蘭溪二中第一學期10月階段性檢測九年級語文試卷（含答案）

蘭溪二中第一學期10月階段性檢測九年級語文試卷（含答案）蘭二中2024學年第一學期獨立作業(yè)

九年級語文參考答案

1.（1）蘊藏博大（2）氣象萬千（3）B

2.（1）.長風破浪會有時（2）.因為我對這土地愛得深沉（3）.病樹前頭萬木春（4）.不以物喜，不以己悲（5）但愿人長久，千里共嬋娟（6）露從今夜白

3.（1）B

（2）示例一：魯迅自尊自強，棄醫(yī)從文，堪稱“中國脊梁"。

示例二：聞一多足不出戶，潛心研究，不愧“革命先驅”；

示例三：居里夫人苦心十年，鉆研科學，堪稱“巾幗楷模"。

（3）示例：小明，別灰心，每一份成功都是經歷了一次次失敗而沒有放棄的結果，作為中學生，我們應具有自強不息的精神，面對困難不放棄，主動想辦法，相信你一定會取得進步。

4.（1）艾青詩歌總是充滿著“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重厚重的風格。然而，他又如火一般充滿了對祖國的熱烈的愛。（2分）

（2）太陽、黎明、光、火把和土地是艾青詩歌中最為常見和主要的意象。艾青也被稱為“土地詩人"太陽、火把的歌手”。這個個性簽名既包含了艾青詩歌中的主要意象，也突出了艾青驅除黑暗、追求光明、堅持斗爭的形象特點。（2分）

5.選C，此文主要寫蘇軾在杭州做出的巨大的貢獻。但蘇軾并未以此自夸，可見其胸懷博大。整篇文章，情深意切，崇敬之情彌漫在字里行間。所以C最恰當。

(3分。內容2分，語氣1分:選A或B，最多2分)

6.(1)運用比喻、擬人的修辭手法，將蘇堤比喻成綠色飄帶，“挽著"棲霞嶺，柳絲也具有人的情態(tài)，翩翩起舞。很形象地描繪了蘇堤春曉的美麗景致，為下文寫蘇堤的構筑者蘇軾的人格與功績作了鋪墊。

(2)這一段運用想象。想象與蘇軾的相遇，它拓展了文章的內容，將讀者帶入了文章所設的境地中，激發(fā)了興趣；同時引用“水光瀲滟晴方好”，豐富了內容，文采性強。

(3分。寫作手法1分，表達效果2分。)

7.蘇東坡詩情滿溢，文采斐然，留下諸多千古絕唱，他以詩文怡情，更用智慧治理山水，真可謂多才多藝。他兩任杭州，將西湖水的治理看在眼里，放在心里，挖泥筑堤，“夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭”，蘇軾治理西湖的歷史功績和以民為本的精神品質，不正是這高度的智力及爛漫的赤子之心。(4分。闡述“多才多藝”2分，分析“赤子之心"2分。)

8.本文以“雨”入宋朝頗具匠心，“雨"是全文的線索，借雨營造迷蒙浪漫的意境，寫出雨西湖獨有的風致，為“邂逅蘇軾”的想象提供了背景;同時雨也體現出蘇軾人格和胸襟對后人的滋潤與影響；

蘇軾《定風波》中的“雨”，一語雙關，既指大自然所遇的風雨，又暗指政治“風雨”和人生險途。“一蓑煙雨任平生”，由眼前風雨推及整個人生，有力地強化了作者面對人生的風風雨雨而豁達坦然、不畏坎坷的超然情懷。(4分。各2分。)

9.（3分）作者用《長安三萬里》《千里江山圖》等流行的影視與文學作品中的歷史城市和歷史建筑，引發(fā)人們對“文化遺產與城市發(fā)展間的關系如何，文化遺產當如何讓城市生活更美好”的思考，引出了話題。

10．（3分）不可以。第②段文化遺產為城市保留了歷史記憶，是對于老居民來說的；第③段“體驗、認知、熟悉城市文化遺產的過程，也是其融入城市文化、構建城市歸屬感的過程"是對于新居民來說的；第④段是講文化遺產指向未來。從老居民到新居民，再到未來，論證思路清晰。因此不可調換。

11．（3分）放到第④段，材料講到河南博物館的系列文創(chuàng)產品“AR彈幕”服務博得眾多年輕人的喜愛，論證了“文化遺產是生成城市新文化、新風尚的重要物質載體"這一分論點，從而論證了“文化遺產讓城市生活更美好”這一中心論點。

12．（3分）①文化遺產為城市保留了歷史記憶，塑造了城市的凝聚力。②對于城市的新居民而言，體驗、認知、熟悉城市文化遺產的過程，也是其融入城市文化、構建城市歸屬感的過程。③文化遺產不僅面向過去，更指向未來，是生成城市新文化、新風尚的重要物質載體。

