第13課 東漢的興衰 教學實錄-部編版歷史與社會七年級上冊

第13課東漢的興衰教學實錄-部編版歷史與社會七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：歷史與社會

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習部編版歷史與社會七年級上冊第13課《東漢的興衰》，內(nèi)容包括東漢的建立、東漢時期的政治、經(jīng)濟、文化特點以及東漢的衰落。我們將通過講解、討論和案例分析等教學方式，使學生了解東漢時期的歷史背景和發(fā)展過程。二、教學目標

1.讓學生掌握東漢時期的時代背景、政治經(jīng)濟特點及其歷史地位。

2.培養(yǎng)學生通過史料分析，理解歷史事件之間的因果關(guān)系，提高歷史思維和分析能力。

3.引導學生結(jié)合東漢興衰的案例，思考國家治理和社會發(fā)展的規(guī)律，增強歷史責任感。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是東漢的興衰，具體包括東漢的建立、光武中興、東漢時期的政治經(jīng)濟狀況、以及東漢末年的社會動蕩和衰落。我們將通過講述和探討東漢時期的重大歷史事件，如光武帝劉秀的改革措施、東漢時期的科技文化成就，以及宦官專權(quán)和外患侵擾等問題，來深入理解東漢時期的歷史脈絡(luò)。

2.重點難點：

重點：理解東漢時期的政治改革、經(jīng)濟發(fā)展以及文化成就，掌握東漢興衰的原因及其歷史影響。

難點：分析東漢時期的政治腐敗和社會動蕩，探討其衰落的歷史必然性，以及如何從歷史事件中提煉出對社會發(fā)展的啟示。特別是在理解宦官專權(quán)對東漢政治的破壞作用時，需要學生結(jié)合具體史料進行深入分析，這對于七年級的學生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學生特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授介紹東漢的歷史背景和發(fā)展過程，通過討論分析東漢興衰的原因。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生分組探討東漢時期的社會現(xiàn)象，如宦官專權(quán)、外患侵擾等，以及這些現(xiàn)象對東漢政治、經(jīng)濟的影響。

3.利用多媒體課件展示東漢時期的重要文物和遺跡圖片，增強學生對歷史的直觀感受。同時，使用歷史紀錄片片段，幫助學生更好地理解歷史背景。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示東漢時期的相關(guān)文物圖片或歷史紀錄片片段，引導學生關(guān)注東漢的歷史背景。

-提問：“同學們知道哪些關(guān)于東漢的歷史人物或事件？”通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題——《東漢的興衰》。

2.新知學習（25分鐘）

-講授導入：簡要介紹東漢的建立，包括東漢的開國皇帝光武帝劉秀及其改革措施。

-文本閱讀：學生閱讀教材中關(guān)于“光武中興”的內(nèi)容，教師引導學生理解光武帝的改革如何促進社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。

-案例分析：分析東漢時期的政治經(jīng)濟狀況，通過具體案例（如宦官專權(quán)、黨錮之禍）讓學生了解東漢晚期的政治腐敗和社會動蕩。

-文化成就介紹：介紹東漢時期的科技文化成就，如張衡的地動儀、華佗的醫(yī)學貢獻等，讓學生感受東漢時期的文化繁榮。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論東漢時期的社會現(xiàn)象，探討是什么原因?qū)е铝藮|漢的衰落。

-角色扮演：教師選擇幾名學生分別扮演光武帝、宦官、百姓等角色，模擬東漢時期的社會場景，讓學生在角色扮演中深入理解歷史事件。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-歷史連線：教師提供一系列東漢時期的事件和人物，學生需要將這些事件和人物正確連線，以此檢驗對課堂內(nèi)容的理解。

-寫作練習：要求學生根據(jù)課堂所學，寫一段關(guān)于東漢興衰的短文，鍛煉學生的歷史寫作能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)東漢時期在中國歷史中的重要地位。

