(xué)目標1、鞏固課文生字，理解詞語的意思。2、朗讀課文對話，體會小男孩對小魚的憐憫之心，體會他對生命的珍愛。3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，體會小男孩對小魚的憐憫之心，體會他對生命的珍愛。教學(xué)難點：樹立保護小動物，珍惜生命的意識。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示小魚形狀的生字卡片）同學(xué)們瞧，這里的每條小魚卡片背后都藏著生字或詞語，你能把它們讀出來嗎？認讀詞卡。讀第1自然段。如果此時你來到海邊的沙灘上，看到了眼前的情景，你會怎么做，一個小男孩看見這些小魚在掙扎著，他又是怎么做的呢？二、學(xué)習(xí)第2——6自然段讀第2自然段，找出文中最另你感動的句子：隨機學(xué)習(xí)有關(guān)句子：⑴他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把他們?nèi)踊卮蠛?。①讀句子，說說另自己感動的原因，理解：不停地用力地②朗讀指導(dǎo)。⑵“我知道?！毙∧泻㈩^也不回地回答。①說說自己體會到什么？（男孩很執(zhí)著）②叔叔是怎么認為的？讀叔叔的話。③練習(xí)第1次對話。⑶“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條小魚扔進大海。他不停地撿魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”①讀句子，說說自己的感受，（在乎小魚的生命）理解：一邊一邊…叨念不停地不停地②讓我們也來叨念小男孩說的話。除了小魚在乎，還會有誰在乎呢？③是啊，有很多人會在乎小魚，可“我”明白小男孩的心思嗎？指名讀“我”的話。=4\*3④練習(xí)第2次對話。3、演讀第２－６自然段。三、遷移拓展1、看到小男孩的做法，此時的我會怎么想，怎么做呢？2、從小男孩的做法中，你受到了什么啟發(fā)？看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做呢？3、完成課后練習(xí)：想想說說你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我說：。你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。我說：。4、師小結(jié)：在我們的生活中，不僅是一條小魚有生命，即使一棵小草，一朵小花也有自己的生命，他們的生命也會有很多人在乎，我們都應(yīng)該珍惜這些小小的生命。讀兒歌《誰在乎》四、書寫生字：久、乎、腰、撿出示要寫的是字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)。2、教師范寫，重點指導(dǎo)“乎”“撿”。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

4、師生評議。板書淺水洼里的小魚小魚被困小男孩撿、扔（珍愛小生命）作業(yè)1.課文讀5次。2.生字抄寫3次。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題29父親和鳥第1課時總課時9備課人麻芳時間2011.12.7教材分析本文題目是《父親和鳥》，但作者并沒有寫“父親”是怎樣保護鳥或為鳥的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，從“父親”的話語中我們發(fā)現(xiàn)，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害?！案赣H”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說，“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？教學(xué)目標1、鞏固課文生字，加深對詞語的理解。2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識7個生字,會寫8個字；理解課文中詞語的意思。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿；練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第一課時教學(xué)目標：1學(xué)習(xí)課文生字，會寫生字，理解課文中詞語的意思。2、學(xué)習(xí)課文第1自然段，知道父親是個愛鳥之人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、板書：鳥，你喜歡小鳥嗎？談?wù)勀銓B的了解。2、今天我們學(xué)習(xí)一篇與鳥有關(guān)的文章，補充課題：父親和鳥，看到這個課題你想提出哪些問題。“父親和鳥”之間的關(guān)系到底是怎樣的呢？讓我們來讀讀課文。二、初讀課文1、讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。2、檢查反饋，學(xué)習(xí)字詞⑴出示課后“我會讀”中的詞語，讀準字音。父親獵人黎明霧蒙蒙驚動快活喃喃熱騰騰氣味潮濕時刻濃濃的⑵舉例說說式的詞語。⑶識字，引導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法。三、再讀課文1、自由讀課文，思考：父親和鳥的關(guān)系怎樣？2、指名讀課文，說說自己的看法。四、研讀課文第1自然段1、在文中找出概括寫“父親和鳥”關(guān)系的句子：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。2、讀句子，說說自己的體會。3、指導(dǎo)第1自然段。五、書寫生字：喜、夜、群、味出示要寫的是字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)。2、教師范寫“喜、群”