13.（1）①層層高臺上建造的房屋是那么明朗開闊，杭州城許多人家的門前都郁郁蔥蔥，一派生機。數不清的亭臺樓榭，房屋院落層層疊疊，使人感到清新曠遠，蔥郁繁盛。

②百姓生活幸福、安定。

14.將不擇人/以官為先后/取敗之道也。

15.①或許、也許，表示委婉的語氣。②如果沒有。③輪流。④已經。

16.①在朝廷做官就為百姓擔憂；不在朝廷做官就為君王擔憂。

②敵人侵略時就要抵御，官品低的將領首先出擊。

17.甲文：①借整修寺廟助饑民度過饑荒。②一刻不停地忙碌，連喝酒的時間都沒有。③在他的治理下，百姓安居樂業(yè)。

丙文：①延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動請求前往延州。②改變按官品高低出擊的規(guī)定，檢閱本州軍隊，訓練士兵，根據敵情，派遣他們輪流出戰(zhàn)。③采納種世衡的計策，修筑青潤城來扼殺敵軍進犯的要沖。④大興農田水利，并且開放民間貿易，以便邊民互通有無。⑤老百姓遠路輸納賦稅過于勞苦，他上奏請求將城建成軍事基地，讓百姓就近送繳稅租。這些都是范仲淹憂國憂民的具體表現。蘭二中2024學年第一學期獨立作業(yè)

九年級語文答題卷

一、積累（23分）

1．（5分）（1）（2分）yùncángbódà精深

（2）（1分）

（3）（2分）

2．（8分）

（1）

（2）

（3）

（4）_________，

（5）_________，

（6）

3.（1）（2分）

（2）（2分）

（3）（2分）

4.（1）（2分）

（2分）

二．文學作品閱讀（14分）

5．（3分）我選（），

6．（3分）

7.（4分）

8.（4分）

三、議論文閱讀（12分）

9．（3分）

10.（3分）

（3分）

（3分）

四、古詩文閱讀(18分)

13．①（2分）

②（1分）

14.（2分）將不擇人以官為先后取敗之道也

15.（4分）①____________②

③____________④

16．①（2分）

②（2分）

17．（5分）

五、寫作(53分)

18.蘭二中2024學年第一學期獨立作業(yè)2024.10.15

九年級語文

命題：審核：

（時間120分鐘分值120分）

閱讀不只限于書本，還可以閱讀自然山川，閱讀人文歷史，閱讀身邊每一個鮮活的生命，閱讀這繽紛多彩的生活。同學們，快開啟閱讀之旅吧！

一、積累（23分）

1．小語準備為班級出一期以“書韻飄香"為主題的手抄報。請你協助完成以下任務。（5分）

【卷首語】人生因閱讀而A___（氣象萬千/變幻莫測）。腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界，提升格局；最是書香能致遠，書海中yùncáng著灼熱的理想信仰，熾烈的家國情懷。翻閱《論語》《孟子》《禮記》等國學經典，感悟“修身齊家治國平天下”的bódà精深；細覽《史記》《資治通鑒》等古代典籍，獲得“可以知興替"的歷史鏡鑒；走進《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的文學情境，點燃拼搏奉獻的生命烈火……含英咀華，浸潤書香，精神面貌也會透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質。

（1）請你根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字，幫助小語完成卷首語。（2分）

yùncángbódà精深

（2）從卷首語括號內選擇恰當的詞語填在A處。（1分）

A處的短語是

（3）下列文學文化常識中，表述錯誤的一項是（）（2分）

A．“謫”指的是降職并調到邊遠地方做官。如滕子京、范仲淹。

B．《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，梁啟超認為“敬業(yè)與樂業(yè)"的精神具有普遍意義，所以本文題目就是觀點。

C．更是古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩個小時，更定指的是晚上八點左右。

D．《水調歌頭》中蘇軾對天上從向往到猶豫，又到留戀人間，從怨月到釋懷，最終發(fā)出美好祝愿。

2.小文設置了“漫步古詩苑”版塊，請你贈一句詩文給親朋好友，讓我們的生活一起燦爛如詩。（8分）

贈送對象詩句寄語

奮斗中的自己▲，直掛云帆濟滄海。李白《行路難》充滿希望

（2）為什么我的眼里常含淚水？▲。艾青《我愛這土地》愛家愛國

常被消極情緒左右的朋友（3）沉舟側畔千帆過，▲。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》積極樂觀

（4）▲，▲。范仲淹《岳陽樓記》淡然心態(tài)

外地工作的親人（5）▲，▲。蘇軾《水調歌頭》美好祝愿

（6）▲，月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》思鄉(xiāng)懷人

班級開展“自強不息·閱讀文化精髓"綜合實踐活動，請你參與。（6分）

“天行健，君子以自強不息?！边@是儒家提倡的一種理想人格，是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。

