2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第3章 細(xì)胞的代謝 素能提升課 光合作用與呼吸作用的綜合應(yīng)用說課稿 浙科版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章細(xì)胞的代謝素能提升課光合作用與呼吸作用的綜合應(yīng)用說課稿浙科版必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中生物浙科版必修第一冊(cè)第3章《細(xì)胞的代謝》中的“光合作用與呼吸作用的綜合應(yīng)用”素能提升課。本章主要內(nèi)容包括：

1.光合作用的基本原理、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

2.呼吸作用的基本原理、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

3.光合作用與呼吸作用之間的相互關(guān)系及綜合應(yīng)用。

4.通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)光合作用與呼吸作用的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究光合作用與呼吸作用的關(guān)系。

2.理性思維：使學(xué)生能夠運(yùn)用生物學(xué)概念和原理，分析光合作用與呼吸作用的實(shí)際應(yīng)用，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

3.生活實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力，理解光合作用與呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的作用。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)的社會(huì)意義，培養(yǎng)其對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-光合作用與呼吸作用的基本原理：明確光合作用是植物在光照條件下將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程，而呼吸作用是生物體在細(xì)胞內(nèi)將有機(jī)物氧化分解，釋放能量的過程。

-舉例：詳細(xì)講解光合作用的三個(gè)階段（光反應(yīng)、暗反應(yīng)、碳循環(huán)）和呼吸作用的三個(gè)階段（糖解作用、三羧酸循環(huán)、電子傳遞鏈）的具體步驟和產(chǎn)物。

-光合作用與呼吸作用的相互關(guān)系：理解兩者之間的能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)。

-舉例：通過比較光合作用和呼吸作用的化學(xué)方程式，說明它們?cè)谀芰亢臀镔|(zhì)上的相互依賴。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-光合作用與呼吸作用的具體過程和機(jī)制：學(xué)生往往難以理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)過程，以及呼吸作用中電子傳遞鏈的復(fù)雜機(jī)制。

-突破方法：使用圖示和動(dòng)畫來(lái)形象地展示光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟，以及電子傳遞鏈中能量轉(zhuǎn)換的過程。

-實(shí)際應(yīng)用中的綜合分析：將光合作用與呼吸作用的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的光合作用效率提升、環(huán)境保護(hù)中的碳循環(huán)等。

-突破方法：通過案例分析，如探討如何通過改變光照條件和種植環(huán)境來(lái)提高作物的光合作用效率，以及如何通過調(diào)控呼吸作用來(lái)延長(zhǎng)食品的保鮮期。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材（如光合作用實(shí)驗(yàn)裝置、呼吸作用實(shí)驗(yàn)裝置）、顯微鏡

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)課件、光合作用與呼吸作用的動(dòng)畫演示、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和案例資料

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問題引導(dǎo)、案例教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道植物是如何‘吃’的嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)光合作用的興趣，再引申到呼吸作用的概念。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能，特別是葉綠體和線粒體的作用，為學(xué)生理解光合作用與呼吸作用打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解光合作用的基本原理、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，以及呼吸作用的糖解作用、三羧酸循環(huán)和電子傳遞鏈。

-舉例說明：使用具體實(shí)例，如植物在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣的過程，以及人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用釋放能量的過程。

-互動(dòng)探究：分組討論光合作用與呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，呼吸作用在食品保鮮中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實(shí)驗(yàn)操作正確，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，強(qiáng)調(diào)光合作用與呼吸作用的關(guān)系和它們?cè)谏飳W(xué)中的重要性。

-回答學(xué)生在課堂上提出的問題，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于光合作用與呼吸作用的思維導(dǎo)圖，要求學(xué)生整理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并能夠用自己的語(yǔ)言解釋光合作用與呼吸作用的相互關(guān)系。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后延伸（約10分鐘，不計(jì)入總時(shí)間）

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，查閱相關(guān)資料，了解光合作用與呼吸作用在科學(xué)技術(shù)和環(huán)境問題中的應(yīng)用，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-學(xué)術(shù)論文：收集有關(guān)光合作用與呼吸作用的最新學(xué)術(shù)研究成果，包括植物在不同環(huán)境下的光合作用效率、呼吸作用在細(xì)胞代謝中的作用等。

-在線課程：尋找與光合作用與呼吸作用相關(guān)的在線教育課程，如MOOC（大型開放在線課程），以便學(xué)生自主深入學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)視頻：收集相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，如光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

-科普書籍：推薦一些科普書籍，如《生命的奇跡：光合作用的秘密》、《細(xì)胞的秘密生活》等，幫助學(xué)生從不同角度理解生物學(xué)知識(shí)。

-環(huán)保資料：提供有關(guān)光合作用與呼吸作用在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用資料，如植物對(duì)大氣中二氧化碳的吸收作用，以及如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高光合作用效率。

2.拓展建議

-閱讀學(xué)術(shù)論文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，了解光合作用與呼吸作用的最新研究進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-參與在線課程：建議學(xué)生選擇適合自己的在線課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，以補(bǔ)充和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-觀看實(shí)驗(yàn)視頻：要求學(xué)生在課后觀看實(shí)驗(yàn)視頻，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果的理解，為實(shí)際操作打下基礎(chǔ)。

-閱讀科普書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書籍，通過生動(dòng)有趣的故事和案例，加深對(duì)生物學(xué)概念的理解。

-參與環(huán)?；顒?dòng)：建議學(xué)生參與與光合作用和呼吸作用相關(guān)的環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-實(shí)踐性作業(yè)：布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型的光合作用或呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展收獲，促進(jìn)知識(shí)的共享和學(xué)術(shù)交流。

-關(guān)注生態(tài)環(huán)境：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與光合作用和呼吸作用相關(guān)的生態(tài)環(huán)境問題，如全球氣候變化、森林砍伐等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合：在課堂上，我嘗試將光合作用與呼吸作用的實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受生物學(xué)原理的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

2.案例教學(xué)法：通過引入實(shí)際案例，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，呼吸作用在環(huán)境保護(hù)中的作用，讓學(xué)生理解生物學(xué)知識(shí)的社會(huì)意義，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與互動(dòng)探究的積極性不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴考試成績(jī)，這種方式可能忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.校企合作不足：在課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)踐中，缺乏與企業(yè)的合作，導(dǎo)致學(xué)生難以了解生物學(xué)知識(shí)在企業(yè)中的應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：將教學(xué)評(píng)