3、學(xué)生練習(xí)寫字。4、師生評議，展出優(yōu)秀作品。板書父親和鳥父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。愛鳥懂鳥作業(yè)1.課文讀5次。2.生字抄寫3次。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題29父親和鳥第2課時總課時10備課人麻芳時間2011.12.7教材分析本文題目是《父親和鳥》，但作者并沒有寫“父親”是怎樣保護鳥或為鳥的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，從“父親”的話語中我們發(fā)現(xiàn)，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害?！案赣H”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說，“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？教學(xué)目標1、鞏固課文生字，加深對詞語的理解。2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識7個生字,會寫8個字；理解課文中詞語的意思。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿；練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字。2、讀第1自然段。學(xué)習(xí)了課文第1自然段，我們體會到父親很愛鳥，可見父親一定也懂鳥。課文是怎樣具體寫父親愛鳥、懂鳥的呢？讓我們隨同作者和父親一同走進樹林去瞧瞧。二、學(xué)習(xí)課文第2-15小節(jié)。1、讀課文，你從哪兒體會到父親愛鳥、懂鳥，找出有關(guān)句子，隨機學(xué)習(xí)。⑴學(xué)習(xí)其中的一個句子，如句子1：父親突然站立，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。”說說你怎么體會父親懂鳥？理解：霧蒙蒙喃喃，學(xué)學(xué)父親說的話。指導(dǎo)讀句子。⑵學(xué)習(xí)其他句子，說說自己的理解，重點學(xué)習(xí)句子2和句子3。句子2：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？恩，還有鳥味。句子3：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”重點理解：熱騰騰句子4：“聽，鳥要唱歌了?！本渥?：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！闭f說自己的理解。用“快活”說話。句子6：黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來中重。⑶練習(xí)朗讀父親說的話。2、父親知道的這些，我是否知道呢？你從課文中哪些地方體會到？找出有關(guān)句子讀讀。3、父親為什么如此懂鳥呢？再讀句子：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。4、分角色讀課文。三、學(xué)習(xí)課文第16自然段。1、聽了父親的話，我是怎么想的？（護鳥的愿望）2、學(xué)習(xí)句子：我真高興，父親不是獵人。⑴讀句子，說說自己的理解。⑵練習(xí)朗讀。四、遷移拓展1、觀看視頻“小鳥的家園”，談?wù)勛约旱目捶āＷx詩歌《告訴你》五、書寫生字：并、重、輕、刻師范寫生字“重、刻”，學(xué)生說說書寫要點。學(xué)生練習(xí)書寫。展評作業(yè)。板書父親和鳥父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。愛鳥懂鳥作業(yè)1.課文讀5次。2.生字抄寫3次。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題園地七第1課時總課時11備課人麻芳時間2011.12.10教材分析我的發(fā)現(xiàn)，這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學(xué)時，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。日積月累這一部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容?！白x讀認認”是讓學(xué)生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦?？稍O(shè)計下面的情境。教學(xué)目標通過組合拆分漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鞏固識字。復(fù)習(xí)鞏固詞語。會把“把”字句改為“被”字句。教學(xué)重難點教學(xué)重點：會把“把”字句改為“被”字句。教學(xué)難點：通過組合拆分漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鞏固識字。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第一課時整體了解，提出目標師：本次語文園地我們分兩部分回顧一下我們學(xué)過的知識。（課件出示：看看說說練練想想讀讀說說）看看說說練練我的發(fā)現(xiàn)誰發(fā)現(xiàn)最多？好方法來交流。交流中不同的學(xué)生發(fā)現(xiàn)的字的個數(shù)不一。教師在這里引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的方法。比較，什么思維方法最好。（先一個一個地找，再兩個組合，再三個組合。）運用讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蠢、曙、愿”等字中藏著的字。延伸課外可以互相考考我來接出示例子，發(fā)現(xiàn)什么？（總結(jié)我來接的規(guī)則）練習(xí)：我也會接讀讀說說出示：兩個句子太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。發(fā)現(xiàn)什么？（“把”“被”顯紅。兩個對象換了位置。）我來試試（教師出示句子練習(xí)——學(xué)生出句子讓同學(xué)改寫——同桌互相練習(xí)）想想讀讀說說1、《小花鹿》自由讀提出不懂的地方，互相討論解決預(yù)設(shè)：它的兩個小犄角，好像兩棵小松樹?！靶洹睋u一搖，小鹿走一步；以上兩處作為難點引導(dǎo)學(xué)生理解，再讀好積累那些地方寫的好，你喜歡？（顯紅——指導(dǎo)朗讀）讀全詩，背誦板書太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。作業(yè)收集有益動物的資料反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題園地七第2課時總課時12備課人麻芳時間2011.12.10教材分析我的發(fā)現(xiàn)，這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。教學(xué)時，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。日積月累這一部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容?！白x讀認認”是讓學(xué)生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦?？稍O(shè)計下面的情境。教學(xué)目標搜集資料，結(jié)合實際進行口語交際。教學(xué)重難點搜集資料，結(jié)合實際進行口語交際。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第二課時一、導(dǎo)入揭題。師：同學(xué)們，這一單元我們了解了很多有關(guān)于環(huán)保的問題，今天的這節(jié)課我們要來說一說《保護有益的小動物》。（板書課題）二、進入交際。1、認識小動物（出示動物圖片）你都認識畫面上的哪些小動物？