（1）【探尋源流】下面是同學們搜集到的體現“自強不息"精神的材料，這組材料中不符合主題要求的是（）（2分）

A.岳母刺字車胤囊螢B.曲高和寡春風得意

C.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D.會當凌絕頂，一覽眾山小。

（2）【尋找榜樣】七至九年級語文書中有許多自強不息的人物，請仿照示例從中舉出一例。（2分）

示例：鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元勛”。

仿寫：

【運用精神】你的同學小明學習十分努力，但多次考試成績都不夠理想。他感到前途渺茫，打算放棄學習。參加本次活動后，你打算怎樣勸說他？（2分）

4.編輯組給艾青設計了一張名片，請你根據艾青詩歌的內容和特點，推測編輯組的設計理由。（4分）

二．文學作品閱讀（14分）

宋朝的雨

陳富強

(1)雨中的西湖要比平日耐看一些。

(2)雨夜中的西湖除了耐看，則更多了一層須用心體驗的味道。這個時候，你需要撐一把雨傘，去堤上走走。白堤熱鬧一些，與唐朝的鼎盛相吻合，而蘇堤要幽靜得多，甚至稍稍有些冷寂。

(3)我建議你去蘇堤。

(4)雨在樹梢上、在傘頂上、在草葉上、在亭檐上、在湖面上、在一切無遮無攔的去處跳著歡快的舞蹈。傘是絲綢做成的，你為自己撐開一片無雨的天空，而一個遙遠的背景，正漸漸向你推近，撐著綢傘的你便和雨簾里淡淡的燈光一起變成這個背景的過客。宋朝正悄悄向你走來。你跨過第一座拱橋，你就走進了宋朝的雨里。

(5)呈現在你眼前的是1090年仲春的蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上,南端系住南屏，北端挽起棲霞嶺。柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠綠煙似的漫洇開來，細細看去，綠霧似的堤上桃花盛開了，不耐寂寞的是枝頭的黃鸝。

(6)你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風而立，面對煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這是蘇太守為后人留的文化遺產，它的價值不亞于蘇堤春曉。

(7)蘇東坡決意整治西湖的念頭始于1071年。這一年他第一次來到杭州，官至通判。他在巡視西湖時，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他雖有心治理，但通判的官位尚無決策權，欲有作為而無作為，蘇通判滿腔抱負都化作了天才的詩意。倘若蘇東坡仕途順利，而不是屢遭貶謫，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大約要大打折扣了。

(8)機會終于在時隔18年后降臨到蘇東坡身上。1089年，蘇東坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，蘇東坡重游了西湖，面對的西湖湖面已有一半成了葑田①，憂慮之情油然而生?；氐礁希瑩]筆寫下了葑合平湖久蕪漫，人經豐歲尚凋疏的感嘆。嘆畢，蘇東坡組織人力調查踏勘。于次年4月，向當朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒開西湖狀》的奏議。在這篇上書中開篇就說:杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也。蘇東坡預言水淺葑合，如云翳空，倏忽便滿，更二十年，無西湖矣。使杭州而無西湖，如人去其眉目，豈復為人乎!

(9)蘇東坡在上書中還從養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等方面列舉了西湖不可荒廢的五條理由。其中講道:城中飲水來自湖水，如果西湖都變成葑田，則舉城飲水斷源，城中運河賴西湖挹注，若湖水不足，必取借錢塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，數年淘河一次，官吏借此欺民，為民大患;杭州產名酒，每年酒稅為全國第一，如果西湖淺涸，釀酒必大受影響。

(10)蘇東坡的這篇奏議，時隔900年，再來分析，依舊充滿一位政治家的深謀遠慮。我們現在看到的也許只是一條如詩如畫的長堤，當年的蘇東坡卻從民生大計出發(fā)，改變了西湖的命運。

(11)挖泥筑堤是蘇東坡疏浚西湖最精彩的一筆。蘇東坡的弟弟蘇轍在《亡兄子瞻端明墓志銘》里記載了蘇東坡天才的構想。今欲去葑田，葑田如云，將安所置之湖南北三十里。環(huán)湖往來，終日不達。若取葑田積之湖中為長堤，以通南北，則葑田去而行者便矣。經過從夏到秋的努力，一條長堤破湖而出，夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭。這時的長堤尚無名，直到后繼知州林希遵循杭人意愿，才將其命名為蘇公堤，并為東坡立祠堤上。漸漸地，蘇堤成為堤橋成市，歌舞叢之，走馬游船，達旦不息的湖上繁華之地。

(12)蘇東坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用無比敬慕的目光送別蘇東坡，獨步緩行。此時你已知道蘇東坡將離開杭州，他在知州任上只有兩年，卻為杭州留下了如此宏大的手筆，更為難能可貴的是，這樣一項規(guī)模浩大的工程，蘇東坡在杭州所作的詩文中卻很少提及，直到去揚州任上，才在答友人的詩中回顧治湖的經歷?？梢娺@位曠世奇才的博大胸懷。