-學生分享學習心得，討論東漢興衰給我們的啟示，如何從歷史中吸取教訓，避免類似的歷史悲劇重演。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學方法的運用，學生們對東漢的興衰有了較為全面的認識。在互動討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極思考，提出自己的見解，這說明他們對歷史事件有了一定的分析能力。但在角色扮演活動中，部分學生對歷史角色的理解還不夠深入，今后我需要更多地引導學生去深入了解歷史背景，幫助他們更好地融入角色。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作練習中，對歷史事件的表達還不夠準確，我會在接下來的課程中加強這方面的訓練。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩部分。首先，我要求學生們結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，完成一篇關(guān)于東漢興衰的短文。這篇短文應(yīng)該包括對東漢建立、光武中興、東漢政治經(jīng)濟狀況以及東漢衰落原因的分析。學生需要通過查閱資料，結(jié)合課堂所學，形成自己的見解，并在文中提出。其次，學生們需要制作一份關(guān)于東漢時期歷史事件的時間線，梳理東漢的重要歷史節(jié)點，從而更好地理解東漢的發(fā)展脈絡(luò)。

對于這兩部分作業(yè)，我特別強調(diào)：

-短文要求條理清晰，論據(jù)充分，展現(xiàn)學生的歷史思維和分析能力。

-時間線要求準確無誤，能夠體現(xiàn)東漢時期的重要歷史事件。

2.反饋方式：

我會認真批改每一份作業(yè)，針對學生的寫作內(nèi)容和時間線的制作，給出具體的反饋意見。對于寫作部分，我會重點關(guān)注學生的論點是否明確，論據(jù)是否充分，以及是否能夠結(jié)合史料進行合理分析。對于時間線部分，我會檢查事件的準確性以及時間順序的合理性。

在下一次課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學生們互相學習，共同進步。此外，我還會邀請作業(yè)完成得較好的學生進行口頭報告，分享他們的研究過程和心得體會。

通過這樣的作業(yè)布置和反饋方式，我希望學生們能夠加深對東漢歷史的理解，提高歷史思維和分析能力，同時也能夠培養(yǎng)他們的研究習慣和表達能力。在批改作業(yè)的過程中，我也會注意觀察學生們在歷史學習中的困難點和誤區(qū)，以便在未來的教學中進行針對性的指導。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

為了更好地教授部編版歷史與社會七年級上冊第13課《東漢的興衰》，我將建立一個專門的教學資源庫。這個資源庫將包含以下內(nèi)容：

-課件：設(shè)計一系列多媒體課件，涵蓋東漢的建立、光武中興、政治經(jīng)濟狀況、文化成就以及東漢衰落等關(guān)鍵內(nèi)容。課件中會嵌入相關(guān)的歷史圖片、地圖和圖表，幫助學生直觀地理解教學內(nèi)容。

-案例研究：收集一系列與東漢時期相關(guān)的歷史案例，如宦官專權(quán)、黨錮之禍等，以及這些案例對東漢政治、經(jīng)濟、文化的影響，以便在課堂上進行深入分析。

-視頻資料：整合歷史紀錄片、專家講座等視頻資源，讓學生通過視聽結(jié)合的方式，更加生動地了解東漢時期的歷史背景和事件。

-文章閱讀材料：精選一系列與東漢歷史相關(guān)的學術(shù)文章和通俗讀物，供學生在課后閱讀，以拓寬知識面。

在線學習平臺：

-遠程教學：利用在線學習平臺，為學生提供遠程教學服務(wù)。在特殊情況下，如疫情等，教師可以通過平臺進行實時直播教學，確保教學活動的正常進行。

-互動討論區(qū)：在平臺上設(shè)立互動討論區(qū)，學生可以在此發(fā)表自己的見解，與其他同學交流學習心得，教師也可以及時給予指導和反饋。

-作業(yè)提交與批改：學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給出評分和反饋，提高作業(yè)批改的效率和反饋的及時性。

技術(shù)支持：

-教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等）的正常運行，為教學活動提供硬件支持。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學活動不受網(wǎng)絡(luò)問題的影響。

-技術(shù)培訓：為教師提供必要的技術(shù)培訓，使其能夠熟練使用各種教學設(shè)備和在線學習平臺，提高教學效果。

為了使這些教學資源和技術(shù)支持更加有效地服務(wù)于教學實際，我會定期更新資源庫內(nèi)容，確保資源的時效性和相關(guān)性。同時，我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學策略，以更好地實現(xiàn)教學目標。九、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了東漢的興衰，了解了這段歷史的豐富性和復雜性。東漢時期，我們看到了光武帝的改革給社會帶來的積極變化，也看到了