除了這些小動物，你還能說出其他有益小動物的名字嗎？——同桌互說，再個別交流。能說得越多越好。2、你知道這些小動物怎樣有益嗎？請選擇一種動物講一講它怎么有益。小組內(nèi)交流——全班交流。（可以把自己當(dāng)做一種動物來介紹）3、師創(chuàng)設(shè)情景：這些動物是人類的朋友，但由于我們?nèi)祟惖牟稓?，環(huán)境的破壞，這些有益的動物，數(shù)量在大大的減少。那么我們該怎樣保護這些可愛的動物呢？四人小組討論（自己決定討論哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員參與，并相機點撥指導(dǎo)）——小組派代表介紹小組討論結(jié)果?！獙W(xué)生交流評價（教師要鼓勵學(xué)生大膽表達）4、鼓勵學(xué)生選擇自己擅長的方式保護有益的動物。提供一些方法：如制作標語，畫宣傳畫，編兒歌等等。板書人和動物是朋友作業(yè)回家向朋友，家長講一講我們該怎樣保護有益的小動物。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題識字8第1課時總課時13備課人麻芳時間2011.12.12教材分析神話故事和科學(xué)知識都是學(xué)生非常好奇和感興趣的，古代神話與現(xiàn)代科技的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大?！蹲R字８》的教學(xué)可抓住學(xué)生對神話和科學(xué)的好奇心理展開。借助豐富的圖片和資料，讓學(xué)生了解中國的神話傳說和當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)，豐富知識，開闊視野。在這個過程中，進行識字與寫字，不知不覺完成識字任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，感受語言的韻律美。教學(xué)目標1、認識“射、衛(wèi)”等9個生字，會寫“衛(wèi)、運”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重難點教學(xué)重點：讀寫生字；了解文中涉及的神話故事和科技成果。教學(xué)難點：培養(yǎng)主動閱讀神話故事，主動探索宇宙奧秘的品質(zhì)。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第一課時一、看圖片，讀詞語1、今天，老師給你們帶來了幾幅圖片。出示和四個神話故事有關(guān)的圖片，欣賞。2、這四幅圖都有一個動人的名字呢！出示四個詞語（帶拼音）：后羿射日精衛(wèi)填海嫦娥奔月女媧補天指名讀，正音，特別注意多音字“奔”的讀音；全班齊讀。3、出示去掉拼音的詞語：同桌互讀，互相訂正；同桌展示讀。4、逐一出示圖片，生說出和圖片相對應(yīng)的詞語。二、讀故事，明詞意1、每幅圖、每個詞語中都藏著一個故事，你們想讀嗎？最想知道哪個故事？為什么？2、四人小組為單位，每個小組分給四個故事的材料，自由選擇自己喜歡的一個來讀讀，小組內(nèi)交流。3、全班交流：你讀了哪個故事？知道了什么？（理解詞語的意思）4、這些故事，你覺得有什么特別的地方？指名說（都有神仙）師：你們會叫這些神仙的名字嗎？（后羿精衛(wèi)嫦娥女媧）三、讀句子，記生字1、后人根據(jù)想像，編出了一個個故事，這叫什么故事？板書：神話故事2、老師選了兩個故事，連成一句話，出示：嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。指名讀，師評議。如：聽出來他很喜歡這些故事。齊讀句子3、學(xué)習(xí)生字：嫦娥（嫦娥是古代美女，你有什么好辦法記住這兩個字？）4、你能再選其它詞語也像老師這樣說一句話嗎？指名說，出示：后羿射日是神話故事，精衛(wèi)填海也是神話故事。給生字“射、填”組詞。書寫“衛(wèi)”：寫這個字要注意什么？（豎在豎中線上）生練寫5、齊讀兩個句子。四、拓展延伸，培養(yǎng)興趣1、你還知道其它的神話故事嗎？（夸父追日開天辟地）2、中國流傳著許許多多的神話故事，閱讀這些故事，會給我們帶來無窮的樂趣。推薦圖書《神話故事》。板書識字8作業(yè)回家向朋友，家長講一講神話故事。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題識字8第2課時總課時14備課人麻芳時間2011.12.13教材分析神話故事和科學(xué)知識都是學(xué)生非常好奇和感興趣的，古代神話與現(xiàn)代科技的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大?！蹲R字８》的教學(xué)可抓住學(xué)生對神話和科學(xué)的好奇心理展開。借助豐富的圖片和資料，讓學(xué)生了解中國的神話傳說和當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)，豐富知識，開闊視野。在這個過程中，進行識字與寫字，不知不覺完成識字任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，感受語言的韻律美。教學(xué)目標1、認識“射、衛(wèi)”等9個生字，會寫“衛(wèi)、運”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重難點教學(xué)重點：讀寫生字；了解文中涉及的神話故事和科技成果。教學(xué)難點：培養(yǎng)主動閱讀神話故事，主動探索宇宙奧秘的品質(zhì)。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課出示詞語：后羿射日精衛(wèi)填海嫦娥奔月女媧補天指名讀；齊讀。2、師：其中的嫦娥飛上了月亮，這在古代只是神話，而在科學(xué)發(fā)達的今天，登月已經(jīng)變成了現(xiàn)實。這節(jié)課就讓我們?nèi)チ私庖恍┈F(xiàn)代的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。板書：古、今、科學(xué)發(fā)現(xiàn)二、看圖學(xué)詞，識記生字出示人造衛(wèi)星的圖片：這是什么？你知道人造衛(wèi)星有什么本領(lǐng)嗎？指名說2、出示句子：人造衛(wèi)星能飛上太空。誰來夸一夸？指名讀。3、出示宇宙飛船的圖片：這又是什么？指名說。出示生字：宇宙怎么記住這個詞？書寫指導(dǎo)：宇宙，范寫；練寫。4、宇宙在你的想像中是怎么樣的？指名說。出示滿天星星的圖片：面對這浩瀚的宇宙，你想說什么？或者你有什么愿望？指名說師：宇宙飛船就能帶著你們到太空去探索奧秘！出示句子：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。讀句子，讀出自豪感。5、出示航空母艦和運載火箭的圖片：它們分別是什么？出示詞語：航空母艦運載火箭；指名讀，正音。記住生字：載，箭；（“載”和“栽”進行比較；古時候的“箭”是竹子做的。）6、出示有關(guān)航空母艦和運載火箭的相關(guān)資料，學(xué)生自主閱讀。你讀懂了什么？2003年，誰就是靠火箭來到太空的？（楊利偉“神州五號”）二、感情朗讀，感受語言美這篇課文由8個詞語組成，這８個詞語連在一起讀，我們會感覺到一種氣勢。師范讀，生聽后，說說老師讀得怎么樣？2、朗讀指導(dǎo)。學(xué)生自由練讀；指名讀，評議；齊讀。三、尋找規(guī)律，寫字練習(xí)1、出示：航艦。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)共同點。舟字旁和“舟”有什么不同？2、教師范寫“航”。3、學(xué)生練寫。4、、學(xué)生自主觀察“運”，進行練習(xí)。板書宙宇識字8宙宇古今神話故事科學(xué)發(fā)現(xiàn)作業(yè)抄寫詞語，背誦課文。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題30、我是什么第1課時總課時15備課人麻芳時間2011.12.13教材分析這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。教學(xué)目標1、認識11個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重難點正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

