部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元各類閱讀真題（含小古文、非連續(xù)性文本等）名師解析連載

部編版五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元類文閱讀真題名師解析連載前言閱讀是學(xué)校階段語(yǔ)文素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵，各種類型的考試中閱讀所占的重量最大,失分也最多。提高同學(xué)的閱讀力量，是學(xué)校中、高班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重。得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文。閱讀習(xí)慣將成為同學(xué)學(xué)校入學(xué)前后重點(diǎn)培育的習(xí)慣，并將始終持續(xù)下去！現(xiàn)在文言文進(jìn)入學(xué)校教材，小古文的閱讀理解將成為小升初的重要考查內(nèi)容。新教材更留意語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，考查內(nèi)容大多與生活息息相關(guān)?？疾轭}型主要是“非連續(xù)性文本閱讀”。另名著閱讀已經(jīng)是必考內(nèi)容，并有指定書目，學(xué)校新教材里也增加大量課外閱讀要求。如何提高同學(xué)的閱讀力量呢?除了課堂教學(xué)，讓同學(xué)在練習(xí)中總結(jié)解題方法、梳理解題思路,并對(duì)比答案對(duì)失分點(diǎn)進(jìn)行反思，是提升閱讀力量的最佳方法。所以,中高班級(jí)的學(xué)校生應(yīng)鄉(xiāng)多做有價(jià)值的閱讀題,并學(xué)會(huì)通過(guò)做閱讀題來(lái)提升自己的閱讀力量。學(xué)校階段屬于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成期,這一階段的閱讀習(xí)慣甚至?xí)绊懲瑢W(xué)的一生，這就要求家長(zhǎng)和老師在給同學(xué)選擇閱讀資料時(shí)慎之又慎。本系列連載將間續(xù)選取全國(guó)知名學(xué)校的期中、期末測(cè)試題和各種力量競(jìng)賽題中的閱讀真題進(jìn)行解析。這些閱讀真題經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)，在文章難易程度和題目設(shè)置上更符合班級(jí)訓(xùn)練要求，是同學(xué)提升閱讀力量、培育良好閱讀習(xí)慣的最有效資料。同學(xué)假如能長(zhǎng)期堅(jiān)持做閱讀真題，定能把握科學(xué)的答題方法培育良好的時(shí)間把握力量,以及對(duì)閱讀試題類型更好的把控力量。

同學(xué)要檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)的效果，訂正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，只有“到真題中去”，由于真題經(jīng)過(guò)了一線教學(xué)的檢驗(yàn)，同學(xué)可以通過(guò)做真題檢驗(yàn)、改正、鞏固、提高所學(xué)，通過(guò)真題來(lái)糾錯(cuò)提高。

通過(guò)做閱讀真題，可以在不知不覺中達(dá)成班級(jí)訓(xùn)練的目標(biāo)，于無(wú)形中超越自己，提升自己的閱讀水平。真誠(chéng)地期望我們這套閱讀真題系列連載能為同學(xué)們閱讀力量的提升發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值.能成為提升同學(xué)們閱讀力量的好幫手!

第六講了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材第六單元的人文主題是“困難面前”，閱讀訓(xùn)練要素是了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。困難，是人生前進(jìn)道路上的絆腳石，也是點(diǎn)燃思維火花的導(dǎo)火線。當(dāng)面對(duì)逆境時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?是放任自流、一蹶不振，還是迎難而上、百折不回?本單元的課文會(huì)訴我們答案?！蹲韵鄾_突》讓我們從寓言故事中懂得說(shuō)話、做事要瞻前顧后，實(shí)事求是的道理?！短锛少愸R》讓我們懂得結(jié)合實(shí)際，轉(zhuǎn)變思路，會(huì)有意想不到的結(jié)果的道理?！短纷屛覀兩枇艘晃蛔尯⒆用撾x險(xiǎn)境的機(jī)靈的父親。學(xué)習(xí)本單元課文，留意理清故事的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，留意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。在相同的環(huán)境中,面對(duì)同一件事,不同的人有不同的做法,這就是人思維的不同。思維不同,行動(dòng)則不同?！短锛少愸R》中,孫臏通過(guò)認(rèn)真觀看,發(fā)覺只要調(diào)整馬的出場(chǎng)挨次就能轉(zhuǎn)敗為勝;《跳水》中,船長(zhǎng)在兒子萬(wàn)分危急的狀況下,依據(jù)具體狀況,綜合考量,做出讓兒子跳水的打算,最終使兒子脫險(xiǎn)獲救。他們的機(jī)靈和謀略不由得讓人嘆服。還等什么，快來(lái)試試吧！還等什么，快來(lái)試試吧！一．本講專題：了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解（一）閱讀短文,完成練習(xí)。（江蘇鹽城）換一個(gè)思路有個(gè)攝影界的伴侶,給大會(huì)拍集體照有些年頭了。照著照著出了新問(wèn)題,開會(huì)的人上了年(記紀(jì)),一排排坐的站的,時(shí)間稍長(zhǎng),不免犯困,即使不是閉目養(yǎng)神,也不時(shí)會(huì)眨刺眼。幾十號(hào)人，甚至上百口子,咔嗒-聲照下來(lái),就有睜眼的,有閉眼的。閉眼的觀察照片,自然不興奮,我百分之九十以上的時(shí)間都睜著眼,你為什么以偏概全,偏讓我亮一(幅副)沒精打采的相?這不是歪曲我的形象嗎?

