Unit 12 Hide behind the bush!Lesson 3 說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)青少版 Starter B

Unit12Hidebehindthebush!Lesson3說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)青少版StarterB課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit12Hidebehindthebush!Lesson3說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)青少版StarterB”

本節(jié)課選自新概念英語(yǔ)青少版StarterB第12單元第3課，主要圍繞“隱藏和尋找”的主題展開(kāi)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與隱藏、尋找相關(guān)的詞匯和句型，如“hidebehind”,“l(fā)ookfor”等，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效交流，提高英語(yǔ)口頭表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情境中解決問(wèn)題的能力，以及通過(guò)故事理解隱藏和尋找的概念。

3.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和策略，提高他們通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲取信息、處理信息的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，具備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。他們對(duì)“hide”和“l(fā)ookfor”等基本詞匯有初步的認(rèn)識(shí)，能夠在簡(jiǎn)單情境中使用這些詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，喜歡通過(guò)游戲和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，一些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情和較強(qiáng)的模仿能力，而另一些學(xué)生可能需要更多的耐心和指導(dǎo)。學(xué)生普遍偏好直觀、互動(dòng)和情境化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯記憶：學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新詞匯的記憶感到困難。

-句型應(yīng)用：在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)的句型可能會(huì)讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)。

-語(yǔ)音模仿：部分學(xué)生可能在模仿英語(yǔ)發(fā)音時(shí)遇到困難，需要額外的語(yǔ)音練習(xí)和指導(dǎo)。

-交流自信：一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)。四、教學(xué)資源-新概念英語(yǔ)青少版StarterB教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-彩色圖片或卡片

-角色扮演道具

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-教學(xué)視頻或音頻材料

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張森林場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatcanyouseeintheforest?”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師引導(dǎo)：“Today,wearegoingtolearnabouthidingandfindingthingsintheforest.Let’sstartwithastory!”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述本課故事，并用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，如“hidebehindthebush”,“l(fā)ookfor”等。

-通過(guò)故事情境，讓學(xué)生跟讀并模仿新詞匯和句型的發(fā)音。

-分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的隱藏和尋找場(chǎng)景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師選取幾組進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，找出隱藏和尋找的相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述一個(gè)隱藏和尋找的場(chǎng)景。

-每組選代表進(jìn)行分享，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的運(yùn)用。

-提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmewhatwehavelearnedtoday?”鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回顧和總結(jié)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇小故事，用上本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述一個(gè)隱藏和尋找的經(jīng)歷。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并在下次課前進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人用英語(yǔ)進(jìn)行隱藏和尋找的游戲，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇與“hideandseek”主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《We'reGoingonaBearHunt》或《HideandSeekwithLittleBear》，以圖文并茂的形式豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-英語(yǔ)歌曲：挑選一些與隱藏和尋找有關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《WhereisThumbkin?》或《ISpy》，通過(guò)歌曲幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片：觀看與主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片，如《PeppaPig》中的“HideandSeek”一集，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦使用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，如“Duolingo”或“RosettaStone”，提供相關(guān)的詞匯和句型練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀與主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，并記錄下不熟悉的單詞和句型，下次課堂上與同學(xué)分享。

-歌曲學(xué)唱：讓學(xué)生在家中跟著英語(yǔ)歌曲學(xué)唱，嘗試自己創(chuàng)作歌詞，將新學(xué)的詞匯和句型融入其中。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家中觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片，并嘗試模仿其中的對(duì)話(huà)，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起玩“hideandseek”游戲，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)自己的“hideandseek”故事，使用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，提高寫(xiě)作能力。

-詞匯卡片：制作與課程相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生可以用來(lái)復(fù)習(xí)和自測(cè)，也可以在小組內(nèi)互相測(cè)試。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上學(xué)習(xí)的隱藏和尋找場(chǎng)景。

-語(yǔ)音練習(xí)：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，特別是對(duì)新詞匯的發(fā)音進(jìn)行模仿和糾正。

-交流分享：組織線(xiàn)上或線(xiàn)下的英語(yǔ)角，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與其他學(xué)習(xí)者交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，如觀看在線(xiàn)英語(yǔ)課程，參與在線(xiàn)討論等，不斷拓展自己的英語(yǔ)知識(shí)面。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常高興看到學(xué)生們積極參與并享受學(xué)習(xí)過(guò)程。然而，我也注意到一些地方需要改進(jìn)，以確保每個(gè)學(xué)生都能從課程中獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我決定采取以下幾個(gè)步驟來(lái)評(píng)估教學(xué)效果：

1.學(xué)生反饋：我會(huì)在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)上一節(jié)課的看法。他們覺(jué)得哪些部分最有幫助，哪些部分他們感到困惑或不太理解。

2.觀察記錄：我會(huì)回顧課堂錄像，注意學(xué)生在活動(dòng)中的參與度，以及他們使用新詞匯和句型的準(zhǔn)確性。

3.作業(yè)評(píng)估：我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，看看他們是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，并找出常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

基于這些反思活動(dòng)，我識(shí)別出以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：

-課堂互動(dòng)：盡管大多數(shù)學(xué)生積極參與，但有些學(xué)生在小組討論和角色扮演中顯得比較內(nèi)向。我需要設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，以便讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-個(gè)性化指導(dǎo)：我注意到一些學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法上存在困難。我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，以便為他們提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

-教學(xué)材料：雖然我使用了多種教學(xué)資源，但我覺(jué)得可以增加一些與學(xué)生的興趣更相關(guān)的材料，比如他們喜歡的卡通人物或流行文化元素。

-分組活動(dòng)：我將根據(jù)學(xué)生的能力和興趣將他們分成小組，確保每個(gè)小組都能在活動(dòng)中積極參與。

-課后輔導(dǎo)：我將安排固定的課后輔導(dǎo)時(shí)間，鼓勵(lì)那些需要額外幫助的學(xué)生來(lái)找我，以便他們能夠更好地掌握課程內(nèi)容。

-教學(xué)材料更新：我會(huì)尋找更多與學(xué)生興趣相關(guān)的教學(xué)材料，比如歌曲、故事和視頻，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-家長(zhǎng)溝通：我計(jì)劃與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑С趾⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，比如通過(guò)一起閱讀英語(yǔ)書(shū)籍或玩英語(yǔ)游戲。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-隱藏和尋找的相關(guān)詞匯：bush,hide,lookfor,find

-句型：Whereis...?He/Sheishidingbehind...

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞：hide,look,find

-名詞：bush,