教學(xué)準備生字詞語卡片；課件；師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計二次備課第一課時一、情境激趣，初步感知

1、小朋友愛看《西游記》嗎？你最喜歡里面的誰呀？為什么？（大部分學(xué)生都喜歡會72般變化的孫悟空）

這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友，大家歡迎嗎？請看大屏幕——（大屏幕上什么也沒有）老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了？哦，它說要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出它是誰，它就出來和大家認識。

3、范讀，學(xué)生邊聽邊劃出生字。

4、聰明的小朋友，你猜出這位新朋友是什么了嗎？（板書：我是什么水）二、樂闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞

1、小朋友們真聰明，猜對啦！瞧，新朋友出來啦?。ㄕn件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象）板貼，小朋友，請跟水娃娃打個招呼！

2、水娃娃說：“小朋友們好！大家要想和我交朋友，還得通過以下三關(guān)呢！”

3、第一關(guān)：我會讀。大屏幕出示：

fú

pè

báo

bàào

àài

qì

yāò

à

?

zāi

漂浮

碰到

雹子暴躁

灌溉

機器

淹沒

莊稼

沖毀

災(zāi)害

（1）請小朋友跟字寶寶們打聲招呼（自己練習(xí)讀一讀）。

（2）哪位小朋友先說說哪些字你以前就認識，是怎么認識的？老師隨機將全班都會的去掉拼音，個別學(xué)生不會的先處理，把大部分不會的字加粗線。

（3）你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯，要提醒大家的呢？學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（重點：“躁、災(zāi)”的平舌音，多音字“沒”）

（4）字寶寶拿掉帽子了，你會讀嗎？開火車讀詞語。

（5）把你認為難讀的詞語讀給同桌聽。

4、第二關(guān)：我巧記。

（1）四人小組以自己喜歡的方式記一記生字的字形。

（2）組內(nèi)交流巧辦法。（預(yù)設(shè)如下：猜字謎。）一只小黑狗，長著四個口。（器）水大好發(fā)電。（淹）禾苗的家。（稼）家里玩火，闖了大禍。（災(zāi)）一只腳踢三球，一踢踢到樹上頭。（躁）