就拍照而言,

形象是頭等大事,想修改也難。于是喊:“一!二!三!”但堅(jiān)持了半天以后,恰巧在“三”字上堅(jiān)持不住了，上眼皮找下眼皮,又是作閉目狀,真難辦。

這位伴侶換了一個(gè)思路,大獲成功。他請(qǐng)全部與會(huì)者全閉上眼,聽他的口令,同樣是喊“一,二,三”,在“三”字上一齊睜眼,果真,沖洗出來(lái)一看，一個(gè)閉眼的也沒有,全都是神采奕奕,比本人平常更精神，自然是皆大快活。換一個(gè)思路，好玩,似也還有些耐人尋味之處。

1.選擇文中括號(hào)里正確的字,畫“√”。

2.“我”的伴侶遇到了什么困難?

._______________________________________________________________________.

3.“我”的伴侶是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?用“__”畫出文中相關(guān)的句子。

4.文中“耐人尋味”之處表現(xiàn)在哪里?

(

)

A.伴侶是一個(gè)值得人細(xì)細(xì)琢磨,耐人尋味的人。伴侶遇到問(wèn)題的時(shí)候,轉(zhuǎn)變思路和處理事情的方法,結(jié)果大獲成功。

（二）閱讀短文,完成練習(xí)。（江蘇南通）哪一種方法最好(14分)

在日常生活中，我們每做一件事，

都可以用不同的處理方法。然而,我們是否想過(guò),哪一種方法最能夠節(jié)省時(shí)間,提高效率呢?我看關(guān)鍵在于是否能充分發(fā)揮個(gè)人的才智,把事情辦得又快又好。

比如，好喝茶的人想泡一壺好茶喝，就有以下三種處理方法。

方法一:洗好水壺，扭開水龍頭裝上涼水，放在火上;在等待水開的時(shí)間里,洗茶壺,洗茶杯,拿茶葉;水開了,泡茶喝。

方法二:先做好-

些預(yù)備工作,洗水壺,洗茶壺茶杯,拿茶葉;一切就緒,裝水燒水;等待水開了泡茶喝。

方法三:洗好水壺,裝上涼水,放在火上，等待水開;水開了之后,找茶葉,洗茶杯茶壺，泡茶喝。

哪一種方法最能節(jié)省時(shí)間?我們一眼就能看出第一種方法效率最高,后兩種方法的效率都比較低。

水壺不洗,不能燒開水，因此洗水壺是燒開水的前提。沒開水，沒茶葉,不洗茶壺茶杯,就不能泡茶，因此這些又是泡茶的前提。它們的相互關(guān)系，可以用圖(1)來(lái)表示:

從上圖我們可以看出,第一種方法只需要16分鐘,其他兩種方法則需要20分鐘。假如要縮短時(shí)間,提高效率,就應(yīng)當(dāng)抓燒開水這個(gè)環(huán)節(jié)。洗茶壺茶杯，包括拿茶葉,大可利用“等水開”的時(shí)間來(lái)做。

這是一件格外一般的煩瑣小事，告知我們?nèi)绾瓮ūP籌劃一項(xiàng)工作，從中可以引申出對(duì)生產(chǎn)管理等方面的方法來(lái)。

現(xiàn)代的社會(huì),生產(chǎn)過(guò)程格外簡(jiǎn)單,往往不像泡茶喝那么簡(jiǎn)潔，環(huán)節(jié)多了，關(guān)節(jié)也多了，千頭萬(wàn)緒,就會(huì)消滅“萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)”的狀況。比如，由于一兩個(gè)零件沒完成，耽擱了一臺(tái)機(jī)器的出場(chǎng)時(shí)間，或由于抓的不是關(guān)鍵，連夜三班，急趕忙忙，完成了這一個(gè)環(huán)節(jié)之后,還得等待旁的環(huán)節(jié)才能裝配,這種情形既耗時(shí)又費(fèi)神,可能還會(huì)誤事。等到出了問(wèn)題,事后才來(lái)嘆氣、惋惜,是于事無(wú)補(bǔ)的。

洗茶壺茶杯,拿茶葉，,或先或后,關(guān)系不大，而且是同一個(gè)人的活兒，可以合并成圖(2):

用數(shù)字表示任務(wù)，上面的圖形可以寫成圖(3)

①洗水壺②燒開水③洗茶壺、茶杯，拿茶葉④泡茶

綜合以上所說(shuō)，在工作環(huán)節(jié)太多的時(shí)候,必需一再斟酌,擬定最適當(dāng)?shù)墓ぷ鞒绦?這是必要的，也是有好處的。

