Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解不同國(guó)家的公共假日，以及相關(guān)的慶祝活動(dòng)和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握描述節(jié)日和慶?；顒?dòng)的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述公共假日和慶?；顒?dòng)的詞匯及句型，如“Celebrating...”,“Weoften...”等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在實(shí)際情景中交流節(jié)日習(xí)俗和文化差異。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和分享，了解不同國(guó)家和地區(qū)的公共假日，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與公共假日相關(guān)的詞匯，如“holiday”,“festival”,“celebrate”,“tradition”等。

-學(xué)會(huì)使用目標(biāo)句型描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)，例如：“WecelebrateChineseNewYearwithfamilyreunionsandfireworks.”，“PeopleintheUShaveadayoffonThanksgivingDaytospendtimewiththeirfamilies.”

-能夠聽懂并參與關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的對(duì)話，理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同節(jié)日的特點(diǎn)和習(xí)俗，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、春節(jié)等，學(xué)生可能會(huì)混淆節(jié)日的慶祝方式和意義。

-正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用時(shí)態(tài)。

-理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)，例如：“DiwaliisoneofthemostimportantfestivalsinIndia.”，學(xué)生可能會(huì)在比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成上犯錯(cuò)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“你們剛剛看到了哪些節(jié)日？你們知道這些節(jié)日的慶?；顒?dòng)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并給出例句。學(xué)生跟讀并模仿，教師逐一解釋每個(gè)詞匯和句型的用法。接著，教師通過(guò)展示不同節(jié)日的圖片和描述，讓學(xué)生猜測(cè)并討論每個(gè)節(jié)日的慶祝活動(dòng)。在討論過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-教師展示春節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“WecelebrateChineseNewYearwithfamilyreunionsandfireworks.”

-教師展示感恩節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“PeopleintheUShaveadayoffonThanksgivingDaytospendtimewiththeirfamilies.”

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行角色扮演。每個(gè)小組成員需要扮演不同的角色，如節(jié)日的主人、參加節(jié)日活動(dòng)的人等，并用英語(yǔ)描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)。教師在每組表演后給出反饋和建議。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)關(guān)于節(jié)日的情景，如“假設(shè)你正在和一個(gè)外國(guó)朋友談?wù)撝袊?guó)的春節(jié)”，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際交流中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課中，學(xué)生對(duì)于節(jié)日相關(guān)詞匯的掌握較為扎實(shí)，但在使用目標(biāo)句型描述節(jié)日慶祝活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生仍顯得有些吃力，尤其是時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在錯(cuò)誤。此外，角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的參與度有高有低，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有充分展示自己。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)句型的練習(xí)，通過(guò)更多的例句和情境練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與到對(duì)話中來(lái)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于害羞或自信心不足的學(xué)生，我將通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和小范圍的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)他們的信心。此外，我還會(huì)在課程中加入更多關(guān)于節(jié)日文化背景的知識(shí)，以增加學(xué)生的跨文化交際能力。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于公共假日的內(nèi)容，了解了不同國(guó)家的節(jié)日和慶祝方式。希望大家能夠記住我們今天學(xué)到的詞匯和句型，更重要的是，要將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的交流中。通過(guò)今天的課程，我希望你們能夠更加開放地看待不同的文化，增強(qiáng)我們的跨文化交流能力。記住，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠了解世界，與不同文化背景的人交流。下次課，我們將繼續(xù)探索更多有趣的話題，希望每個(gè)人都能積極參與，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。加油，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的節(jié)日，選擇一個(gè)你感興趣的節(jié)日，用英語(yǔ)寫一篇短文。短文需要包括節(jié)日的名稱、慶祝方式、以及你為什么對(duì)這個(gè)節(jié)日感興趣。字?jǐn)?shù)要求在100-150詞之間。

2.口語(yǔ)作業(yè)：與你的家人或朋友用英語(yǔ)討論你選擇的節(jié)日，嘗試使用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯?？梢凿浺簦麓握n堂上與大家分享。

3.額外作業(yè)：觀看一段關(guān)于其他國(guó)家節(jié)日的視頻，并記錄下你聽到的至少五個(gè)新詞匯。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要注意：

1.書面作業(yè)中，有些同學(xué)在時(shí)態(tài)的使用上還有混淆，例如使用了過(guò)去時(shí)來(lái)描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)。請(qǐng)記住，我們應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述習(xí)慣性的動(dòng)作或事實(shí)。

2.在口語(yǔ)作業(yè)中，部分同學(xué)的聲音較小，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?。我鼓?lì)大家在練習(xí)時(shí)可以嘗試大聲一些，這樣可以幫助你更自然地使用英語(yǔ)。

3.關(guān)于額外作業(yè)，我很高興看到大家都能找到并觀看相關(guān)視頻，但有些同學(xué)在記錄新詞匯時(shí)沒有給出例句。請(qǐng)記得，學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，例句可以幫助你更好地理解和記憶詞匯。

針對(duì)以上問(wèn)題，我給出以下建議：

1.對(duì)于時(shí)態(tài)的混淆，我建議大家在寫作之前先復(fù)習(xí)一下我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)規(guī)則，并確保在寫作時(shí)使用正確的時(shí)態(tài)。

2.對(duì)于口語(yǔ)作業(yè)，我鼓勵(lì)大家在練習(xí)時(shí)可