（3）根據(jù)自己組的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提醒其他組注意容易寫錯的字或筆畫。

5、第三關(guān)：我能寫。

（1）學(xué)生自主觀察本課的字有什么特點。

（2）學(xué)寫“沖、浮、池、曬”。

①重點指導(dǎo)“兩點水、三點水”的寫法。

教師邊講解邊示范：

“沖、浮、池”：提示注意左右比例：左窄右寬；提示“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。

②學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。三、了解好友，朗讀課文

1、闖過了三關(guān)，讓我們?nèi)ヂ犅犘屡笥选八尥蕖痹谡f什么？

2、課件出現(xiàn)水娃娃，師講述：“小朋友真能干！水娃娃愿意和大家交朋友，你們想和它成為好朋友嗎？那就趕快拿起書本去了解它吧！”

3、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

4、指名分節(jié)展示讀、正音、評價。四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1、師講述：“小朋友，水娃娃像孫悟空一樣會變化，雖然沒有72般變化，但也會很多變化，你能把它的各種變化找出來嗎？”

2、學(xué)生自由讀課文。

回答后板貼：汽、云、雨、雹、雪。句式說話：水會變成，會變成，還會變成。

3、你知道水娃娃是怎么變的嗎？

（1）

相機理解：“白衣服”——白云，“黑衣服”——烏云，“紅袍”——朝霞、晚霞。

（2）請生把板貼汽、云、雨、雹、雪的位置擺一擺，說理由，體會水在自然界的循環(huán)。4、你最喜歡水變成什么樣子呢？把你喜歡的這句話練習(xí)好，一會讀給大家聽。學(xué)生比賽讀，評議。5、點擊出示“落、打、飄”，這里的三個詞能不能換一換呢？為什么？

5、除了書本上介紹的，你還知道水會變成什么嗎？

6、小結(jié)：水真是有趣，它真會變，會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪，還會變成霧、露、霜和冰呢！板書30、我是什么

水

會變脾氣古怪作業(yè)

1、完成課堂作業(yè)本中相關(guān)“我會連、我會讀、我會寫

2、搜集有關(guān)水與人類關(guān)系的資料。

反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題30、我是什么第2課時總課時16備課人麻芳時間2011.12.13教材分析這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。教學(xué)目標1、認識11個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重難點正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

教學(xué)準備生字詞語卡片；課件；師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固

1、猜字謎游戲：器、淹、災(zāi)、害、躁。

2、生字卡片同桌合作接龍讀（一人讀生字，一人讀組詞）

3、出示含生字的詞語及“我會讀”中的詞語，學(xué)生認讀。

二、水娃考友，品讀感悟

1、上節(jié)課，水娃娃看到小朋友們聰明又能干，這節(jié)課又來了，瞧——點擊課件水娃娃，它說：“二（）班的小朋友們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解，下面我就要考考你們對我了解了多少？”你們知道我會變成什么嗎？

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）點擊課件，水娃娃：“小朋友真是火眼金睛，不管我怎么變，大家都還會認出我來，現(xiàn)在你知道我在干什么嗎？”播放音樂，師范讀，生想像仿佛看到了什么？交流。（2）你們想讀嗎？學(xué)生自由練讀，讀出自己的理解。

（3）指名讀，評價。相機指導(dǎo)（水娃娃在睡覺呢，請你讀得再輕些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠閑呀，放松點；水娃娃在奔跑，多起勁，快點兒呀；水娃娃在唱歌、跳舞，開心點呀）挑戰(zhàn)讀，誰能超過他？（5）課件播放，配樂齊讀：水平如鏡的池子，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

水娃娃：小朋友們真了解我，可你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我的脾氣有點怪，（板書：脾氣古怪）說我老實吧，有時我的確很乖；但發(fā)起脾氣來，又很壞。請到課文中找找，我有什么脾氣？

（1）學(xué)生讀課文。

（2）水脾氣溫和時做了什么好事？理解詞語“溫和、灌溉”。

（3）你還知道水會做哪些好事？（聯(lián)系生活實際）句式：水能

，能

，還能

。

（4）水脾氣暴躁時又做了哪些壞事？

課件播放水對人們的危害，從中理解詞語“暴躁、淹沒、沖毀、災(zāi)害”。

（5）男女生分角色讀水的溫和部分與暴躁部分。

（6）人們想出了什么辦法，讓水只做好事，不做壞事？交流搜集到的資料。三、救救朋友，升華情感。

1、浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁，水是生命的搖籃，如果你是一滴水，你最想做什么？