1.三種泡茶方法需要的時(shí)間依次為(

)(2分)

A.第一種15分鐘其次種19分鐘第三種19分鐘

B.第一種16分鐘其次種20分鐘第三種20分鐘

C.第一種15分鐘其次種20分鐘第三種20分鐘

D.第一種16分鐘其次種19分鐘其次種19分鐘

2.“這種情形既耗時(shí)又費(fèi)神,可能還會(huì)誤事”。第10自然段中能概括說(shuō)明“這種情形”的是(

)(2分)

A.“萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)”的狀況。生產(chǎn)過(guò)程格外簡(jiǎn)單,千頭萬(wàn)緒。

C.一個(gè)零件沒有完成，耽擱一臺(tái)機(jī)器的出廠時(shí)間。

D.完成一個(gè)環(huán)節(jié)之后,還得等待旁的環(huán)節(jié)才能裝配。

3.第一種泡茶處理方法時(shí)間短、效率高是由于(

)(2分)

A.先做好預(yù)備工作。B.做事情講究條理。

C.利用好燒開水環(huán)節(jié)。D.合并環(huán)節(jié)工序恰當(dāng)。

4.作者通過(guò)這篇文章要告知我們()(2分)

A.在泡茶時(shí)講究方法,可以提高效率。B.在日常生活中要通盤籌劃，提高效率。

C.在簡(jiǎn)單工作中需擬定合理程序，提高效率。D.在生產(chǎn)管理方面需要通盤籌劃,提高效率。

5.相比“圖(1)”“圖(2)”,“圖(3)”在表達(dá)上的好處是(

)(2分)

A.簡(jiǎn)潔、有序,彌補(bǔ)只用文字說(shuō)明的不足。

B.直接、明白，說(shuō)明可以合并的工序。

C.具體、生動(dòng)，能說(shuō)清簡(jiǎn)單的事理。

D.清楚、簡(jiǎn)明,避開說(shuō)明上的繁瑣。

6.材料:星期天,小明的媽媽要做很多家務(wù)事:擦玻璃要20分鐘，整理廚房要15分鐘,洗臟衣服的領(lǐng)子、袖口要10分鐘，打開全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服要40分鐘，晾衣服要10分鐘。(4分)

媽媽很想節(jié)省二點(diǎn)時(shí)間帶小明去玩。請(qǐng)你依據(jù)《哪種方法最好》的內(nèi)容為她設(shè)計(jì)-一種最節(jié)省時(shí)間的方法，并說(shuō)明支配的理由。

最合理的工作挨次是(請(qǐng)用上數(shù)字序號(hào)):.

理由是:...

