這樣教作文不累 論文

這樣教作文不累摘要：一提起作文，老師曰：“唉，能不改作文該是一件多么幸福的事呀！”孩子說：“如果不寫作文該是一件多么快樂的事呀！”而我卻說：“教學(xué)生寫作文，批改學(xué)生作文真得很快樂，很幸福。批改作文你可以走進(jìn)一個不一樣的世界——孩子的內(nèi)心世界。那可謂多姿多彩。”教學(xué)生寫作文是我最得意的一件事，因為我解決了孩子“怕”寫作文，煩寫作文的煩惱，真正讓孩子愛上作文，并真心地表達(dá)，我覺得我很驕傲，因為這樣教作文不累。關(guān)鍵詞：妙引導(dǎo)巧策劃學(xué)以致用用心愛心細(xì)心一提起作文，老師曰：“唉，能不改作文該是一件多么幸福的事呀！”孩子說：“如果不寫作文該是一件多么快樂的事呀！”而我卻說：“教學(xué)生寫作文，批改學(xué)生作文真得很快樂，很幸福。批改作文你可以走進(jìn)一個不一樣的世界——孩子的內(nèi)心世界。那可謂多姿多彩?！苯虒W(xué)生寫作文是我最得意的一件事，因為我解決了孩子“怕”寫作文，煩寫作文的煩惱，真正讓孩子愛上作文，并真心地表達(dá)，我覺得我很驕傲，因為這樣教作文不累。一是教材中的作文我欣賞每一篇教材中的選文，我認(rèn)為每一篇文章都是最好的寫作范文，不光是優(yōu)美的字、詞、句，光是是寫作方法教給孩子，就夠孩子們受用一生的了，所以我在教每一篇文章，都不僅僅只完成字詞的學(xué)習(xí)，更重要的是和孩子一起學(xué)習(xí)每一篇文章的寫作方法。比如：在學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章，他是以移步換景的寫作方法來介紹頤和園的美景的，孩子不明白什么是“移步換景”于是我緊抓文中的關(guān)鍵詞：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊——走完長廊，就來到了萬壽山腳下——登上萬壽山——從萬壽山下來就是昆明湖。文章介紹地點一目了然，每一處景色都是美景如畫。為了學(xué)以致用，學(xué)完這篇文章后就帶領(lǐng)孩子對校園進(jìn)行游覽，每到一處讓孩子們來說：進(jìn)了大門，在香樟大道的左邊是花壇——走完花壇就來到了綠色長廊——穿過長廊就來到了假山——繞過假山就看到了涼亭——涼亭的東邊就是操場。讓孩子體會“移步換景”真正含義，從學(xué)習(xí)到實踐，學(xué)生按照移步換景寫作方法輕松地完成了《美麗的校園》這篇寫作任務(wù)。和原來按四季的寫作順序來寫作比較，明白同一篇文章寫作方法不同，表達(dá)的效果也不一樣。我清楚的記得，我在教六年級人物描寫一組中《鳳辣子》一文中，王熙鳳戲弄劉姥姥時，作者抓住了各個人物笑的特點進(jìn)行描寫，其實這在生活中是常見的，我狠抓教材中人物小的描寫，讓學(xué)生讀懂，讀透，并銘記于心。這不，在一節(jié)突發(fā)事件中，孩子們就學(xué)以致用啦，那是一節(jié)評講課，是有關(guān)破折號的用法，我的課是幽默而快樂的，孩子們特別喜歡上我的課，往往都嫌時間過得太快，甚至有時兩眼死死地盯著我而忘記看書，不是提醒，那都回不過神來。我有時為了調(diào)節(jié)一下氣氛也是時不時地逗一下孩子們，可不巧，那天鬧了一個大笑話。破折號的其中一個用法是聲音的延長，我為了突出聲音的延長，特意聲音拉得特別長，題目是：“媽——”而答案湊巧是A。當(dāng)我的聲音剛結(jié)束，孩子們長長的聲音隨之而來，聲音落下，教室里靜得出奇，一秒閃過，我回過神的同時，孩子們也秒懂，立刻教室里響起了各種笑聲，那笑聲此起彼伏，一陣高過一陣。笑過了，瘋過了，教室里漸漸地平靜下來，我抹了一下眼淚說：“把作文本拿出來，把剛才發(fā)生的事寫下來接?！爆F(xiàn)場作文《發(fā)生在課堂上的一件事》孩子們一邊笑一邊寫，那高興地勁，就像占了一個大便宜似的，可不是嗎，全班同學(xué)都占了王老師一個大便宜。孩子們開心的寫著，其中一個孩子描寫的會讓你邊讀邊笑的。王老師笑得直跺腳，眼淚水都流出來了，又不好意思的轉(zhuǎn)了一下身，為自己剛才的失誤作掩飾。在同學(xué)們的笑聲中，也不好意思的又笑了起來。各種各樣笑的描寫在筆尖流淌。批改作文時，那笑聲又在耳邊回蕩，那笑臉又一幕幕的呈現(xiàn)在眼前。不由得臉上也洋溢著快樂的笑容?？?，批改作文是一件多么快樂的事。這樣教孩子們寫作文不累吧！二是閱讀中的作文作文教學(xué)不僅體現(xiàn)在每一節(jié)課的教學(xué)中，也體現(xiàn)在每一篇的閱讀題的評講中。每一篇閱讀課的評講我會和孩子們一起去欣賞，去體味。美的開頭，我會詳細(xì)的講解，并分析類似的文章都可以這樣開頭。學(xué)生真會學(xué)以致用，記得上學(xué)期期末考試的作文是《最令我難忘的人》她是真樣寫的：我認(rèn)識的人如同天上的繁星，但令我最難忘的人就是美麗夜空中最亮的那一顆星星——我的王老師。