(13)你在堤上流連。倘若你回頭望望，你會發(fā)現，隨著南宋的到來，蘇堤的北端將聳立起一座莊嚴的廟宇，紅墻重檐，松樹翠柏掩映一代名將岳飛。你驚喜地看到，一個宋朝，一南一北、一文一武與這條長堤如此緊密地聯系在一起，他們都是人杰，他們的智慧和生命化作綿綿不絕的雨絲，滋潤著堤上的綠樹紅花。

(14)你撐開的是一把絲綢做的雨傘。以絲綢命名的道路曾經橫貫東西，而現在，令你樂此不疲的是，走在傘下回想從前，雨在你的頭上喧嘩，陪伴著你走近蘇東坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。

[注]①葑田;湖面為蒲等水生植物占滿，而湖泊漸趨干涸。

____________(本文略有刪改)

5.【讀·情思】“悅讀"活動中，老師請同學們用恰當的情感和語氣來朗讀第(12)段劃線句，你認為下面哪一項最恰當請選擇并闡述理由。(3分)

A.激動，激昂

B.不舍，沉重

C.崇敬，舒緩

我選（），理由___▲___

6.【品·佳句】閱讀散文，需要關注有韻味的句子。以下是一位同學的摘錄，請選擇一句品析其妙處。(3分)

（1）呈現在你眼前的是1090年仲春的蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上，南端系住南屏，北端挽起棲霞嶺。柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。

(2)你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風而立，面對煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出。

_________▲____________

7.【論·才子】林語堂評蘇東坡:“具有一個多才多藝的天才的深厚、廣博、詼諧、有高度的智力、有天真爛漫的赤子之心。”請結合全文，闡述你的理解。(4分)

_________▲____________

8.【思·意蘊】本文借“雨"帶我們走進宋朝，蘇軾在《定風波》中以“雨”為意象傳遞情思，請比較“雨"在兩文中的不同意蘊。(4分)

【鏈接材料】___定風波

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

_________▲

三、學校開展“走進議論文，正確認識文化遺產”活動，請你參與完成任務。（12分）

文化遺產讓城市生活更美好

范星盛

①在最近流行的影視與文學作品中，文化遺產越來越成為文化作品的鮮亮背景?！堕L安三萬里》中出現的多座歷史城市和歷史建筑，《千里江山圖》展現的濃郁的上海老城老建筑味道等，都引發(fā)了廣泛關注，助推了有關城市的旅游熱度。城市旅行、城市漫步漸趨風行，將城市文化遺產串珠成線。文化遺產與城市發(fā)展間的關系如何，文化遺產當如何讓城市生活更美好，值得我們深入思考、詳加討論。

②首先，文化遺產為城市保留了歷史記憶，塑造了城市的凝聚力。對于生于斯長于斯的當地人，文化遺產是城市的“鄉(xiāng)愁"所在，就如同故鄉(xiāng)門前的老樹，承載了兒時的回憶和家的溫暖。世事變遷，老樹仍在，人們和故鄉(xiāng)溝通的紐帶就依然存在。如南京文廟欞星門前的垂帶石，是很多老南京人兒時游樂的場地，實際上構成了保留和生成城市群體記憶的“記憶場所”，在后來的文物修繕時被特意保存，并成為了博物館中的展示內容。北京中軸線申遺過程中，也集中整理了沿線居民對中軸線文物間的故事和回憶。

③再者，對于城市的新居民而言，體驗、認知、熟悉城市文化遺產的過程，也是其融入城市文化、構建城市歸屬感的過程。地理學家段義孚曾提出“戀地情結"的概念，指出“作為具體存在的社會性的人，我們需要一些賴以養(yǎng)育和支撐并感到親切的地方”，而“場所"正是“感知”的價值中心。城市文化遺產作為大浪淘沙般的城市變遷過程中保存下來的歷史印記，構建了新老居民對城市的歸屬感，最終強化了城市的凝聚力。

④文化遺產不僅面向過去，更指向未來，是生成城市新文化、新風尚的重要物質載體。近年來，我國一批具有特色的城市建筑設計、文化創(chuàng)意、文學書寫的涌現，都呈現出和城市文化遺產緊密相連的新特點。上海結合城內不同時期的老建筑凝練了特色城市漫步路線，西安年輕人以明城墻為背景開展地方歌會，長沙圍繞橘子洲區(qū)域形成了絢麗的城市展演，重慶依托山城建筑街巷打造了城市創(chuàng)意步道，景德鎮(zhèn)在傳統(tǒng)制瓷工藝的基礎上孕育了新潮的瓷器市集……古今交融的城市景觀中穿行著身著傳統(tǒng)服飾的年輕人，城市博物館演變?yōu)槿肆饔縿拥慕逃?、休閑公共空間，正在成為中國諸多大城市新的形象。大到城市建筑、文化景觀的營造，小到新興街牌、冷飲、面點等的孵化，文化遺產成為了城市新設計的重要來源，承載和催化了青年群體的創(chuàng)意，構成了中國城市新文化引人注目的新引擎。