（三）閱讀短文,完成練習(xí)。（河南焦作）

馬陵之戰(zhàn)公元前341年，魏國(guó)舉兵攻打韓國(guó)。韓國(guó)向齊國(guó)求援，齊威王派大將田忌、軍師孫臏率兵前往救韓。魏惠王得知這一消息后，即派太子申、大將龐涓率兵10萬(wàn)阻擊齊軍?？墒牵很姷诌_(dá)齊魏邊疆時(shí)，齊軍早已越過(guò)邊疆西去了。魏軍猛追齊軍，田忌問(wèn)孫臏如何應(yīng)付魏軍。孫臏眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。他對(duì)田忌說(shuō)：“魏軍素以剽悍著稱，以為我軍怯弱，而我們利用魏軍的輕敵思想，減灶示弱，誘敵追趕，然后伺機(jī)伏擊敵人?！碧锛蛇B連贊揚(yáng)：“好極了！好極了！”便接受了孫臏之計(jì)。依據(jù)預(yù)定的作戰(zhàn)方案，兩軍一接觸，齊軍就馬上后撤，誘敵深化。龐涓在追趕齊軍的途中，發(fā)覺齊軍遺下的灶足夠10萬(wàn)人吃飯使用，心里不免惴惴擔(dān)憂。其次天卻發(fā)覺齊軍的灶減去了一半，他又振作精神，命令士兵加速追趕。第三天，齊軍的灶只剩下供3萬(wàn)人用的了，龐涓認(rèn)為這是齊軍不敢迎戰(zhàn)紛紛逃亡所致。他傲慢地說(shuō)：“我知道齊軍一向怯弱，你們看，三天之中，逃跑的士兵就已經(jīng)超過(guò)半數(shù)！”于是，他丟下大軍，率領(lǐng)一支輕裝的騎兵，孤軍深化，不分日夜地窮追齊軍。孫臏依據(jù)龐涓的行軍速度，推斷魏軍在日落后可到達(dá)馬陵道。馬陵道位于兩座大山之間，地勢(shì)險(xiǎn)要樹林茂密。孫臏讓士兵把樹砍倒，橫七豎八地丟在路上，只留其中最大的一株，剝?nèi)淦ぃ瑢懮稀褒嬩杆烙诖藰渲隆睅讉€(gè)大字。孫臏選擇了一萬(wàn)名弓箭手潛伏在四周，命令他們夜間看到火光就一齊放箭。一切布置停當(dāng)，夜幕降落時(shí)龐涓已率部進(jìn)入馬陵道。由于道路被遍地樹木堵塞，魏軍只得停下來(lái)。暮色中，龐涓模糊發(fā)覺一株剝了皮的大樹上寫有數(shù)個(gè)大字，就命人點(diǎn)起火把，想看個(gè)到底。就在這時(shí)，齊軍萬(wàn)箭齊發(fā)。龐涓自認(rèn)為敗局已定，無(wú)法挽回，長(zhǎng)嘆道：“成全了孫臏這小子的名聲?！庇谑?，他手持佩劍，自刎而死。魏軍失去主帥，連忙亂成一團(tuán)，潰不成軍。齊軍乘勝進(jìn)攻，全殲魏軍，并俘虜了魏太子申。1．下面哪一項(xiàng)是馬陵之戰(zhàn)的敵對(duì)雙方？()(1分)A．孫臏、龐涓；太子申B．田忌、孫臏；太子申C．龐涓、孫臏；齊威王D．齊威王、龐涓；魏惠王2．關(guān)于孫臏的思維過(guò)程，下面正確的一項(xiàng)是()(2分)A．減灶示弱——利用弱點(diǎn)——誘敵追趕——伺機(jī)伏擊B．減灶示弱——誘敵追趕——利用弱點(diǎn)——伺機(jī)伏擊C．利用弱點(diǎn)——誘敵追趕——減灶示弱——伺機(jī)伏擊D．利用弱點(diǎn)——減灶示弱——誘敵追趕——伺機(jī)伏擊3．龐涓在追趕齊軍時(shí)心里惴惴擔(dān)憂的緣由是什么？()(2分)A．認(rèn)為對(duì)方兵強(qiáng)馬壯B．以為對(duì)方糧草充分C．以為雙方勢(shì)均力敵D．對(duì)方已顯疲乏4．龐涓追敵過(guò)程中，隨著發(fā)覺灶量的變化，其心理的變化是：擔(dān)憂————。這體現(xiàn)出他的性格特點(diǎn)。(2分)5．依據(jù)短文內(nèi)容推想，孫臏最有可能與下面的哪個(gè)典故有關(guān)？()(2分)A．圍魏救趙B．赤壁之戰(zhàn)C．完璧歸趙D．四周楚歌6．你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人？請(qǐng)依據(jù)短文內(nèi)容說(shuō)明。(2分)....（四）(漳州市·華安縣)閱讀短文,完成練習(xí)。..

西漢時(shí)期，北方匈奴勢(shì)力漸漸強(qiáng)大,不斷興兵進(jìn)犯中原。飛將軍李廣任上郡太守,奉.命抵抗匈奴南進(jìn)。

一天,有三名匈奴兵又來(lái)侵?jǐn)_，李寬敞怒，親自率領(lǐng)一百名騎兵前去追擊,始終追了幾十里地，最終追上三名匈奴兵,殺了兩名?；钭揭幻?。李廣的隊(duì)伍正預(yù)備回營(yíng)時(shí)，突然發(fā)覺有數(shù)千名匈奴騎兵正向他們這邊前進(jìn)。匈奴隊(duì)伍也發(fā)覺了李廣,但觀察李廣只有百名騎兵，以為他們是為大部隊(duì)誘敵的前鋒,不敢攻擊，趕忙上山擺開陣勢(shì),觀看動(dòng)靜。

李廣鎮(zhèn)靜地對(duì)部下說(shuō):“我們只有百余騎，離大營(yíng)還有幾十里遠(yuǎn)。假如我們逃跑，匈奴部將必定追殺我們。假如我們按兵不動(dòng),敵人反倒疑心我們有大部隊(duì)潛伏在四周,他們絕不敢輕易進(jìn)攻。所以我們只能進(jìn),不能退?！?/p>

部將們聽了李廣的話,依計(jì)而行,跟著李廣連續(xù)前進(jìn)。

到距離敵陣僅二里地光景的地方,李廣又下令:“全體下馬休息?！崩顝V的士兵卸下馬鞍，閑適地躺在草地上休息,戰(zhàn)馬在一旁津津有味地吃草。

匈奴部將感到格外驚異，派了一名軍官出陣觀看形勢(shì)。李廣馬上命令士兵上馬，沖殺過(guò)去，一箭射死了這個(gè)軍官。然后他們又回到原地,連續(xù)休息。

匈奴部將見此情形，更加恐慌,料定李廣胸有成竹，四周定有伏兵。天黑以后,李廣的人馬仍無(wú)動(dòng)靜。匈奴部將怕遭到大部隊(duì)的攻擊,慌慌張張地領(lǐng)兵逃跑了。

李廣的百余騎兵平安返回大營(yíng)。

1.給短文加上合適的標(biāo)題寫在前面的橫線上。(2分)聯(lián)系短文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。(2分)按兵不動(dòng):。