2、點擊水娃娃不見了：我能幫人們做很多好事，真開心，但是人們一點也不珍惜，現(xiàn)在我的身體越來越虛弱了，請小朋友們快來救救我吧！

3、你有什么辦法救救水娃娃？（重在引導(dǎo)學(xué)生如何保護水資源）

4、你看，聽著小朋友真心的話語，水娃娃開心得裂開嘴笑呢！

點擊水娃娃：謝謝小朋友們，我有救了！

5、請用我們的實際行動，為保護水資源出一份綿薄之力，向家人宣傳保水資源，用自己的實際行動做一名節(jié)水小衛(wèi)士！四、學(xué)寫“災(zāi)、害、黑、器”。

1、重點指導(dǎo)：“器”

觀察“器”字怎樣寫才好看？強調(diào)各部件靠得緊很團結(jié)，“點”用彩筆描出。

2、學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵。

板書30、我是什么

水

會變脾氣古怪作業(yè)

1、完成“讀讀填填、我會變、我會讀（彩色的雨）”

2、背誦自己喜歡的段落。

3、、做一名節(jié)水小衛(wèi)士。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題31、回聲第1課時總課時17備課人麻芳時間2011.12.15教材分析捧讀本文，一種親切感油然而生。小時候，很喜歡鉆到空房子或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫，然后就能聽到回聲；在享受那令人莫名而興奮的空谷回響的同時，總有一股好奇勁兒：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”得到的回答更加令人興奮而莫名：“你是誰—誰—誰──誰在學(xué)我說話—話—話──”教學(xué)目標1、認識6個漢字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，有探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學(xué)難點：讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，有探索科學(xué)的興趣。教學(xué)準備生字詞語卡片；課件；教學(xué)設(shè)計二次備課第一課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：“聲”想請同學(xué)們幫它找朋友，誰愿意？“聲”有一個詞語朋友叫“回聲”（板書）。2、師：關(guān)于“回聲”你想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑：回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？……）。就讓我們在課文中尋找答案吧。二、自讀課文，整體感知1、要求：①讀準字音，遇到生字多讀幾遍。②在自然段前標上序號。2、檢查生字讀音，讀生字卡。3、指名分段讀課文，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的問題？三、自主識字，短文復(fù)現(xiàn)師：這課的生字朋友不多，你已經(jīng)認識了哪幾個？怎么認識的？小組交流，教師巡視。（“呱、哩、圈、紋、返”都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，自己認記，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—紋、反—返。認記時要注意“里”讀第三聲，而“哩”讀輕聲。）出示詞語，同桌互查，用星號評價對方。四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一段1、出示多媒體畫面。你們覺得這里的景色怎么樣？（優(yōu)美）2、出示課文第一段：小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。3、圖文結(jié)合，讀一讀，說一說：美在哪里？4、誰能用贊美的語氣讀？五、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。1、短文復(fù)現(xiàn)，鞏固識字：一天，聰聰來到魚塘邊，看見青蛙游來游去，就“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫，還撿起石頭扔過去。水的波紋組成一個個圓圈，由小變大，可還沒碰到岸邊，就消失了，看不到返回來的樣子。2、出示“紋、影、倒、洞、游”描紅后觀察。要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄?(左窄右寬：洞、紋；左寬右窄：影)3、示范指導(dǎo)。(1)范寫“紋、洞、影、倒、游”四個字，讓學(xué)生仔細看，一筆一畫都要認認真真寫好。(2)講解要點：“紋”的紋絲旁是三筆寫成的，第三筆是提；“影”字右邊的三撇，起筆應(yīng)該在一條垂線上；“倒、游”各部分應(yīng)該寫得瘦長，三個部件緊湊一些。4、學(xué)生臨寫。(1)古箏響起，讓學(xué)生在幽靜的音樂聲中進入潛心寫字狀態(tài)，做到“頭正、肩平、臂開、腳穩(wěn)”。(2)臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準后再臨寫。(3)教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。板書31、回聲碰遇水波））））河岸聲波）））障礙物蕩回來返回來作業(yè)

