文章內(nèi)容概括（專項(xiàng)訓(xùn)練）（解析版）-2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)記敘文閱讀技法突破

2025學(xué)年中考語文一輪復(fù)習(xí)一閱讀技法突破（散文類）

文章內(nèi)容概括

課標(biāo)小

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生閱讀課文能準(zhǔn)確、全面地整體感知，能把握文章的核心內(nèi)容

和主旨。不難看出，概括能力是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本、也是最重要的語文素養(yǎng)和必備能力。

但是，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平低，抽象思維弱,兼之教師在課堂教學(xué)中概括能力訓(xùn)練的淡化、

弱化現(xiàn)象，造成了學(xué)生概括能力的低下。針對(duì)概括過程中感受、理解和綜合的心理軌跡，中

學(xué)階段學(xué)生概括能力的培養(yǎng)要得法，就要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的核心，把握好概括的“尺度”，

這就要求教師在各個(gè)年級(jí)的教學(xué)中循序漸進(jìn)地滲透概括意識(shí)和方法,把握好概括的梯度，針

對(duì)各類文體的課文把握好概括的法度,用心培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。

考情Q

概括文章主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容,

才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。文章的主要內(nèi)容，一般應(yīng)概括得完整簡(jiǎn)要。

o考察角

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（整體概括）

2、根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合示例將情節(jié)補(bǔ)充完整。（局部概括）

3、作者想起了哪些與"XX”有關(guān)的事情，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。（整體概括）

4、本文著力敘寫了二件事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出另外兩件。（局部概括）

5、閱讀全文，概括"xx"的特征。（整體概括）

記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及主人公和重要人物的活動(dòng)、行

為，還包括人物的社會(huì)意義、作者的感情傾向等等。

概括的基本格式：

誰+干什么（+結(jié)果或側(cè)重點(diǎn)）

什么+怎么樣（寫景物、事物）

考點(diǎn)

（一）圖表類題型

概括題是目前中考的高頻考點(diǎn)，不管是散文、小說、議論文還是說明文都會(huì)有相關(guān)題型

出現(xiàn)。所以學(xué)生們現(xiàn)在要特別注重這個(gè)題型。

對(duì)于表格題，其實(shí)難度相對(duì)較低。因?yàn)榭隙〞?huì)有已經(jīng)填好的空格作為范例，給我們提供

一定的思考方向。所以，做這類題目時(shí)■定要特別注意已經(jīng)填好的內(nèi)容，分析它是如何概括

的，然后去模仿它。

表格或填空類的題目要特別注意已經(jīng)填上的部分，最好能在字?jǐn)?shù)或形式上保持一致。另

外，要注意審題。這類題目經(jīng)常會(huì)在題干中有特殊要求，例如限制字?jǐn)?shù)或者角度。

（二）整體概括類

【方法一】段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以

概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。抓總起句、總結(jié)句、過渡句、概括性

語句、議論句、抒情句、主旨句。找到關(guān)鍵語句，提取主要信息并重組即可。

用這種方法要注意兩點(diǎn)：

1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。

2、要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。

【方法二】要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、

經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)

容。提煉六要素，用“何人十在什么情況下十做何事十結(jié)果如何”的句式組合。

【方法三】問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，按一

定的順序?qū)懙?。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個(gè)問題？把這幾個(gè)問

題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。

【方法四】標(biāo)題擴(kuò)展法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章

的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法”。標(biāo)題是“人物”的，補(bǔ)充事件；是“事件”的，補(bǔ)充人

物及相關(guān)情節(jié)；是“中心”的，圍繞六要素展開。

【方法五】?jī)?nèi)容借助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結(jié)方要內(nèi)容。

總之，不管運(yùn)用哪種方法，都必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確

概括文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，各種方法結(jié)合運(yùn)用，效果更好。

1.通讀全文。請(qǐng)概括作者主要寫了哪幾件事情？(整體概括)