瞬間，記憶就像開了大閘的河噴涌而出，她上課時的幽默風(fēng)趣如同放電影一樣歷歷在目。聰明的孩子就是這樣的，學(xué)得認(rèn)真，吸收得快，用得活。我似乎嘗到了甜頭，學(xué)生寫作文萬事開頭難，教會開頭就不怕寫作文了。于是每每有好的閱讀文章，我們總會在一起現(xiàn)場學(xué)習(xí)，現(xiàn)場立題，現(xiàn)場表達(dá)，現(xiàn)場創(chuàng)作。這樣每一個孩子在妙地指揮下，盡情地說，有時說得不盡如意，但只要表達(dá)都會受到贊揚。我堅信只要會說話的孩子就會寫作文。只要一有機會，就讓孩子們?nèi)ケ磉_(dá)，只要有內(nèi)容就讓孩子們寫。孩子們寫得開心，再也不會為寫作文而發(fā)愁啦。好的作文，不但有骨感，更要有血有肉。那恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)需要平時的閱讀積累，閱讀做筆記已是我們學(xué)習(xí)內(nèi)容不可缺失的一部分，每天一篇讀書筆記，每天一次分享，每天一段收獲。只要是在閱讀中認(rèn)為好的內(nèi)容都要拿出來和大家一起分享。擇優(yōu)一段來進(jìn)行記憶大PK，讓他在孩子們的心里生根，發(fā)芽，結(jié)出碩果。日復(fù)一日，年復(fù)一年，大量優(yōu)美詞句段的積累不僅開闊了孩子們的視野，還帶給孩子無憂無慮創(chuàng)作的源泉。怕，煩的問題迎刃而解了，愛上閱讀已成為孩子的習(xí)慣。又一次午休時，孩子枕著書進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，搖也揺不醒，叫也叫不醒，或許他以和文中的主人公開心地玩耍去了吧。下課后，再也見不到你追我趕的場景，出現(xiàn)更多的是捧著書看的可愛的樣子。這樣教作文怎么會累呢？三是生活中的作文會說話，每個人都會，但說得好不好，說什么，該怎樣說，說話的藝術(shù)是關(guān)鍵，這成了重點。作文難就難在有方法沒材料，不知道寫啥即使小說是虛構(gòu)的，但它的內(nèi)容也來至生活，只是作者把它編的合情合理。為了讓學(xué)生有話可說，我抓住生活中的點點滴滴，不放過一次寫作的機會。有一次，上課鈴響后，我急忙走向講臺，上課議程剛結(jié)束，只見王子豪哭得上氣不接下氣，我只好停下來詢問情況。讓他先說，反而哭得更厲害啦，話都說不成句。原來是被王振海打的，打架可不是小事，不急著上課，必須弄個明白，因為孩子的事就是大事，如果不處理徹底，會結(jié)下梁子，形成仇恨，那樣以后矛盾會越來越大，沖突會越來越多。為了能讓王子豪把事情說清楚，我先安撫一下他的情緒，讓他平復(fù)一下心情，把事情的來龍去脈說清楚。聽聽怪有意思，哎，機會來啦，上一節(jié)作文課，題目我也想好啦，就寫《小胖墩和小瘦子》我耐心的聽他講，終于把事情說完了。我開口了：“要想把事情說清楚明白，就必須把事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果講詳細(xì)，特別是經(jīng)過。既然是事，就要從這件事中受到啟發(fā)，或?qū)@件事有什么看法，你們聽明白了嗎？”孩子們異口同聲的說：“明白了”“好，那咱把他用筆寫下來行吧，注意人物的語言，動作，神態(tài)，特別是王子豪的哭?！焙⒆觽冃Φ们把龊蠛?，一堂別開生面的作文課就這樣在笑聲中進(jìn)行著，同時也化解了兩同學(xué)間的矛盾。看，作文還有這功能呢——調(diào)解員。有條件抓住條件，沒條件創(chuàng)造條件，那是為了落實本單元的習(xí)作任務(wù)——場面描寫。孩子們有沒有參加過大型比賽或演出，怎么辦？為了教會孩子們點面結(jié)合的寫法，我靈機一動，來一場乒乓球比賽，說干就干。在我先提出要求：全班同學(xué)都要參加，會打的參賽，不會打的觀看?，F(xiàn)在就開始，首先報名，經(jīng)過統(tǒng)計一共有10名，還像模像樣的講比賽規(guī)則，采取淘汰制，抽簽決定對決。一切準(zhǔn)備就緒，然后排著整齊的隊伍下樓，進(jìn)入賽場。我當(dāng)裁判，找好記分員，對決選手選場選發(fā)球。一場小型乒乓球比賽拉開了序幕。經(jīng)過激烈的角逐，技術(shù)更勝一籌的王博文獲得了冠軍，黃宸俊亞軍，倪奧翔和王洋洋并列第三。最后又集體回到班里進(jìn)行頒獎典禮活動，活動結(jié)束了，作文材料也都有了，總結(jié)場面描寫要注意點面結(jié)合，特別是體現(xiàn)運動員打得精彩的部分，可以進(jìn)行正面，也可以進(jìn)行側(cè)面的描寫，在側(cè)面描寫的時候，要點面結(jié)合，通過觀眾的喝彩聲來體現(xiàn)，要抓住人物的動作，語言，神態(tài)進(jìn)行描寫。指導(dǎo)完，孩子們帶著回憶快樂的書寫著，書寫著屬于他們的故事。那樣自然，那樣坦然，