1、布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)回聲的資料，沒有上網(wǎng)條件的同學(xué)向家人請教有關(guān)回聲現(xiàn)象。2、課文讀5次。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題31、回聲第2課時總課時18備課人麻芳時間2011.12.15教材分析捧讀本文，一種親切感油然而生。小時候，很喜歡鉆到空房子或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫，然后就能聽到回聲；在享受那令人莫名而興奮的空谷回響的同時，總有一股好奇勁兒：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”得到的回答更加令人興奮而莫名：“你是誰—誰—誰──誰在學(xué)我說話—話—話──”教學(xué)目標1、認識6個漢字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，有探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。教學(xué)難點：讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，有探索科學(xué)的興趣。教學(xué)準備生字詞語卡片；課件；教學(xué)設(shè)計二次備課第二課時一、引讀第一自然段二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)二、三段就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？1、學(xué)生自由讀2、3自然段，思考以上問題。（小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學(xué)它說話。）2、快速閱讀第2自然段，思考：那只看不見的青蛙學(xué)它說什么話？把它們說的話劃下來。3、分角色朗讀青蛙和回聲的話，體會兩次話的語速、語調(diào)都一樣，理解回聲的特點。4、青蛙自己說的兩次話語氣一樣嗎？你怎么知道的？應(yīng)該怎么讀？誰來讀？（（從標點：問號、感嘆號等來體會第一次是高興的語氣，第二次是奇怪的語氣。）5、這時候，小青蛙心里會怎么想？（誰來學(xué)我？它在哪里）所以課文中用了一個什么詞？（奇怪極了）6、于是，它就去問媽媽，誰來讀，讀出奇怪的語氣7、媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。三、實驗演示，突破難點1、思考：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事?請大家默讀第四段，用標出表示青蛙媽媽動作的詞語。2、演示解疑。（或者板畫）(1)實驗演示：(下面的實驗有條件的可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生到水塘或者小河前觀察水波的蕩漾。)在投影儀上放一個圓形水盆，里面放適量淡紅色的水。打出畫面后，先讓學(xué)生觀察水面靜止的樣子。然后，教師把一顆小石子輕輕投入水中，再讓學(xué)生觀察水面的變化。最后，讓學(xué)生口述觀察到的情形。(2)朗讀課文第四段，并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實驗時引用物品、所做動作的詞語加以比較，撿—拿，扔—投，河岸—盆壁。(3)結(jié)合詞語比較，復(fù)習(xí)“撿、扔、碰、圈”等字，并相機進行字義的理解。3、朗讀感悟第五段（1）指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話。青蛙媽媽是在解答小青蛙的疑問，要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏應(yīng)該稍慢。自由練讀—指名讀—范讀或領(lǐng)讀(如果學(xué)生讀不好)—練讀—指名讀—齊讀。（2）小青蛙聽了媽媽的話恍然大悟，它非常高興，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏要稍快。自由練讀—指名讀—范讀或領(lǐng)讀(如果學(xué)生讀不好)—練讀—指名讀—齊讀。4、學(xué)習(xí)第六段（1）自由讀，思考：小青蛙的心情怎樣？你從哪個詞看出來的？（歡快）（2）用高興的語氣讀這一段。（3）通過朗讀與第二段的“高興”進行比較。四、分角色朗讀，總結(jié)全文1、分“青蛙媽媽、小青蛙、回聲”等朗讀全文。2、學(xué)了這一課，你懂得了什么？填空：回聲就是碰到返回來的自然現(xiàn)象。還有哪些地方也能產(chǎn)生回聲？3、小結(jié)：同學(xué)們只要多看、多聽、多實踐，就一定會比青蛙聰明。五、指導(dǎo)書寫——岸、園、圍板書31、回聲碰遇水波））））河岸聲波）））障礙物蕩回來返回來作業(yè)

1、讀讀抄抄（課后題）2、彈性作業(yè)，拓展延伸一星級：積累本課中的優(yōu)美詞句。二星級：回家后用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。三星級：同學(xué)間合作，自編自演課本劇。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題32、太空生活趣事多第1課時總課時19備課人麻芳時間2011.12.17教材分析千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飛船在廣闊無垠的太空里遨游一番，那你就會覺得發(fā)生在“天上”的許多事情非常稀奇而且還有點“古怪”了。教學(xué)目標1、認識14個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解有一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重難點1、“必”的臥鉤以及書寫的筆順。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣，教學(xué)準備生字詞語卡片；課件；教學(xué)設(shè)計二次備課第一課時談話導(dǎo)入1、同學(xué)們看過《藍貓三千問》嗎？那肯定知道藍貓和楊利偉叔叔一起去太空探險，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事。2、（出示楊利偉的照片）你有什么話想問楊利偉叔叔嗎？生可能會問：你在太空生活得好嗎？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空活和我們一樣嗎？……3、播放楊利偉叔叔的邀請。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、小朋友們一定等不急了吧？別急，要想了解清楚呀，就得先學(xué)好生字，讀通順課文。就請小朋友們邊讀課文，邊把生字寶寶圈出來，想想辦法把它們記住。最后，還要請你給每一個小節(jié)標上序號。2、指名讀生字（出示帶拼音的生字）3、摘星星（出示不帶拼音的詞語）4、再讀課文，思考：課文寫了哪些有趣的事？5、交流，板書有趣的事。6、初步感知有趣（1）小組內(nèi)朗讀：每人讀一段有趣的事，看誰讀得好，選一名同學(xué)把自己讀的最好的一段讀給大家聽。（2）出示學(xué)生比較難讀的句子，指名讀。（3）比賽讀。四、學(xué)寫生字1、生字都會讀了，能寫好它們嗎？實物投影出示“杯、件、住、須”，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）2、范寫，生每個字寫2個3、評講。4、出示：能、飄，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（左右均勻分布）5、范寫，仿寫。6、出示楊利偉圖片：小朋友們，你們都學(xué)會生字了嗎？太空中的生活說起來還挺有趣呢。下節(jié)課繼續(xù)去看看有趣的事情！板書32