(2)胸有成竹:。

3.李廣的計(jì)策和三十六計(jì)中的(

)一樣，都是在危機(jī)境況下,掩飾空虛,騙過(guò)對(duì)方的超群計(jì)策。(2分)

A.空城計(jì)B.借刀殺人C.聲東擊西D.調(diào)虎離山

4.李廣為什么讓部下按兵不動(dòng),不要逃跑?(2分)

.。

5.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為李廣是個(gè)怎樣的人。(2分)

.。

6.認(rèn)真閱讀短文,提出自己感愛好或者不懂的問(wèn)題和大家爭(zhēng)辯。(2分)

問(wèn)題1:。

問(wèn)題2:。

7.歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的故事，你還知道哪些?至少寫2個(gè)。

.。

（五）閱讀短文,完成練習(xí)。（江蘇蘇州）鯊魚 (15分)

我們的輪船停在非洲的一個(gè)海岸。中午，天氣很好，海上吹著涼快的風(fēng)?？斓桨淼臅r(shí)候，天氣變了，開頭悶熱，從撒哈拉沙漠吹來(lái)的熱風(fēng)像是把我們悶在蒸籠里。日落之前，上尉走到甲板上喊了一聲:“游水啊!”一會(huì)兒，水兵們就跳到水里。他們把帆放到水里，用它圍成一個(gè)游泳池。

我們船上有兩個(gè)小孩，他們最先跳到水里。他們嫌帆布太憋氣。想到寬敞的海里去游泳、競(jìng)賽。兩個(gè)人就像蜥竭一樣，用力往前游，爭(zhēng)著游到錨上浮著水桶的那個(gè)地方。一個(gè)小孩趕上了他的伙伴,但接著又落后了。這個(gè)孩子的爸爸是個(gè)老炮手，正站在甲板上贊揚(yáng)他的兒子。當(dāng)兒子落后時(shí)他就大聲喊:“別落后哇!加油!”

突然,甲板上有人喊了一聲:“鯊魚!”我們一看，水里消滅一個(gè)海怪的背。鯊魚始終向著孩子們那邊游去。

“往后!往后!游回來(lái)，有鯊魚!”炮手大聲喊著?？墒呛⒆觽兟牪灰姟＿€是一個(gè)勁地往前游。他們笑著，閉著，越游越興奮。

炮手的臉像麻布一樣發(fā)白，采呆地瞧著孩子們。水兵們開頭放開小船跳到里面，用力搖槳，向孩子們飛駛而去。但是鯊魚已經(jīng)離孩子不到20步了，那只小船卻離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

孩子們起初沒有聽到人們叫他們，也沒有看到鯊魚，后來(lái)有一個(gè)回頭看了一眼。我們都聽到了一聲尖叫，兩個(gè)孩子馬上分開，各往一方游去。

這聲尖叫好像喚醒了炮手，他趕忙離開他站的地方,跑到大炮跟前。他轉(zhuǎn)動(dòng)了一下炮架的后尾，伏在大炮上瞄準(zhǔn)，同時(shí)裝好了引火線。船上的人都嚇呆了,愣在那里等結(jié)果。大炮“轟”的一聲，我們觀察炮手仰臥在大炮旁邊，用手捂著臉。這時(shí)候，誰(shuí)也不知道小孩和鯊魚怎么了，那一瞬間的煙霧遮住了我們的眼睛。

水面上的霧漸漸散了，開頭從各方傳來(lái)靜靜的聲音，接著聲音越來(lái)越大，最終發(fā)出震天動(dòng)地的歡呼。老炮手露出了臉，站了起來(lái)。也往海上看。

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。(2分)

..

2.短文第1自然段是描寫,這樣寫的好處是.

.。(2分)

3.文中的老炮手是怎樣救下孩子們的?用橫線在文中畫出相關(guān)句子。(2分)4.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了的修辭手法，可以看出.

.。(2分)5.你認(rèn)為孩子們能夠被口脫險(xiǎn)的主要緣由有哪些?

(答出兩點(diǎn)即可)(4分)

..

..

6.文中的老炮手是一個(gè)怎樣的人?他和我們本單元中的船長(zhǎng)有什么共同點(diǎn)?

(3分)

..

..

（六）閱讀短文,完成練習(xí)。.（江蘇蘇州）在德國(guó)的一個(gè)小火車站，一位扳道員剛要走向自己的崗位,去為一輛緩緩駛來(lái)的列車扳道岔。

這時(shí)他無(wú)意識(shí)地回了一下頭，突然發(fā)覺自己的小兒子正在那段鐵軌上玩耍，而那輛行駛的列車馬上就要駛上這條鐵軌。

怎么辦?他可以馬上飛奔過(guò)去,把兒子搶救上站臺(tái)。但是,迎面駛來(lái)的列車將會(huì)有上百人面臨喪生的厄運(yùn)。

他強(qiáng)忍巨大的苦痛,打算不違反自己肩負(fù)的巨大責(zé)任。這位工人向他的兒子大吼一聲:“臥倒!”隨即快步奔向崗位扳動(dòng)了道岔。一刺眼的工夫,這輛火車平安進(jìn)入預(yù)定鐵軌。他的兒子由于平素就習(xí)慣了聽從長(zhǎng)輩的命令,沒有顯出絲毫的慌亂，馬上筆直地躺倒在鐵軌中心,一輛滿載乘客的火車從他的頭頂咆哮而過(guò)。