答題步驟：

(1)明確文中主要人物，寫出人物名稱或者人物稱呼；

(2)明確文中寫了幾件事，按照題目分?jǐn)?shù)推斷出至少幾件事；

(3)分別用要素串聯(lián)法、段意合并法等方法分三件事情概括內(nèi)容，然后按事情分別書寫；

(4)復(fù)查答題的句子是否情節(jié)完整、句子通順。

答題模板：什么人+什么時(shí)間+什么地方+做了什么事+結(jié)果怎么樣

2、通讀全文。請(qǐng)將表格中“我”的活動(dòng)補(bǔ)充完整。(局部概括)

答題步驟：

(1)觀察題中人物其他活動(dòng)的概括包含哪些要素；

(2)明確文中還有哪些活動(dòng)或者事情沒有概括；

(3)從文中提取所要概括事情的要素；

(4)參照題中同類的句子結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)仿寫句子，一般用動(dòng)詞+賓語的格式回答。

答題模板:按照文中的要素仿寫句子。

【題型一】行文思路題：

表現(xiàn)為兩種形式：情節(jié)概括題和心理、情感變化題

1、情節(jié)概括題

2、心理、情感變化題

解題方法：

1.要注重審題，關(guān)注題干中的重要信息，并能發(fā)掘其中隱含的信息及要求，注重發(fā)現(xiàn)其針

對(duì)答案的導(dǎo)向信息。

2.注意分析已知，確定未知(你所要概括部分)的范圍、表述格式、內(nèi)容要點(diǎn)等。

3.概括時(shí)要善于摘取關(guān)鍵詞，概括事件時(shí)可用六要素法、人物+事件法。

4.先要整體感知全文，做題時(shí)要有原文意識(shí)

【題型二】整體內(nèi)容理解題：根據(jù)要求從文中提取信息

解題方法：

1.審清題目要求，注意關(guān)鍵詞，確定信息提取位置。

2.要善于從原文中摘取關(guān)鍵詞句。

3.概括事件時(shí)可用六要素法、人物+事件（主要人物所做的主要事情及產(chǎn)生的主要結(jié)果）法。

小結(jié)：

概括文本內(nèi)容的基本步驟：

1.明確要求，找到出處。

2.確定范圍，再篩要點(diǎn)。

3.按照格式，綜合概括。

【答題技巧補(bǔ)充】

第一，需要學(xué)生通讀全文后，理清文章的記敘要素，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行組合。記敘要素，

就是學(xué)生們都知道的六要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

第二，將上一步組合起來的句子，進(jìn)行精簡(jiǎn)，達(dá)到語言簡(jiǎn)潔的標(biāo)準(zhǔn)。從全文內(nèi)容把握,

提煉關(guān)鍵的信息。

第三，選擇合適語言作答。一般情況下，這種題型的答題格式是：

誰+什么情況+做什么事+結(jié)果。

其中的“誰”要根據(jù)文章內(nèi)容確定。

通常是文章如果用第一人稱，那就是“我”（文中的“我”如果有準(zhǔn)確的名字，也可以

用名字）。

文章如果用第三人稱，“誰”一定要用主人公的名字。

有時(shí)候文中的人物稱呼會(huì)有變化，孩子需要注意，統(tǒng)一用文章大多情況下用的稱呼。

孩子答題不能隨意變更稱呼，最好是用文中的稱呼。

第四，在答題時(shí)，學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞語或者句子。

作答過程中，需要學(xué)生關(guān)注文章題目、開頭、結(jié)尾、過渡段等，還有中心句、關(guān)鍵句等。

最好能扣住主題總結(jié)。學(xué)生只掌握方法還不夠，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。理解能力、概括能力

稍好的學(xué)生，基本十多篇閱讀練習(xí)做下來，就可以掌握好方法了。

在學(xué)生自己對(duì)照答案進(jìn)行批改的時(shí)候，一定注意比較自己的答題內(nèi)容和答案的區(qū)別，弄

清楚采分點(diǎn)在哪里，自己的答題內(nèi)容少了幾個(gè)點(diǎn)。

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