⑤在新時代，文化遺產與城市的凝聚力和創(chuàng)造力息息相關，城市的經營者應當關注到這些進行中的新變化，加強城市文化遺產保護力度，保存城市的歷史格局與歷史風貌，為城市文化傳承守土盡責。此外，我們應該充分借鑒和吸收“創(chuàng)意城市網絡"等城市新發(fā)展理念，從多角度為遺產與新業(yè)態(tài)、新青年的連結鋪路搭橋，讓城市遺產與智慧城市、基礎教育、科技創(chuàng)新等多行業(yè)形成關聯協同，使傳承與創(chuàng)新有機結合，令舊遺產為新城市的美好生活提供不竭動力。

（2023年09月15日《中國青年報》）

9．文章第①段寫了《長安三萬里》《千里江山圖》等流行的影視與文學作品中的歷史城市和歷史建筑，有什么作用（3分）

▲

10．文章第②③④段的順序可否調換一下為什么（3分）

▲

11．下面的材料可以放到文章的哪一段作論據請說明理由。（3分）

材料近年來，河南博物院的一系列文創(chuàng)產品個個是爆款，風靡全網，博得眾多年輕人的喜愛。這里推出的“AR彈幕”服務，讓游客在博物院觀賞文物的同時，用手機掃描文物打卡，并發(fā)送“彈幕"留下感想，實現了與其他打卡游客隔空交流。

▲

12．作者認為文化遺產當如何讓城市生活更美好（3分）

▲

四、古班級開展“心憂天下范仲淹”群文閱讀活動，小語選擇了與范仲淹相關的三篇作品進行專題閱讀，請你完成以下任務。（18分）

【甲】

依韻和并州鄭宣徽見寄

范仲淹①

西湖載客恣游從②，湖上參差半佛宮。

回顧隙駒曾不息，沉思樽酒可教空。

層臺累榭皆清曠，萬戶千門盡郁蔥。

向此行春無限樂，卻慚何道繼文翁③。

【乙】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？……居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

【丙】

延州諸砦④多失守，仲淹自請行，遷戶部郎中兼知延州。先是，詔分邊兵：總管領萬人，鈐轄⑤領五千人，都監(jiān)領三千人?？苤劣瑒t官卑者先出。仲淹曰：“將不擇人以官為先后取敗之道也?！庇谑谴箝喼荼萌f八千人，分為六，各將三千人，分部教之，量賊眾寡，使更出御賊。時塞門、承平諸砦既廢，用種世衡策，城青澗以據賊沖，大興營田，且聽民得互市，以通有無。又以民遠輸勞苦，請建鄜城⑥為軍，以河中、同、華中下戶稅租就輸之。春夏徙兵就食，可省糴⑦十之三，他所減不與。詔以為康定軍。

（節(jié)選自《宋史范仲淹傳》）

【注】①北宋皇佑二年，吳中發(fā)生饑荒。此時范仲淹任杭州知府，他發(fā)動各地整修寺院，翻修官倉，借工程雇傭大批饑民。②從：同“縱”，放任。③文翁，名黨，字仲翁，西漢循吏，曾任蜀郡守，政績卓著。④砦（zhài）：同“寨”，守衛(wèi)用的柵欄、營壘。⑤鈐（qián）轄：節(jié)制管轄，宋代武官名。⑥鄜城：地名。⑦糴（dí）：買進（糧食）。

13.讀完詩歌后，小語制作了下面表格，請你完善信息。（3分）

①畫面提示風光無限。請展開想象，描繪【甲】《依韻和并州鄭宣徽見寄》頸聯呈現的畫面▲_________（2分）

②情感表達觸景生情。詩人不禁發(fā)出“向此行春無限樂"的感嘆，詩人為▲而樂。（1分）

14.請用“/”標出文中畫線句的朗讀停頓，限兩處。（2分）

將不擇人以官為先后取敗之道也

15.請解釋下面加點的詞語。（4分）

①或異二者之為②微斯人

③使更出御賊④諸砦既廢

16.請用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）

①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

②寇至御之，則官卑者先出。

蘇軾這樣評價范仲淹：“出為名相，處為名賢；樂在人后，憂在人先。"【乙】文中范仲淹也抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治情懷。請你結合【甲】【丙】兩文談談范仲淹政治情懷的具體體現。（5分）

五．作文+書寫（53分）

18.書寫（3分）

閱讀下面文字，根據要求寫作。（50分）

宋代，以范仲淹為首的“先憂后樂"以天下為己任”的精神成為了宋代文人士大夫的主流追求。蘇軾在徐州面對黃河決口，他親自和百姓一起修堤筑壩;在杭州，他籌辦慈善機構，抗災防疫修治西湖。歐陽修多次被貶依然和滁州百姓一起為努力建設和平安定與民同樂的理想社會而奮斗。辛棄疾一生力主抗金，參加起義軍，內心激蕩著恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情。陸游、李清照、王安石……概莫能外。