車上的旅客們毫不知情,他們的生命曾千鈞一發(fā)。那位父親向著兒子的方向狂奔而去,然而兒子站立起來(lái),竟未受一點(diǎn)兒傷。德皇知道了這位扳道員的英勇舉動(dòng),頒發(fā)給他一枚獎(jiǎng)?wù)?，上面刻?“一位盡職的公民?！币罁?jù)意思從文中找出詞語(yǔ)。

(1)不幸的命運(yùn)。()

(2)千鈞的重量系在一根頭發(fā)上,形容事態(tài)極其危急。()

2.“那位父親向著兒子的方向狂奔而去”中的“狂奔”表現(xiàn)出他怎樣的心理?

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3.德皇為什么要給扳道工頒發(fā)榮譽(yù)的獎(jiǎng)?wù)履?你從中體會(huì)到了什么?

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4.你覺得兒子獲救的真正緣由是(

)(多選)A.運(yùn)氣真是好

B.信任自己的父親,能聽從父親的話

C.身手靈敏,反應(yīng)快速.

D.平常就和父親很有默契

E.曾經(jīng)做過(guò)這樣的躲避火車的訓(xùn)練

5.給短文擬寫一個(gè)標(biāo)題，填在文前的橫線上。(七)閱讀短文,完成練習(xí)。（江蘇蘇州）馬價(jià)十倍有個(gè)賣馬的人,牽著馬在市場(chǎng)上一連站了三天,竟沒有一個(gè)人看得上他的馬。他氣壞了,就去求見最會(huì)識(shí)馬的伯樂(lè)，說(shuō):“我的這匹駿馬想賣掉,可是在市場(chǎng)上站了三天,都沒有人來(lái)問(wèn)個(gè)價(jià)。請(qǐng)你幫個(gè)忙,只要去我的馬兒旁轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),離開時(shí)再回頭看一看,就行?！?/p>

伯樂(lè)一聽,很憐憫他,就真的踱到市場(chǎng)上,經(jīng)過(guò)他那匹馬旁邊時(shí),瞟了幾眼,走了幾步,又回頭看了下。買馬的人聽說(shuō)了,馬上蜂擁而來(lái),搶著要買這匹馬,馬價(jià)霎時(shí)間提高了十倍。給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫“√”。

踱(duó

dù)瞟(piāo

piǎo)霎(shà

xià)

2.用“___

”畫出賣馬的人請(qǐng)伯樂(lè)怎樣幫忙的句子。

3.買馬的人為什么會(huì)蜂擁而來(lái)?yè)屩I這匹馬?

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4.假如你看到了伯樂(lè)的行為，你心里會(huì)有什么想法?

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5.這個(gè)故事給了我們什么啟示?從一方面來(lái)回答,言之有理即可。

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二、名著真題閱讀（一）閱讀短文,完成練習(xí)。（江蘇揚(yáng)州）①戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)強(qiáng)大，趙國(guó)弱小，魏國(guó)早就想吞并趙國(guó)。這一年，魏國(guó)將軍龐涓率領(lǐng)八萬(wàn)精兵出征趙國(guó),一路所向披靡,很快就打到趙國(guó)都城,把邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。②趙國(guó)危在旦夕,一面竭力防衛(wèi),一面派人去齊國(guó)求救。齊國(guó)擔(dān)憂趙國(guó)滅亡后，魏國(guó)乘勝將戰(zhàn)火燒到齊國(guó)。為了自己的平安,齊國(guó)打算出兵。

③齊威王命田忌為主將,孫臏為軍師,率大軍出征。

④田忌打算

直奔邯鄲去解救趙國(guó)。孫臏卻連連搖頭，說(shuō):“假如這樣做，不等我們趕到,邯鄲就會(huì)失守?！碧锛烧f(shuō):“該怎么辦呢?”孫臏胸有成竹地說(shuō):“魏國(guó)集中全國(guó)主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下一些老弱殘兵,這不正是個(gè)大好機(jī)會(huì)嗎?我們現(xiàn)在去救邯鄲，會(huì)跟魏國(guó)主力硬拼,傷亡肯定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。魏國(guó)國(guó)都一旦危急,主力必定會(huì)回師自救。我們?cè)谒麄兎祷氐穆吠咀龊妙A(yù)備,以逸待勞,豈不是穩(wěn)操勝券!”⑤一番話說(shuō)得田忌心服口服，他馬上下令,大軍直奔魏國(guó)而去。

