一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-3.2 加與減 還剩下多少｜北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案3.2加與減還剩下多少｜北師大版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案3.2加與減還剩下多少｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)的3.2加與減：還剩下多少。我們將通過實際的情景來引入這個問題，例如，我會拿出3個蘋果，然后吃掉2個，問學(xué)生我還剩下幾個蘋果。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的加減法問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解和掌握加減法的概念，并能夠運(yùn)用加減法解決實際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握加減法的概念，能夠通過實際操作來解決問題。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解加減法在實際生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會準(zhǔn)備一些蘋果作為教具，學(xué)生則需要準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有數(shù)字，用于我們的練習(xí)。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計我會設(shè)計一個簡單的板書，上面畫有3個蘋果，然后用減號和數(shù)字2表示我吃掉了2個蘋果，然后再用問號和數(shù)字1表示我還剩下1個蘋果。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小猴摘桃子，小猴摘了5個桃子，又摘了3個桃子，請問小猴一共摘了多少個桃子？答案：8個桃子。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加減法的概念有了更深入的理解，他們能夠通過實際操作來解決問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決復(fù)雜問題時，可能會感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實際操作，幫助他們更好地理解和掌握加減法。同時，我也可以通過一些游戲和活動，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和鞏固加減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)不僅對于學(xué)生理解和掌握加減法概念至關(guān)重要，而且對于我來說，也是設(shè)計和實施教學(xué)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容的引入部分。通過實際的情景，例如拿出3個蘋果，然后吃掉2個，我可以讓學(xué)生直觀地理解加減法的實際意義。這個引入部分不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們將數(shù)學(xué)概念與日常生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶。我需要關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。我希望學(xué)生能夠理解和掌握加減法的概念，并能夠運(yùn)用加減法解決實際問題。這個目標(biāo)不僅包括了知識的傳授，還包括了能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，我需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來解決問題，以達(dá)到這個目標(biāo)。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我需要重點(diǎn)關(guān)注教具的選擇和運(yùn)用。我選擇蘋果作為教具，是因為它能夠直觀地展示加減法的過程，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶。同時，學(xué)生的小卡片也是重要的學(xué)具，通過實際的操作，他們能夠更好地理解和掌握加減法。在教學(xué)過程中，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實際操作和小組合作。通過實際的操作，學(xué)生能夠更好地理解和記憶加減法的概念。而通過小組合作，學(xué)生能夠更好地交流和分享自己的想法，從而培養(yǎng)他們的合作能力。在板書設(shè)計上，我需要重點(diǎn)關(guān)注板書的簡潔和直觀。一個簡單的板書能夠讓學(xué)生一目了然地看到加減法的過程和結(jié)果，從而更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計上，我需要重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)的難易程度和實際意義。通過與課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的作業(yè)，學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固和加深對加減法的理解和掌握。在課后反思及拓展延伸上，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對加減法的理解和掌握程度。通過反思，我能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和問題，從而更好地調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的拓展延伸，通過游戲和活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和鞏固加減法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注意到了幾個重要的技巧和竅門，這些不僅幫助我更有效地傳授知識，也使得課堂氛圍更加生動有趣。我運(yùn)用了生動的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講述情景時，我盡量使用孩子們能夠理解的語言，并且適時地提高或降低語調(diào)，以引起他們的興趣。時間分配方面，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在引入新知識時，我給了學(xué)生足夠的時間去觀察和思考；在小組合作環(huán)節(jié)，我預(yù)留了充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行討論和實踐；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保每個學(xué)生都有足夠的時間來嘗試和提問。在課堂提問上，我采取了開放式和封閉式結(jié)合的方式。我通過開放式問題鼓勵學(xué)生們自由表達(dá)自己的想法，通過封閉式問題則幫助他們鞏固知識點(diǎn)。例如，我會問學(xué)生們“還剩下幾個蘋果？”來得到具體的答案，同時也會問“你們是怎么得出這個答案的？”來激發(fā)他們的思考。情景導(dǎo)入是我認(rèn)為非常有效的教學(xué)方法。通過拿出蘋果并實際操作，我能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們直觀地理解加減法的概念。這種實物教學(xué)不僅讓孩子們感到新鮮，還能夠幫助他們更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的物體聯(lián)系起來。在教具和學(xué)具的選擇上，我注重了它們的實用性和互動性。蘋果教具和小卡片學(xué)具不僅幫助學(xué)生們直觀地理解加減法，還能夠讓他們在動手操作中學(xué)習(xí)和思考。板書設(shè)計上，我盡量保持了簡潔和直觀。通過清晰的板書，學(xué)生們能夠一目了然地看到加減法的過程和結(jié)果。在作業(yè)設(shè)計上，我注重了作業(yè)的實用性和針對性。通過設(shè)計富有情境的作業(yè)題目，我能夠讓學(xué)生們在課后進(jìn)一步鞏固和加深對加減法的理解和掌握。課后提升1.小貓釣魚：小貓釣到了3條魚，又釣到了2條魚，請問小貓一共釣到了幾條魚？答案：5條魚。2.小狗吃骨頭：小狗有5塊骨頭，它吃掉了3塊，請問小狗還剩下幾塊骨頭？答案：2塊骨頭。3.小鳥筑巢：小鳥需要5根羽毛來筑巢，它已經(jīng)有了3根，還需要幾根羽毛？答案：2根羽毛。4.小豬搬西瓜：小豬搬了3個西瓜，它又搬了2個西瓜，請問小豬一共搬了多少個西瓜？答案：5個西瓜。5.小兔種蘿卜：小兔種了5個蘿卜，但是有2個蘿卜被兔子吃掉了，請問小兔還剩下幾個蘿卜？答案：3個蘿卜。6.小松鼠撿松果：小松鼠撿了3個松果，又撿了2個松果，請問小松鼠一共撿了多少個松果？答案：5個松果。7.小魚游泳：小魚在水里游了3圈，又游了2