《平均分》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

《平均分》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《平均分》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞《平均分》這一主題，以二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和有趣的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解平均分的概念，掌握平均分的計(jì)算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相連，旨在幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生理解平均分概念，能夠運(yùn)用除法符號(hào)表示平均分的過(guò)程。

2.邏輯思維與問(wèn)題解決：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)觀察、分析實(shí)例，獨(dú)立思考并解決平均分實(shí)際問(wèn)題。

3.應(yīng)用與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用平均分的知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運(yùn)算，對(duì)于除法概念有了初步的認(rèn)識(shí)，但平均分的概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生。學(xué)生在知識(shí)層面上能夠理解簡(jiǎn)單的除法算式，但運(yùn)用到平均分的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到困惑。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和動(dòng)手操作能力，但邏輯推理和抽象思維能力尚處于發(fā)展階段。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索欲，對(duì)于新知識(shí)充滿興趣，但注意力容易分散。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定、作業(yè)完成效率不高等問(wèn)題，這些習(xí)慣在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性較高，但需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。平均分概念的學(xué)習(xí)不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)際操作和小組合作來(lái)深化對(duì)平均分概念的理解。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、電子白板

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站資源、數(shù)字教材

5.教學(xué)手段：實(shí)物模型、數(shù)學(xué)游戲、小組合作活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出一些糖果，提問(wèn)：“如果我們把這些糖果平均分給同學(xué)們，每個(gè)人應(yīng)該得到多少？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是平均分？”以及“平均分有什么用？”

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享他們對(duì)平均分的初步理解。

4.總結(jié)導(dǎo)入：教師總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題《平均分》。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解平均分概念：

-教師通過(guò)實(shí)物演示，將糖果平均分給幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出平均分的結(jié)果。

-用PPT展示平均分的定義：將一組物品平均分成若干份，每份的物品數(shù)量相等。

2.示例講解：

-教師展示例題，如：有12個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)？

-引導(dǎo)學(xué)生觀察例題中的除法算式12÷4=3，解釋平均分的計(jì)算過(guò)程。

3.情境互動(dòng)：

-教師設(shè)計(jì)多個(gè)情境，如分蛋糕、分鉛筆等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行平均分的操作，并記錄結(jié)果。

-邀請(qǐng)小組代表分享操作過(guò)程和結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論物品數(shù)量如何變化，平均分的本質(zhì)是將總數(shù)除以份數(shù)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-題目設(shè)計(jì)包括填空題、選擇題和解答題，難度逐漸提升。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師選取幾道題目進(jìn)行全班講解。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的難題，共同尋找解題方法。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：檢查學(xué)生對(duì)平均分概念的理解，如“什么是平均分？”“平均分有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師給予肯定或指出不足。

3.案例分析：教師給出一個(gè)案例，如“有10個(gè)橘子，要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)？”，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算并解釋過(guò)程。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平均分概念和計(jì)算方法。

2.拓展：教師提出一些生活中的平均分問(wèn)題，讓學(xué)生課后思考，如何運(yùn)用平均分的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

六、布置作業(yè)（用時(shí)1分鐘）

1.教師布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用平均分的知識(shí)完成。

2.提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)中提出問(wèn)題，下節(jié)課一起討論。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：平均分的故事》，該書(shū)通過(guò)生活中的實(shí)例，講解平均分在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解平均分概念。

-《數(shù)學(xué)小故事：平均分引發(fā)的思考》，這本書(shū)包含多個(gè)與平均分有關(guān)的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)平均分概念深入思考。

-《數(shù)學(xué)游戲：平均分大挑戰(zhàn)》，這是一本數(shù)學(xué)游戲書(shū)，通過(guò)各種游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中加深對(duì)平均分的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的平均分現(xiàn)象，如家庭分水果、分零食等，記錄下來(lái)并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如將一定數(shù)量的物品平均分給不同數(shù)量的人，觀察結(jié)果并分析原因。

-提倡學(xué)生自主尋找與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“如何將不規(guī)則的物品平均分成相等的部分？”“在什么情況下，平均分的方法會(huì)不適用？”等，并進(jìn)行探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、文章，增加數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，特別是關(guān)于分?jǐn)?shù)、除法等與平均分緊密相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)數(shù)學(xué)小故事或數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，與同學(xué)分享，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展數(shù)學(xué)視野。

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索更多關(guān)于平均分的應(yīng)用案例，了解平均分在科學(xué)研究、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試用平均分的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如家庭預(yù)算分配、班級(jí)活動(dòng)分組等，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以定期總結(jié)自己在平均分學(xué)習(xí)中的收獲和困惑，與教師交流，尋求指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以嘗試用平均分的方法解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，如比例、百分比等，探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于平均分的數(shù)學(xué)游戲，與同學(xué)一起玩，通過(guò)游戲加深對(duì)平均分概念的理解。

-學(xué)生可以參與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如測(cè)量不規(guī)則圖形的面積，嘗試用平均分的方法進(jìn)行估算，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《平均分》的數(shù)學(xué)課，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)實(shí)物演示和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的概念，這樣的方法讓學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。在講授新課的過(guò)程中，我也注意到了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，讓他們?cè)诓僮骱陀懻撝姓莆掌骄值挠?jì)算方法。這一點(diǎn)我認(rèn)為做得不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，但并沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生在解答題目時(shí)感到困難。這一點(diǎn)提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的練習(xí)題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)策略上，我通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，但我注意到有些學(xué)生在討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于平均分的概念還不夠清晰。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候過(guò)于輕松的氛圍可能會(huì)讓學(xué)生分心。因此，我需要在保持課堂氛圍的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能方面有了明顯的收獲。他們能夠理解平均分的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加愿意參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

但同時(shí)，我也注意到教學(xué)中存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)仍然感到困惑，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)基礎(chǔ)概念的理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)概念的講解和練習(xí)，確保學(xué)生