⑥為了麻痹龐涓，孫臏又有意派出兩個(gè)無(wú)名將領(lǐng)，率一部分兵力去強(qiáng)攻魏國(guó)的襄陵。這一打果真不出孫臏所料,齊兵在襄陵城下吃了個(gè)大敗仗。消息傳到龐涓那里,他很得意。⑦龐涓怎會(huì)料到,這一切都是孫臏設(shè)下的圈套。就在孫臏派兵佯攻襄陵的同時(shí),齊軍主力早已繞道直奔大梁而去。魏王發(fā)覺齊軍已經(jīng)靠近都城,連忙慌張失措,馬上派人火速傳令，要龐涓快來(lái)保駕。龐涓只好撤離邯鄲,帶領(lǐng)自己的部下日夜兼程,趕回魏國(guó)救援。⑧再說(shuō)魏軍這次攻趙,連續(xù)行軍打仗,始終沒有好好休息過(guò)。一聽說(shuō)魏國(guó)國(guó)都被齊軍包圍,一個(gè)個(gè)都亂了方寸,連武器、糧草都顧不得多帶,一個(gè)勁兒地往回趕,人心惶惶。⑨桂陵是通往魏國(guó)的交通要道，地勢(shì)險(xiǎn)峻，易守難攻。孫臏就在這里布下天羅地網(wǎng)。魏軍急趕忙忙趕到桂陵時(shí),早已是精疲力竭。⑩田忌見魏軍進(jìn)入了伏擊圈，便命令齊軍一齊殺出。魏軍措手不及,被殺得丟盔棄甲,潰不成軍。龐涓見大勢(shì)已去,只得率殘兵敗將落荒而逃。齊軍大獲全勝。

1.初讀故事，你認(rèn)為本文是“三十六計(jì)”中的.哪一計(jì)?

(

)

A.調(diào)虎離山B.瞞天過(guò)海C.暗度陳倉(cāng)D.圍魏救趙

2.通讀全文，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。起因:。

經(jīng)過(guò):。

結(jié)果:。

3.讀懂孫臏的計(jì)策:面對(duì)局勢(shì),他認(rèn)為直奔邯鄲時(shí)間上來(lái)不及。而此時(shí)魏國(guó)都城..,所以他打算,這樣魏軍主力定會(huì)回師自救,然后齊軍在途中，為了麻痹龐涓,使計(jì)策成功,他又派兵。

4.龐涓在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中潰敗后,假如他向你請(qǐng)教他自己失敗的緣由，你會(huì)怎么回答呢?請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。

龐將軍,請(qǐng)聽我一言:..。

(二)閱讀短文,完成練習(xí)。（江蘇鹽城）圍魏救趙（7分）孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)人，大軍事家孫武的后代。他早年曾和龐涓一道學(xué)習(xí)兵法。

后來(lái)，龐涓到魏國(guó)做了將軍,深得魏惠王的信任。龐涓嫉妒孫臏的才能，就假意把他請(qǐng)到魏國(guó),暗中卻在魏惠王面前誣告他私通齊國(guó)。魏惠王大怒,命人把孫臏的膝蓋骨挖去,還在他臉上刺了字。孫臏假裝發(fā)瘋，(躲避

躲避)了殺身大禍。后來(lái)，孫臏逃回齊國(guó)，齊威王很佩服孫臏的才能，對(duì)他大加重用。

公元前354年，龐涓帶兵包圍了趙國(guó)的國(guó)都邯鄲。趙國(guó)向齊國(guó)求救。

田忌打算率領(lǐng)救兵，直奔趙國(guó)，孫臏不同意,說(shuō):“我們應(yīng)當(dāng)避實(shí)擊虛，攻其要害,如今我們不如率領(lǐng)大軍直接攻打魏國(guó)都城大梁，魏軍肯定回師自救。既解除了趙國(guó)的(焦急危急),又可打擊他們，豈不是很好嗎?”

田忌聽了,連聲稱好,就依據(jù)孫臏的計(jì)謀行事。果真,龐涓丟下趙國(guó),急速回軍。走到桂陵,不料孫臏早已在這里設(shè)下潛伏。魏軍措手不及,被齊軍打得大敗而逃。

1.用“\”將文中括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)劃去。（1分）

2.下面哪個(gè)選項(xiàng)能用來(lái)概括這篇文章的道理?()（1分）

A.人挪活,樹挪死B.不要拿雞蛋硬碰石頭當(dāng)局者迷,旁觀者清D.一把鑰匙開一把鎖

3.用“

”畫出孫臏救趙國(guó)的計(jì)策。（1分）

4.試著分析孫臏成功的緣由。（2分）

.。

5.結(jié)合課文《田忌賽馬》，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人?（2分）.。

三．非連續(xù)性文本閱讀：(一)（福建福州）閱讀材料,完成練習(xí)。(6分)某學(xué)校進(jìn)行男女生汽車模型競(jìng)速競(jìng)賽,在競(jìng)賽中,男生實(shí)力要強(qiáng)一些,三種型號(hào)的車的速度都比女生的要快(見下圖),聰慧的你如何讓女生贏得競(jìng)賽。

1.假如男生以A型一B型一C型的挨次出場(chǎng),請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔、連貫、清楚、精確?????的語(yǔ)言向女生介紹如何奇妙應(yīng)對(duì)才能獲勝。(不能畫圖)（4分）

..