太空生活趣事多睡覺喝水走路都有趣洗澡……作業(yè)

1、讀讀抄抄2、彈性作業(yè)，拓展延伸2、積累本課中的優(yōu)美詞句。反思人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計課題32、太空生活趣事多第2課時總課時20備課人麻芳時間2011.12.17教材分析千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經(jīng)成為現(xiàn)實，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飛船在廣闊無垠的太空里遨游一番，那你就會覺得發(fā)生在“天上”的許多事情非常稀奇而且還有點“古怪”了。教學(xué)目標1、認識14個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解有一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重難點1、“必”的臥鉤以及書寫的筆順。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣，教學(xué)準備生字詞語卡片；課件；教學(xué)設(shè)計二次備課第二課時空中探險導(dǎo)入（出示課件）生字卡片抽查認讀情況，給生字組詞。做書上154頁的讀讀說說。3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題，課文中有一段話跟題目的意思是一樣的，找找看。出示第一自然段，自己讀讀，你讀懂了什么？有趣：就是有意思挺：你能給它換個詞嗎？（真，很，怪，真是）二、感悟有趣和不容易（一）小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不一樣啊？（二）匯報：1、你從什么地方發(fā)現(xiàn)太空生活特別有趣？2、你能讀出新鮮有趣，讓人聽了就覺得很驚奇嗎？睡覺——把自己綁在睡袋里1、把有趣的現(xiàn)象讀出味道來，學(xué)生自由練讀。2、指名讀，在讀中感悟有趣。3、是的，沒法睡覺，睡得不安心，在課文中就有一個詞跟這個意思相反的，你能找出來嗎？（安穩(wěn)覺）4、是的，如果不綁在睡袋里，就沒法睡個安穩(wěn)覺。我們一起來看看，宇航員在太空睡覺的情景。（出示課件圖片）齊讀。喝水——用帶吸管的塑料杯1、你發(fā)現(xiàn)怎么有趣、奇特了？（水很難喝到）2、你能讀出這么有趣的事情嗎？3、這是怎么回事？走路——帶鉤的鞋子帶網(wǎng)格的地板1、你又有什么發(fā)現(xiàn)？怎么有趣了？（我們在地上走路很平穩(wěn)，而宇航員很麻煩，得穿帶鉤的鞋子。我們地板很平滑，而他們的地板是帶網(wǎng)格的。）2、是的，請看看這幅圖。想一想，宇宙飛船里為什么要這么設(shè)計呢？3、你能讀好這句話，讓別人很好地了解宇宙飛船的這個獨特的設(shè)計嗎？4、還有什么發(fā)現(xiàn)，讓你感到有趣呢？（在地面上，怎么用勁，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飛船里卻不一樣，會飄到半空，還有可能后退。）洗澡——特殊的沐浴器1、怎么有趣了？你能讀好這幾句話嗎？突出沐浴器的不同、特殊。2、聽聽世界首位太空游客蒂托回到地球后說洗澡的趣事：首位太空游客蒂托于2001年5月6日離開國際空間站安全返回地面時說，太空沐浴是一件非常麻煩的事，洗15分鐘的澡，準備工作要做幾個小時。太空人首先要把自己罩進一個密封的帆布罩里，防止洗澡水到處飄飛。然后把雙腳固定起來，不然，飄浮的身體被水一沖，會不停地翻跟斗。在失重狀態(tài)下，水呈一顆顆圓圓的小水珠狀，它們飄在四周對人的安全威脅極大，一滴水就會嗆傷人。沐浴前，太空人還要戴上呼吸罩和保護罩。洗完澡后，水不會自動流走，人身上的水連同洗過的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸塵器—點點吸干。5、這么有趣，你能讀出這么有趣的感覺嗎？（三）感受不容易1、太空的生活在我們看來，是那么有趣，可是在宇航員的眼里，卻不是那么回事。你們試想一下，如果你們長期這樣的生活，有什么感受？（很不容易）2、師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）3、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：在太空中，宇航員必須，不然。為了能在太空生活，宇航員必須。（四）再讀課文三、找找原因1、太空充滿了神秘的色彩，我們到太空這么游玩了一番，領(lǐng)略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了?，F(xiàn)在，你腦子里有沒有一個大問號？有疑惑嗎？（在太空中生活為什么會這么奇特呢？）2、告訴你一個小秘密，這個答案就藏在課文里，其中有一句話可以為你解答。3、了解失重（課件演示）四、再尋趣事1、你們還知道太空生活中別是趣事嗎？