宋代文人的這些精神追求會給予我們怎么樣的能量呢請結合自身的理解與思考，進行寫作，可以發(fā)表觀點展開論述，可以敘述事件體現思想。

寫作要求:(1)自擬題目，自選文體；

(2)不少于600字；

(3)不得套作，透露個人信息。蘭溪二中2024學年第一學期

九年級語文獨立作業(yè)試題卷

（時間120分鐘分值120分）

命題：審核：

閱讀不只限于書本，還可以閱讀自然山川，閱讀人文歷史，閱讀身邊每一

個鮮活的生命，閱讀這繽紛多彩的生活。同學們，快開啟閱讀之旅吧！

一、積累（23分）

1．小語準備為班級出一期以“書韻飄香"為主題的手抄報。請你協助完成以下任務。（5分）

【卷首語】人生因閱讀而A（氣象萬千/變幻莫測）。腹有詩書氣自華，

讀書有益于開闊眼界，提升格局；最是書香能致遠，書海中yùncáng著灼熱的理想信仰，

熾烈的家國情懷。翻閱《論語》《孟子》《禮記》等國學經典，感悟“修身齊家治國平天下”

的bódà精深；細覽《史記》《資治通鑒》等古代典籍，獲得“可以知興替"的歷史鏡鑒；走

進《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的文學情境，點燃拼搏奉獻的生命烈火……含英咀

華，浸潤書香，精神面貌也會透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質。

（1）請你根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字，幫助小語完成卷首語。（2分）

yùncángbódà精深

（2）從卷首語括號內選擇恰當的詞語填在A處。（1分）

A處的短語是

（3）下列文學文化常識中，表述錯誤的一項是（）（2分）

A．“謫”指的是降職并調到邊遠地方做官。如滕子京、范仲淹。

B．《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，梁啟超認為“敬業(yè)與樂業(yè)"的精神具有普遍意義，所以本文題

目就是觀點。

C．更是古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩個小時，更定指的是晚上八點左右。

D．《水調歌頭》中蘇軾對天上從向往到猶豫，又到留戀人間，從怨月到釋懷，最終發(fā)出美

好祝愿。

2.小文設置了“漫步古詩苑”版塊，請你贈一句詩文給親朋好友，讓我們的生活一起燦爛如

詩。（8分）

贈送對象詩句寄語

奮斗中的自己（1）▲，直掛云帆濟滄海。李白《行路難》充滿希望

（2）為什么我的眼里常含淚水？▲。艾青《我愛這

愛家愛國

土地》

（3）沉舟側畔千帆過，▲。劉禹錫《酬樂天揚州初

積極樂觀

常被消極情緒左逢席上見贈》

右的朋友

（4）▲，▲。范仲淹《岳陽樓記》淡然心態(tài)