..

2.這樣的結(jié)果,男生覺得不公正。假如你是競(jìng)賽方案的設(shè)計(jì)者;你將補(bǔ)充一條什么競(jìng)賽規(guī)章,確保獲勝的是技術(shù)實(shí)力強(qiáng)的隊(duì)。（2分）..

(二)閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。（福建福州）

中國(guó)式過(guò)大路“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)”，這種不文明的交通行為被網(wǎng)友戲稱為“中國(guó)式過(guò)大路”。針對(duì)“中國(guó)式過(guò)大路”，學(xué)校開展主題為“遵守交通規(guī)章，平安文明出行”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。材料一:下圖是對(duì)蒼南縣學(xué)校同學(xué)路遇紅燈后，行為與心理狀況的統(tǒng)計(jì)材料二:對(duì)于這種行人集體闖紅燈的行為,交通管理部門預(yù)備出臺(tái)政策整治陋俗。在大路口,對(duì)群眾性闖紅燈的行人，要懲罰前三名;在小路口,對(duì)闖紅燈的行人，將全部處以50元以下的罰款。對(duì)一些外來(lái)務(wù)工人員或家庭困難者,交通管理部門也預(yù)備了幾項(xiàng)幫助措施，如罰款可以改成在自愿的基礎(chǔ)上當(dāng)兩個(gè)小時(shí)的交通志愿者，也可讓他所在單位的領(lǐng)導(dǎo)或社區(qū)管理者到現(xiàn)場(chǎng)共同接受教育等。

1.依據(jù)材料一的內(nèi)容,下列結(jié)論錯(cuò)誤的是()(1分)

A.98%的同學(xué)不遵守交通規(guī)章,以各種理由闖紅燈?！爸袊?guó)式過(guò)大路”在同學(xué)當(dāng)中普遍存在。

C.同學(xué)對(duì)“中國(guó)式過(guò)大路”生疏并不深刻。D.同學(xué)都遵守交通規(guī)章，沒有闖過(guò)紅燈。

2.請(qǐng)結(jié)合上述材料，概括整治行人不文明交通行為的兩個(gè)措施。(2分).

。3.請(qǐng)你針對(duì)“中國(guó)式過(guò)大路”的危急行為,擬寫一句勸誡行人遵守交通規(guī)章的宣揚(yáng)語(yǔ)。(不超過(guò)20個(gè)字)(2分)

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。4.“中國(guó)式過(guò)大路”反映的是人們遵守規(guī)章的問(wèn)題,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)如何遵守規(guī)章?(2分)

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。四、國(guó)學(xué)經(jīng)典(一)四時(shí)田園雜興（7分）梅子金黃杏子肥，麥花潔白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1.《四時(shí)田園雜興（其二十五）》中，“雜興”的意思是，“興”在這里讀________，我能用讀這個(gè)音的“興”字寫兩個(gè)成語(yǔ)：、。（2分）2.《四時(shí)田園雜興》是________詩(shī)人________寫的七言絕句。這首詩(shī)寫______江南的田園景色。（1分）A南宋范成大初夏B.北宋范成大春天3.日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（1）理解詞語(yǔ)（2分）日長(zhǎng)：________________籬落：________________蛺蝶：________________惟有：________________（2）說(shuō)說(shuō)讀了這兩句詩(shī)，你眼前消滅出怎樣的畫面？（2分）...。（二）（浙江杭州）（7分）

范氏之亡也，百姓有得鐘者。欲負(fù)而走，則鐘大不行負(fù)，以椎毀之，鐘況然有音。恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也;惡己自聞之,悖矣。

1.解釋加點(diǎn)字。（2分）

欲:

。走:

。負(fù):

。

遽：

。

2.本文選自《呂氏春秋》，是

末期秦相

組織編寫的論文集。我們學(xué)過(guò)的寓言《》就選自這本書。（1.5分）

3.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言的寓意:.。（2分）

4.成語(yǔ)“”就出自這里。請(qǐng)你再寫出兩個(gè)含有“掩”字的成語(yǔ)。（1.5分）.、。

答案見下一頁(yè)閱讀真題名師解析（六）答案一．（一）1.紀(jì)副

2.給一些年紀(jì)大的人拍集體照時(shí),有的睜眼,有的閉眼。

3.他請(qǐng)全部與會(huì)者全閉上眼,聽他的口令,同樣是喊“一,二,三”,在“三”字上一齊睜眼。

4.B（二）1.B

2.D

3.D

4.C

5.D

6.③④①②⑤

理由是:可以在全自動(dòng)洗衣機(jī)洗衣服的時(shí)候擦玻璃整理廚房,有效利用時(shí)間。（三）1.B2.D3.C4.振作;傲慢;武斷。5.A

6.孫臏?zhǔn)且粋€(gè)智謀過(guò)人、心思縝密、深謀遠(yuǎn)慮的人?！袄梦很姷妮p敵思想”可以看出孫臏心思縝密，“減灶