中學(xué)聯(lián)盟浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿《3-2-1 垂直的生計(jì)》

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿《3-2-1垂直的生計(jì)》一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《3-2-1垂直的生計(jì)》旨在讓學(xué)生了解地形對(duì)人們生計(jì)方式的影響，以及不同地形下人們?nèi)绾芜m應(yīng)和發(fā)展。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將采用以下設(shè)計(jì)思路：

1.通過(guò)導(dǎo)入地形圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形與人們生計(jì)的關(guān)系。

2.分析不同地形下的生計(jì)方式，如平原、山地、高原等，讓學(xué)生了解地形對(duì)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)等的影響。

3.結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生探討地形對(duì)人們生活方式、習(xí)俗、建筑等方面的塑造作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用地形資源，提高生活水平。

5.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形與人們生計(jì)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)分析地形與生計(jì)方式的關(guān)系，學(xué)生將提高觀察地理環(huán)境、理解地理規(guī)律的能力，培養(yǎng)地理實(shí)踐力；通過(guò)探討不同地形下的生計(jì)適應(yīng)，學(xué)生將形成綜合思維，理解人與自然和諧共生的理念；同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用地形資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解地形對(duì)人們生計(jì)方式的影響，以及不同地形下的生計(jì)適應(yīng)策略。

難點(diǎn)：深入分析地形與生計(jì)方式之間的復(fù)雜關(guān)系，并能夠提出合理的利用地形資源的建議。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示不同地形及其對(duì)應(yīng)的生計(jì)方式實(shí)例，增強(qiáng)直觀感受，幫助學(xué)生理解地形與生計(jì)的關(guān)聯(lián)。

2.采用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析不同地形下的生計(jì)方式，促進(jìn)深入理解。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作探討地形與生計(jì)的關(guān)系，通過(guò)交流互動(dòng)解決理解上的困難。

4.教師在關(guān)鍵點(diǎn)上進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

5.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合本地地形，調(diào)查并分析當(dāng)?shù)氐纳?jì)方式，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，鞏固學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解地形與生計(jì)方式的基本概念和理論。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)不同地形下的生計(jì)方式進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例分析地形對(duì)生計(jì)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示地形圖片和生計(jì)方式實(shí)例，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助地形分析，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形與生計(jì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道地形對(duì)我們的生活有什么影響嗎？它與我們的生計(jì)方式有何關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同地形的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形的特點(diǎn)及其對(duì)生計(jì)的影響。

簡(jiǎn)短介紹地形與生計(jì)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形與生計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形與生計(jì)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地形與生計(jì)的定義，包括其主要影響因素。

詳細(xì)介紹地形對(duì)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)等生計(jì)方式的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地形與生計(jì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地形與生計(jì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地形與生計(jì)案例進(jìn)行分析，如平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)、山區(qū)地區(qū)的畜牧業(yè)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地形對(duì)生計(jì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用地形特點(diǎn)優(yōu)化生計(jì)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形相關(guān)的生計(jì)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何在山區(qū)發(fā)展可持續(xù)農(nóng)業(yè)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形與生計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形與生計(jì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形與生計(jì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形與生計(jì)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形與生計(jì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地形與生計(jì)方式的基本概念，理解地形對(duì)人們生計(jì)方式的影響。通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生能夠列舉不同地形下的典型生計(jì)方式，并解釋其形成的原因。

2.理解深化：學(xué)生能夠深入理解地形與生計(jì)之間的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到地形不僅影響生計(jì)方式，還塑造了人們的生活方式、習(xí)俗和文化。通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生能夠理解地形對(duì)資源利用和環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.分析能力：學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體案例，提出合理的利用地形資源的建議，展現(xiàn)出一定的分析和解決問(wèn)題的能力。

4.合作交流：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴有效溝通，共同探討地形與生計(jì)的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中形成共識(shí)。

5.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在討論和展示中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如在山區(qū)發(fā)展立體農(nóng)業(yè)，在沿海地區(qū)發(fā)展海洋養(yǎng)殖等，顯示出一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

6.實(shí)踐能力：通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，撰寫關(guān)于地形與生計(jì)的短文或報(bào)告，不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提高了寫作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

7.素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，理解了人與自然和諧共生的理念，提升了自身的地理素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地形與生計(jì)方式的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地形對(duì)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)等生計(jì)方式的影響

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：地形、生計(jì)方式、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)

-重點(diǎn)句子：地形是影響生計(jì)方式的重要因素，不同地形下的資源分布和利用方式?jīng)Q定了人們的生計(jì)選擇。

②地形對(duì)人們生活方式的塑造

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地形對(duì)建筑風(fēng)格、飲食習(xí)慣、文化習(xí)俗的影響

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：建筑風(fēng)格、飲食習(xí)慣、文化習(xí)俗

-重點(diǎn)句子：地形不僅影響生計(jì)方式，還深刻塑造了人們的生活方式和文化特征。

③合理利用地形資源的策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何根據(jù)地形特點(diǎn)合理規(guī)劃生計(jì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：合理規(guī)劃、生計(jì)活動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)句子：合理利用地形資源是提高生活水平、保護(hù)自然環(huán)境的重要策略，需要我們根據(jù)地形特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合本地實(shí)際情況，引入身邊的典型地形與生計(jì)案例，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和實(shí)踐性。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線地圖和虛擬現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)和理解地形與生計(jì)的關(guān)系。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織上，學(xué)生的參與度不夠，部分學(xué)生可能在小組討論中處于被動(dòng)地位。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化差異。

3.教學(xué)內(nèi)容上，可能與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂討論中。

2.多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入更多與地形與生計(jì)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)地形與生計(jì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.加強(qiáng)與學(xué)校的合作，利用校園內(nèi)的自然環(huán)境，如校園綠化、校園農(nóng)業(yè)項(xiàng)目等，作為實(shí)地教學(xué)的資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地形與生計(jì)知識(shí)。

5.持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合最新的科研發(fā)現(xiàn)和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更加貼近學(xué)生的生活和時(shí)代需求。