第8單元 習(xí)作八 我的心兒怦怦跳2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步備課配套說課稿

第8單元習(xí)作八我的心兒怦怦跳2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步備課配套說課稿課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以四年級上冊語文教材第8單元習(xí)作八“我的心兒怦怦跳”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活中的緊張、激動(dòng)時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字表達(dá)內(nèi)心的感受，提高作文的真情實(shí)感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用規(guī)范的語句和豐富的詞匯描述個(gè)人在特定情境下的內(nèi)心體驗(yàn)，提升書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、深入思考的能力，能夠從生活中提煉寫作素材，形成有深度、有個(gè)性的作文。

3.文化理解與傳承：通過寫作練習(xí)，使學(xué)生關(guān)注和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)在作文中融入中華文化的元素。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對語言的審美感知，提高作文的文學(xué)性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧，能夠進(jìn)行簡單的敘述和描寫。

-學(xué)生對生活中的情感體驗(yàn)有一定的認(rèn)識和表達(dá)欲望。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于心理描寫的文學(xué)作品，對情感表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生活中的新鮮事物充滿好奇心，對表達(dá)個(gè)人情感有濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察能力和想象力，能夠進(jìn)行初步的創(chuàng)意寫作。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論，有的偏好通過實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在將內(nèi)心感受具體化為文字時(shí)遇到困難，難以用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

-學(xué)生可能不善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，難以找到寫作的素材。

-學(xué)生在作文結(jié)構(gòu)布局和語言表達(dá)上可能存在不足，需要指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，通過案例研究來分析情感表達(dá)的方法。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的情感體驗(yàn)場景，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬心跳加速的情境，讓學(xué)生真實(shí)感受心跳加速的情感，從而激發(fā)寫作靈感。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解心跳加速的情境，同時(shí)使用寫作模板和思維導(dǎo)圖工具，輔助學(xué)生構(gòu)思和整理作文結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以輕松愉快的談話開始，詢問學(xué)生是否有過心跳加速的經(jīng)歷，讓學(xué)生分享自己感到緊張或激動(dòng)的時(shí)刻。接著引出本節(jié)課的主題“我的心兒怦怦跳”，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體展示一系列心跳加速的場景，如過山車、考試、見到心儀的人等，讓學(xué)生討論在這些場景中可能的內(nèi)心感受。接著，講解如何通過細(xì)節(jié)描寫和心理活動(dòng)來表現(xiàn)內(nèi)心的“怦怦跳”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的例文，分析作者如何運(yùn)用語言表達(dá)情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)不同的情境，讓學(xué)生分組討論，并嘗試用語言描述這些情境下的內(nèi)心感受。每組選代表分享討論成果，教師提供反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)讓自己心跳加速的時(shí)刻，寫一篇作文，要求作文中有具體的場景描寫和內(nèi)心感受的表達(dá)。提醒學(xué)生作文完成后進(jìn)行自我檢查和同伴互評。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握“我的心兒怦怦跳”這一主題，通過課堂討論和練習(xí)，能夠用語言文字生動(dòng)地描繪出自己內(nèi)心的緊張和激動(dòng)情緒。

2.學(xué)生在觀察力和想象力方面有了明顯提升，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

3.學(xué)生掌握了心理描寫的技巧，學(xué)會(huì)了通過細(xì)節(jié)描寫和心理活動(dòng)來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的變化，使作文更具感染力。

4.學(xué)生在作文結(jié)構(gòu)布局和語言表達(dá)上有了明顯進(jìn)步，能夠按照課堂所學(xué)，合理安排作文結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)情感。

5.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，作文中的情感表達(dá)更加真實(shí)、細(xì)膩，語言運(yùn)用更加規(guī)范。

6.學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論中，提高了合作意識和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，接受反饋并改進(jìn)自己的寫作。

7.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，通過寫作練習(xí)，增強(qiáng)了自信心，更加積極地參與到語文學(xué)習(xí)中來。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了自己的寫作風(fēng)格，能夠在作文中融入中華文化的元素，展現(xiàn)了良好的審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

9.學(xué)生在完成本單元學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到其他學(xué)科的寫作任務(wù)中，提高了綜合運(yùn)用語言文字的能力。

10.學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅提升了寫作技能，還在情感態(tài)度和價(jià)值觀上有所收獲，更加關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)和情感表達(dá)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過心理描寫來表達(dá)內(nèi)心的情感變化。具體知識點(diǎn)包括如何觀察和捕捉內(nèi)心情感的變化，如何運(yùn)用詞匯和句式來表達(dá)緊張、激動(dòng)等情緒，以及如何通過作文的結(jié)構(gòu)布局來展現(xiàn)情感的發(fā)展過程。

②關(guān)鍵詞匯：教學(xué)中將重點(diǎn)使用的詞匯包括“緊張”、“激動(dòng)”、“心跳加速”、“情緒波動(dòng)”等，以及用于描述心理活動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞，如“擔(dān)憂”、“興奮”、“顫抖”、“愉悅”等。

③重點(diǎn)句子：課堂上會(huì)重點(diǎn)分析和練習(xí)的句