1 觀潮 表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

1觀潮表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計題目1觀潮

教學(xué)目標一、知識與技能目標學(xué)生能夠正確認讀“鹽、屹、昂、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余、鹽官鎮(zhèn)、昂首東望、人聲鼎沸、橫貫江面、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風號浪吼、恢復(fù)"等字詞，準確書寫“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余”等生字。理解“籠罩、若隱若現(xiàn)、人聲鼎沸、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風號浪吼"等重點詞語在文中的含義，并能運用這些詞語進行口頭和書面表達。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3-4自然段，積累優(yōu)美的語言素材。二、過程與方法目標通過初讀課文，整體感知錢塘江大潮的壯觀景象，理清文章按照潮來前、潮來時、潮頭過后的順序進行描寫的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，體會大自然的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過體會作者對錢塘江大潮的贊美之情，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和對美好事物的向往與追求。

教學(xué)重難點教學(xué)重點理解課文中有關(guān)詞語和句子的含義，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，體會作者是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體生動的。教學(xué)難點體會作者對錢塘江大潮的贊美之情，并激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

課內(nèi)探究一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在大自然中，有許多神奇而壯觀的景象。今天，讓我們一同走進錢塘江，去領(lǐng)略那被稱為“天下奇觀"的錢塘江大潮。（板書課題：觀潮）大家齊讀課題。二、明確學(xué)習(xí)目標在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來明確一下學(xué)習(xí)目標。認識“鹽、屹”等7個生字，會寫“潮、據(jù)"等13個字，理解“籠罩、若隱若現(xiàn)”等詞語的意思。有感情地朗讀課文，背誦第3-4自然段。邊讀邊想象畫面，能說出課文描寫錢塘江大潮的順序，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，體會作者對大自然的熱愛之情。三、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：鹽官鎮(zhèn)、屹立、昂首東望、人聲鼎沸、橫貫江面、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風號浪吼、恢復(fù)。指名認讀，正音。重點強調(diào)“屹"讀“yì”，“鼎"是后鼻音，“崩”讀“bēng"。運用多種方式理解詞語。聯(lián)系上下文理解“籠罩”：“籠罩"是什么意思呢？請同學(xué)們在文中找到含有“籠罩”的句子讀一讀，想一想。（出示句子：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。）從句子中可以知道，“籠罩"就是像籠子一樣罩在上面，這里指江面被一種氛圍所包圍。利用近義詞理解“若隱若現(xiàn)”：“若隱若現(xiàn)"的近義詞是什么呢？對，是“隱隱約約”，所以“若隱若現(xiàn)"就是一會兒看得見，一會兒看不見的意思。直觀演示理解“橫貫”：老師用手勢來演示一下“橫貫”，（雙手從左到右劃過）這就是“橫貫”，從這邊到那邊橫著穿過。結(jié)合生活實際理解“人聲鼎沸"：同學(xué)們，你們在什么時候聽到過像“人聲鼎沸”這樣嘈雜的聲音呢？（集市上、運動會現(xiàn)場等）那“人聲鼎沸"就是形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。默讀課文，思考課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？學(xué)生交流回答。教師總結(jié)：課文是按照潮來前、潮來時、潮頭過后的順序來描寫錢塘江大潮的。（板書：潮來前、潮來時、潮頭過后）四、精讀課文，感悟奇觀（一）學(xué)習(xí)“潮來前”部分請同學(xué)們自由朗讀課文第2自然段，畫出描寫潮來前江面景象和人們表現(xiàn)的句子，讀一讀，想一想你從中體會到了什么。交流反饋。出示句子：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。這句話把潮聲比作什么？（悶雷滾動）這樣寫有什么好處呢？（形象地寫出了潮聲的低沉、沉悶，讓人感受到大潮即將來臨的那種隱隱的氣勢。）指導(dǎo)朗讀：誰能讀出這種隱隱的、沉悶的感覺？（指名讀，評價朗讀）出示句子：江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。潮來前江面的特點是什么？（風平浪靜）這與后面大潮到來時的壯觀形成了鮮明的對比。人們的表現(xiàn)是怎樣的？（人群又沸騰起來）為什么人群會沸騰起來呢？（因為看到了大潮即將到來的跡象，人們很興奮、激動。）指導(dǎo)朗讀：讀出人們的興奮之情。（指名讀，齊讀）小結(jié)：潮來前，江面平靜，而遠處傳來的悶雷聲和那若隱若現(xiàn)的白線，已經(jīng)讓人們感受到了大潮即將帶來的震撼，也為下文大潮的洶涌澎湃埋下了伏筆。（二）學(xué)習(xí)“潮來時"部分潮來時是課文的重點部分，作者又是怎樣把這壯觀的景象描寫出來的呢？請同學(xué)們默讀課文第3-4自然段，找出你認為最能體現(xiàn)大潮雄偉壯觀的句子，讀一讀，體會體會。交流匯報，重點指導(dǎo)朗讀以下句子。出示句子：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。從“很快地”“逐漸拉長，變粗"橫貫江面”這些詞語中，你體會到了什么？（大潮的速度快，變化大，氣勢越來越強。）指導(dǎo)朗讀：語速稍快，讀出大潮逐漸逼近的那種緊張感。（指名讀，小組讀）出示句子：再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。這句話把白浪比作什么？（一堵水墻）“兩丈多高"有多高呢？（大約六七米高）想象一下，六七米高的水墻向你涌來，是怎樣的一種情景？（非常壯觀、震撼）指導(dǎo)朗讀：讀出大潮的雄偉壯觀，聲音要響亮有力。（指名讀，齊讀）出示句子：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。這句話運用了什么修辭手法？（比喻和夸張）把浪潮比作什么？（千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進）這樣寫有什么作用？（生動形象地寫出了浪潮洶涌澎湃、勢不可擋的氣勢。）“山崩地裂”“大地都被震得顫動起來"又讓你感受到了什么？（潮聲的巨大，大潮的威力無比。）指導(dǎo)朗讀：要讀出大潮排山倒海的氣勢，聲音要高亢激昂。（先指名讀，再讓學(xué)生帶著想象讀，最后全班齊讀）播放錢塘江大潮的視頻，讓學(xué)生直觀感受大潮的雄偉壯觀，然后再次朗讀這幾個句子，加深體會。背誦第3-4自然段。引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才朗讀和理解的過程，按照大潮的變化順序來背誦。先讓學(xué)生自己嘗試背誦，然后同桌之間互相檢查背誦，最后全班一起背誦。（三）學(xué)習(xí)“潮頭過后”部分自由朗讀課文第5自然段，說說潮頭過后江面的景象是怎樣的。出示句子：霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。從“漫天卷地"風號浪吼”這些詞語中，你體會到了什么？（雖然潮頭已經(jīng)過去，但余波仍然很兇猛，錢塘江大