Unit 2 I'm Liu Tao（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2I'mLiuTao（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2I'mLiuTao

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit2I'mLiuTao，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握如何用英語(yǔ)介紹自己和他人，包括姓名和年齡的表達(dá)方式。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力；了解中西方姓名文化的差異，提升文化意識(shí)；通過(guò)觀察、模仿和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)；通過(guò)參與課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。在這個(gè)階段，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力各有差異。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯有了初步的認(rèn)識(shí)，但句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，讀寫能力則需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一定的依賴性，需要教師在課堂上不斷引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也在逐步形成中，課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，但可能因?yàn)殡y度增加而感到挫敗。他們對(duì)課程內(nèi)容的態(tài)度將直接影響學(xué)習(xí)效果，因此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在輕松愉快的氛圍中掌握自我介紹的基本句型，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。教學(xué)資源-教科書：譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-自制PPT課件

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片

-課堂活動(dòng)素材（如圖片、小道具）

-磁帶或音頻播放設(shè)備（如有聲音教材）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP（輔助學(xué)習(xí)用）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段有趣的英語(yǔ)動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生是否記得動(dòng)畫片中的角色名稱。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹內(nèi)容，如姓名和年齡的英語(yǔ)表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新句型"I'mLiuTao"和"Howoldareyou?"，并解釋其用法。

-舉例說(shuō)明：用圖片和實(shí)物展示不同人物的姓名和年齡，如教師展示自己的姓名牌和年齡卡片，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生用新學(xué)的句型互相介紹，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用新學(xué)的句型和classmates進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)交流場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的角色扮演，給予肯定和鼓勵(lì)。

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹的重要性，并提醒學(xué)生在日常交流中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家人介紹自己，并嘗試用英語(yǔ)詢問(wèn)家人的年齡。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下家人回應(yīng)的英語(yǔ)句子，并在下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約10分鐘，如有時(shí)間）

-教師準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)小故事，供有興趣的學(xué)生課后閱讀，以增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

7.課堂反饋（約5分鐘，如有時(shí)間）

-教師通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際使用中掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：學(xué)生能夠正確使用"I'mLiuTao"和"Howoldareyou?"這兩個(gè)句型進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人年齡，掌握了一些基本的個(gè)人信息的英語(yǔ)表達(dá)方式。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)課堂上的互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型，提高了用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話的能力。

3.文化意識(shí)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到了中西方在姓名和年齡表達(dá)上的文化差異，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解和尊重。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：通過(guò)角色扮演和討論，學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，能夠更加靈活地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)模仿、重復(fù)和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度改善：學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

7.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)交流，不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了與人溝通的自信心。

8.自我管理能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和自我監(jiān)督，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.課后延伸學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)閱讀英語(yǔ)小故事，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，還拓寬了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將角色扮演與真實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生在模擬的日常交流中自然地使用英語(yǔ)，這種方法有效地提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.通過(guò)引入英語(yǔ)小故事作為課后延伸，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中復(fù)習(xí)和鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們或者他們感到不自信。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)于依賴口頭反饋，缺少書面評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這可能影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的全面認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)方法上，我意識(shí)到在講解新知時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在活動(dòng)設(shè)計(jì)中加入更多互動(dòng)元素，比如設(shè)置競(jìng)賽環(huán)節(jié)，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)角色扮演的情景，以增加他們的參與感和興趣。

2.我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，包括書面評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這樣可以幫助學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們自我反思和改進(jìn)。

3.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用，比如通過(guò)增加互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流場(chǎng)景中練習(xí)英語(yǔ)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我也會(huì)適時(shí)提供更多的語(yǔ)言輸入，比如通過(guò)故事、歌曲等豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用英語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人信息的英語(yǔ)表達(dá)（姓名、年齡）

-基本句型："I'mLiuTao"和"Howoldareyou?"

②重點(diǎn)詞匯：

-Names:L