（5）▲，▲。蘇軾《水調歌頭》美好祝愿

外地工作的親人

（6）▲，月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》思鄉(xiāng)懷人

3.班級開展“自強不息·閱讀文化精髓"綜合實踐活動，請你參與。（6分）

“天行健，君子以自強不息?！边@是儒家提倡的一種理想人格，是我國傳統(tǒng)文化的精髓，

也是中華民族生生不息的精神源泉。

（1）【探尋源流】下面是同學們搜集到的體現“自強不息"精神的材料，這組材料中不符合

主題要求的是（）（2分）

A.岳母刺字車胤囊螢B.曲高和寡春風得意

C.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D.會當凌絕頂，一覽眾山小。

（2）【尋找榜樣】七至九年級語文書中有許多自強不息的人物，請仿照示例從中舉出一例。

（2分）

示例：鄧稼先心懷祖國，鞠躬盡瘁，無愧“兩彈元勛”。

仿寫：

（3）【運用精神】你的同學小明學習十分努力，但多次考試成績都不夠理想。他感到前途

渺茫，打算放棄學習。參加本次活動后，你打算怎樣勸說他？（2分）

4.編輯組給艾青設計了一張名片，請你根據艾青詩歌的內容和特點，推測編輯組的設計理由。

（4分）

二．文學作品閱讀（14分）

宋朝的雨

陳富強

(1)雨中的西湖要比平日耐看一些。

(2)雨夜中的西湖除了耐看，則更多了一層須用心體驗的味道。這個時候，你需要撐一

把雨傘，去堤上走走。白堤熱鬧一些，與唐朝的鼎盛相吻合，而蘇堤要幽靜得多，甚至稍稍

有些冷寂。

(3)我建議你去蘇堤。

(4)雨在樹梢上、在傘頂上、在草葉上、在亭檐上、在湖面上、在一切無遮無攔的去處

跳著歡快的舞蹈。傘是絲綢做成的，你為自己撐開一片無雨的天空，而一個遙遠的背景，正

漸漸向你推近，撐著綢傘的你便和雨簾里淡淡的燈光一起變成這個背景的過客。宋朝正悄悄

向你走來。你跨過第一座拱橋，你就走進了宋朝的雨里。

(5)呈現在你眼前的是1090年仲春的蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上,

南端系住南屏，北端挽起棲霞嶺。柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠綠煙似的漫洇

開來，細細看去，綠霧似的堤上桃花盛開了，不耐寂寞的是枝頭的黃鸝。

(6)你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風而立，

面對煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲

把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這是蘇太守為后人留的文化遺產，它的價值不亞于蘇堤春

曉。

(7)蘇東坡決意整治西湖的念頭始于1071年。這一年他第一次來到杭州，官至通判。他

在巡視西湖時，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他雖有心治理，但通判的官位尚無決策

權，欲有作為而無作為，蘇通判滿腔抱負都化作了天才的詩意。倘若蘇東坡仕途順利，而不

是屢遭貶謫，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大約要大打折扣了。

(8)機會終于在時隔18年后降臨到蘇東坡身上。1089年，蘇東坡再次赴任杭州，任知

州。到任的次日，蘇東坡重游了西湖，面對的西湖湖面已有一半成了葑田①，憂慮之情油然

而生。回到府上，揮筆寫下了葑合平湖久蕪漫，人經豐歲尚凋疏的感嘆。嘆畢，蘇東坡組織

人力調查踏勘。于次年4月，向當朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒開西湖狀》的奏議。在這篇

上書中開篇就說:杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也。蘇東坡預言水淺葑合，如云

翳空，倏忽便滿，更二十年，無西湖矣。使杭州而無西湖，如人去其眉目，豈復為人乎!

(9)蘇東坡在上書中還從養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等方面列舉了西湖不可荒廢的

五條理由。其中講道:城中飲水來自湖水，如果西湖都變成葑田，則舉城飲水斷源，城中運

河賴西湖挹注，若湖水不足，必取借錢塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，數年淘河一次，

官吏借此欺民，為民大患;杭州產名酒，每年酒稅為全國第一，如果西湖淺涸，釀酒必大受

影響。

(10)蘇東坡的這篇奏議，時隔900年，再來分析，依舊充滿一位政治家的深謀遠慮。我

們現在看到的也許只是一條如詩如畫的長堤，當年的蘇東坡卻從民生大計出發(fā)，改變了西湖

的命運。

(11)挖泥筑堤是蘇東坡疏浚西湖最精彩的一筆。蘇東坡的弟弟蘇轍在《亡兄子瞻端明墓

志銘》里記載了蘇東坡天才的構想。今欲去葑田，葑田如云，將安所置之湖南北三十里。

環(huán)湖往來，終日不達。若取葑田積之湖中為長堤，以通南北，則葑田去而行者便矣。經過從

夏到秋的努力，一條長堤破湖而出，夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭。這時的長堤尚無

名，直到后繼知州林希遵循杭人意愿，才將其命名為蘇公堤，并為東坡立祠堤上。漸漸地，

蘇堤成為堤橋成市，歌舞叢之，走馬游船，達旦不息的湖上繁華之地。

(12)蘇東坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用無比敬慕的目光送別蘇東坡，獨步

緩行。此時你已知道蘇東坡將離開杭州，他在知州任上只有兩年，卻為杭州留下了如此宏大

的手筆，更為難能可貴的是，這樣一項規(guī)模浩大的工程，蘇東坡在杭州所作的詩文中卻很少

提及，直到去揚州任上，才在答友人的詩中回顧治湖的經歷?？梢娺@位曠世奇才的博大胸懷。

(13)你在堤上流連。倘若你回頭望望，你會發(fā)現，隨著南宋的到來，蘇堤的北端將聳立

起一座莊嚴的廟宇，紅墻重檐，松樹翠柏掩映一代名將岳飛。你驚喜地看到，一個宋朝，一

南一北、一文一武與這條長堤如此緊密地聯系在一起，他們都是人杰，他們的智慧和生命化

作綿綿不絕的雨絲，滋潤著堤上的綠樹紅花。

(14)你撐開的是一把絲綢做的雨傘。以絲綢命名的道路曾經橫貫東西，而現在，令你樂

此不疲的是，走在傘下回想從前，雨在你的頭上喧嘩，陪伴著你走近蘇東坡的雕像。先生沐

雨而立，一站就是千年。

[注]①葑田;湖面為蒲等水生植物占滿，而湖泊漸趨干涸。

(本文略有刪改)

5.【讀·情思】“悅讀"活動中，老師請同學們用恰當的情感和語氣來朗讀第(12)段劃線句，

你認為下面哪一項最恰當請選擇并闡述理由。(3分)

A.激動，激昂

B.不舍，沉重

C.崇敬，舒緩

我選（），理由▲

6.【品·佳句】閱讀散文，需要關注有韻味的句子。以下是一位同學的摘錄，請選擇一句

品析其妙處。(3分)

