2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第5單元 晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存單元小結(jié)與測(cè)評(píng)同步說(shuō)課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第5單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存單元小結(jié)與測(cè)評(píng)同步說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第5單元“晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”為核心內(nèi)容，結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)以下步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧單元主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生梳理晚清時(shí)期的歷史背景、內(nèi)憂外患的表現(xiàn)及其影響。

2.重點(diǎn)講解：深入剖析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等歷史事件，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握事件的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及其歷史意義。

3.案例分析：選取典型事件，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

4.課堂互動(dòng)：設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就晚清時(shí)期的救亡圖存運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探討，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

5.總結(jié)測(cè)評(píng)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)測(cè)評(píng)任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，通過(guò)對(duì)晚清時(shí)期內(nèi)憂外患與救亡圖存運(yùn)動(dòng)的分析，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是多元因素共同作用的結(jié)果，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家民族歷史的尊重和認(rèn)同。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)課堂討論與案例分析，提升學(xué)生歷史信息的搜集、整理、分析能力，以及運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.晚清時(shí)期內(nèi)憂外患的具體表現(xiàn)及其影響。

2.晚清救亡圖存運(yùn)動(dòng)的歷史意義和局限性。

難點(diǎn)：

1.對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法等歷史事件內(nèi)在聯(lián)系的理解。

2.分析歷史事件背后的深層次原因及其與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史文獻(xiàn)、圖片資料等多媒體教學(xué)手段，直觀展示晚清時(shí)期的社會(huì)狀況，幫助學(xué)生形象理解內(nèi)憂外患的具體表現(xiàn)。

2.運(yùn)用時(shí)間線、思維導(dǎo)圖等方式，梳理救亡圖存運(yùn)動(dòng)的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)比分析不同運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和影響，突顯歷史事件之間的聯(lián)系。

3.采用小組討論、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷史事件背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化因素，以及這些因素與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)。

4.對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分步驟講解，先介紹背景，再分析過(guò)程，最后總結(jié)影響，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建知識(shí)框架，形成系統(tǒng)理解。教學(xué)資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、歷史圖片、視頻資料。

5.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源搜索、小組合作討論。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，大家好。今天我們將對(duì)新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第5單元“晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”進(jìn)行小結(jié)與測(cè)評(píng)。這一單元內(nèi)容非常重要，它不僅幫助我們了解了中國(guó)晚清時(shí)期的歷史背景，還讓我們看到了中國(guó)人民在面對(duì)危機(jī)時(shí)的勇敢和智慧。那么，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

首先，我想請(qǐng)大家回顧一下這一單元我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容。請(qǐng)大家用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括一下晚清時(shí)期的特點(diǎn)。（學(xué)生回答）很好，內(nèi)憂外患。那么，請(qǐng)大家再來(lái)說(shuō)說(shuō)，內(nèi)憂外患具體表現(xiàn)在哪些方面呢？（學(xué)生回答）對(duì)，有太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等。那么，這些事件對(duì)我們今天的啟示是什么呢？（學(xué)生回答）非常好，它們讓我們認(rèn)識(shí)到，落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。

（二）重點(diǎn)講解

接下來(lái)，我們來(lái)談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)大家閱讀課本中關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的部分。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清朝政府為了應(yīng)對(duì)外來(lái)壓力而進(jìn)行的一項(xiàng)改革。請(qǐng)大家思考一下，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么最終失敗了？（學(xué)生回答）很好，它沒(méi)有觸動(dòng)封建統(tǒng)治的根基，注定要失敗。但是，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有什么積極作用呢？（學(xué)生回答）對(duì)，它引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，刺激了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。

最后，我們來(lái)談?wù)勎煨缱兎āＵ?qǐng)大家閱讀課本中關(guān)于戊戌變法的內(nèi)容。戊戌變法是清朝末年一次重要的改革嘗試。請(qǐng)大家思考一下，戊戌變法為什么會(huì)失?。浚▽W(xué)生回答）很好，它遭到了封建勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)，缺乏群眾基礎(chǔ)。但是，戊戌變法有什么意義呢？（學(xué)生回答）對(duì)，它為中國(guó)的政治改革開辟了道路，為辛亥革命奠定了基礎(chǔ)。

（三）案例分析

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)案例分析。請(qǐng)大家閱讀課本中關(guān)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的部分。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上一次重要的戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)大家思考一下，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)發(fā)生？（學(xué)生回答）很好，它發(fā)生在清朝封建統(tǒng)治日益腐朽、軍事力量薄弱的背景下。那么，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有什么影響呢？（學(xué)生回答）對(duì)，它使中國(guó)的民族危機(jī)更加深重，也激發(fā)了中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情懷。

（四）課堂互動(dòng)

下面，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家分成小組，就以下問(wèn)題進(jìn)行討論：晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程有哪些影響？每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)討論成果。

（學(xué)生討論并匯報(bào)）

（五）總結(jié)測(cè)評(píng)

好了，同學(xué)們，我們今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家用幾分鐘的時(shí)間，回顧一下我們今天所學(xué)的內(nèi)容，并完成以下測(cè)評(píng)題目：

1.晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患具體表現(xiàn)在哪些方面？

2.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法分別有什么歷史意義？

3.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有什么影響？

4.晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程有哪些影響？

（學(xué)生完成測(cè)評(píng)）

好了，同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，更加深入地理解晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存運(yùn)動(dòng)，以及它們對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的影響。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第6單元的內(nèi)容。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《晚清七十年》：此書詳細(xì)記錄了晚清時(shí)期的歷史變遷，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面，有助于學(xué)生更深入地理解晚清時(shí)期的社會(huì)背景。

-《中國(guó)近代史》：該書系統(tǒng)地介紹了中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患和救亡圖存運(yùn)動(dòng)有深入的分析。

-《戊戌變法》：這是一本專門研究戊戌變法的書籍，從多個(gè)角度剖析了變法的原因、過(guò)程和影響。

-《晚清歷史演義》：這套書籍以小說(shuō)的形式展現(xiàn)了晚清時(shí)期的歷史事件，有助于學(xué)生以更生動(dòng)的方式理解歷史。

-相關(guān)歷史紀(jì)錄片：《晚清風(fēng)云》、《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料生動(dòng)展現(xiàn)歷史場(chǎng)景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀《晚清七十年》和《中國(guó)近代史》等書籍，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)晚清時(shí)期歷史事件的理解。

-觀看歷史紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課外時(shí)間觀看《晚清風(fēng)云》和《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。

-組織歷史主題討論：定期組織歷史主題討論會(huì)，讓學(xué)生就晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等話題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

-撰寫歷史論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于晚清時(shí)期歷史事件的小論文，通過(guò)寫作鍛煉他們的歸納總結(jié)和表達(dá)能力。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，通過(guò)實(shí)地參觀，讓學(xué)生更直觀地感受歷史文化的魅力。

-開展歷史知識(shí)競(jìng)賽：舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們的歷史知識(shí)掌握情況。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)文章等，獲取更多與晚清時(shí)期相關(guān)的歷史信息，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等學(xué)科相結(jié)合，全面理解晚清時(shí)期的歷史背景和社會(huì)變遷。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演的方法，讓學(xué)生模擬晚清時(shí)期的歷史人物，深入體驗(yàn)歷史事件，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)歷史事件的理解和感悟。

2.我還采用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的探究欲望，從而提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不足，未能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂討論參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)更