（1）呈現在你眼前的是1090年仲春的蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上，

南端系住南屏，北端挽起棲霞嶺。柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。

(2)你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風而立，面

對煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出。

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7.【論·才子】林語堂評蘇東坡:“具有一個多才多藝的天才的深厚、廣博、詼諧、有高度

的智力、有天真爛漫的赤子之心。”請結合全文，闡述你的理解。(4分)

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8.【思·意蘊】本文借“雨"帶我們走進宋朝，蘇軾在《定風波》中以“雨”為意象傳遞

情思，請比較“雨"在兩文中的不同意蘊。(4分)

【鏈接材料】定風波

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。

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三、學校開展“走進議論文，正確認識文化遺產”活動，請你參與完成任務。（12分）

文化遺產讓城市生活更美好

范星盛

①在最近流行的影視與文學作品中，文化遺產越來越成為文化作品的鮮亮背景。《長安

三萬里》中出現的多座歷史城市和歷史建筑，《千里江山圖》展現的濃郁的上海老城老建筑

味道等，都引發(fā)了廣泛關注，助推了有關城市的旅游熱度。城市旅行、城市漫步漸趨風行，

將城市文化遺產串珠成線。文化遺產與城市發(fā)展間的關系如何，文化遺產當如何讓城市生活

更美好，值得我們深入思考、詳加討論。

②首先，文化遺產為城市保留了歷史記憶，塑造了城市的凝聚力。對于生于斯長于斯的

當地人，文化遺產是城市的“鄉(xiāng)愁"所在，就如同故鄉(xiāng)門前的老樹，承載了兒時的回憶和家

的溫暖。世事變遷，老樹仍在，人們和故鄉(xiāng)溝通的紐帶就依然存在。如南京文廟欞星門前的

垂帶石，是很多老南京人兒時游樂的場地，實際上構成了保留和生成城市群體記憶的“記憶

場所”，在后來的文物修繕時被特意保存，并成為了博物館中的展示內容。北京中軸線申遺

過程中，也集中整理了沿線居民對中軸線文物間的故事和回憶。

③再者，對于城市的新居民而言，體驗、認知、熟悉城市文化遺產的過程，也是其融入

城市文化、構建城市歸屬感的過程。地理學家段義孚曾提出“戀地情結"的概念，指出“作

為具體存在的社會性的人，我們需要一些賴以養(yǎng)育和支撐并感到親切的地方”，而“場所"

正是“感知”的價值中心。城市文化遺產作為大浪淘沙般的城市變遷過程中保存下來的歷史

印記，構建了新老居民對城市的歸屬感，最終強化了城市的凝聚力。

④文化遺產不僅面向過去，更指向未來，是生成城市新文化、新風尚的重要物質載體。

近年來，我國一批具有特色的城市建筑設計、文化創(chuàng)意、文學書寫的涌現，都呈現出和城市

文化遺產緊密相連的新特點。上海結合城內不同時期的老建筑凝練了特色城市漫步路線，西

安年輕人以明城墻為背景開展地方歌會，長沙圍繞橘子洲區(qū)域形成了絢麗的城市展演，重慶

依托山城建筑街巷打造了城市創(chuàng)意步道，景德鎮(zhèn)在傳統(tǒng)制瓷工藝的基礎上孕育了新潮的瓷器

市集……古今交融的城市景觀中穿行著身著傳統(tǒng)服飾的年輕人，城市博物館演變?yōu)槿肆饔縿?/p>

的教育、休閑公共空間，正在成為中國諸多大城市新的形象。大到城市建筑、文化景觀的營

造，小到新興街牌、冷飲、面點等的孵化，文化遺產成為了城市新設計的重要來源，承載和

催化了青年群體的創(chuàng)意，構成了中國城市新文化引人注目的新引擎。

⑤在新時代，文化遺產與城市的凝聚力和創(chuàng)造力息息相關，城市的經營者應當關注到這

些進行中的新變化，加強城市文化遺產保護力度，保存城市的歷史格局與歷史風貌，為城市

文化傳承守土盡責。此外，我們應該充分借鑒和吸收“創(chuàng)意城市網絡"等城市新發(fā)展理念，

從多角度為遺產與新業(yè)態(tài)、新青年的連結鋪路搭橋，讓城市遺產與智慧城市、基礎教育、科

技創(chuàng)新等多行業(yè)形成關聯協同，使傳承與創(chuàng)新有機結合，令舊遺產為新城市的美好生活提供

不竭動力。

（2023年09月15日《中國青年報》）

9．文章第①段寫了《長安三萬里》《千里江山圖》等流行的影視與文學作品中的歷史城市和

歷史建筑，有什么作用（3分）

▲

10．文章第②③④段的順序可否調換一下為什么（3分）

▲

11．下面的材料可以放到文章的哪一段作論據請說明理由。（3分）

材料

近年來，河南博物院的一系列文創(chuàng)產品個個是爆款，風靡全網，博得眾多年輕人的喜愛。

這里推出的“AR彈幕”服務，讓游客在博物院觀賞文物的同時，用