7《權力受到制約和監(jiān)督》（第2課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

7《權力受到制約和監(jiān)督》（第2課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《權力受到制約和監(jiān)督》（第2課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版教學內容《權力受到制約和監(jiān)督》（第2課時）是2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版教材第五章第二課的內容。本節(jié)課主要圍繞“權力受到制約和監(jiān)督”這一主題，分為以下幾個部分：

1.權力需要監(jiān)督：介紹權力濫用的危害，強調監(jiān)督的重要性。

2.我國監(jiān)督體系：詳細講解我國的監(jiān)督體系，包括國家機關、社會組織、公民個人等方面的監(jiān)督。

3.法律對權力的監(jiān)督：闡述法律在監(jiān)督權力運行中的作用，強調法律對權力運行的約束力。

4.公民依法參與監(jiān)督：介紹公民如何依法參與監(jiān)督權力運行，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。

本節(jié)課旨在讓學生了解權力受到制約和監(jiān)督的意義，認識我國監(jiān)督體系，提高法治意識，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，使其理解權力監(jiān)督的重要性，認識到法律對權力運行的約束作用。

2.提升學生的理性思維能力，通過分析案例，學會如何依法參與權力監(jiān)督，形成正確的價值判斷。

3.增強學生的社會責任感，激發(fā)其積極參與社會監(jiān)督，為維護社會公平正義貢獻力量。

4.培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)，使其在日常生活中能夠自覺遵守法律法規(guī)，依法維護自身權益。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了法律的基本概念、法律的作用以及公民的基本權利和義務，對法治社會有了初步的認識。此外，學生也了解了一些基礎的公民素養(yǎng)，如遵守規(guī)則、尊重他人等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對權力和監(jiān)督等概念可能感到陌生但充滿興趣。他們在邏輯思維和批判性思維方面已有一定基礎，能夠通過案例分析來理解抽象概念。學生偏好互動式和參與式學習，通過討論、小組合作等方式能夠更好地吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對“權力受到制約和監(jiān)督”的概念理解不深，容易混淆不同類型的監(jiān)督機制。此外，如何將理論知識與實際生活中的案例結合起來，以及如何運用所學知識參與到實際的社會監(jiān)督活動中，可能對學生來說是一個挑戰(zhàn)。對于一些較為抽象的法律術語，學生也可能感到難以理解。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

2.課程平臺：校園網教學平臺

3.信息化資源：多媒體課件、視頻資料、網絡新聞案例

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內容，如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了什么內容？誰能告訴我權力濫用會有什么危害？”通過學生的回答，教師總結并引入新課：“今天我們將繼續(xù)學習權力的監(jiān)督，了解如何防止權力濫用?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過多媒體展示權力濫用的案例，讓學生認識到權力監(jiān)督的必要性。接著，詳細講解我國監(jiān)督體系的構成，包括國家機關、社會組織、公民個人等方面的監(jiān)督，并通過實例分析各監(jiān)督主體的作用。隨后，教師講解法律對權力運行的監(jiān)督作用，強調法律對權力的約束力。最后，引導學生探討如何依法參與監(jiān)督權力運行，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些關于權力監(jiān)督的練習題，讓學生分組討論并回答。練習題可以包括判斷題、選擇題和簡答題等。教師根據(jù)學生的回答情況進行點評，對學生的疑問進行解答。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調權力受到制約和監(jiān)督的重要性，以及公民如何依法參與監(jiān)督權力運行。同時，鼓勵學生在日常生活中積極維護社會公平正義，提高法治意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）總結本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于“權力受到制約和監(jiān)督”的心得體會；

（2）尋找身邊的一個權力濫用案例，分析案例中存在的問題，并提出改進措施；

（3）與家人分享本節(jié)課所學內容，討論如何在家中進行權力監(jiān)督。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解并掌握“權力受到制約和監(jiān)督”的概念，明確權力濫用的危害，認識到監(jiān)督的重要性。他們能夠詳細描述我國監(jiān)督體系的構成，包括國家機關、社會組織、公民個人等方面的監(jiān)督，并能夠通過案例分析理解法律對權力運行的監(jiān)督作用。

2.法治意識提升方面：學生在學習后，法治意識得到明顯提升。他們能夠自覺遵守法律法規(guī)，依法維護自身權益，積極參與社會監(jiān)督，為維護社會公平正義貢獻力量。學生在面對權力濫用的情況時，能夠運用所學知識進行合理判斷和應對。

3.理性思維能力增強方面：通過本節(jié)課的學習，學生的理性思維能力得到鍛煉。他們能夠通過分析案例，學會如何依法參與權力監(jiān)督，形成正確的價值判斷。在討論和回答問題時，學生能夠條理清晰、邏輯嚴密地表達自己的觀點。

4.公民素養(yǎng)培養(yǎng)方面：學生在學習后，公民素養(yǎng)得到提高。他們不僅能夠自覺遵守社會規(guī)則，還能夠主動參與社會事務，關心社會現(xiàn)象，為社會的和諧穩(wěn)定貢獻自己的力量。學生在與他人的交往中，更加注重尊重和理解，展現(xiàn)出良好的公民素質。

5.實際應用能力方面：學生在學習后，能夠將所學的權力監(jiān)督知識運用到實際生活中。他們能夠在家中、學校或社區(qū)中，發(fā)現(xiàn)權力濫用的問題，并提出合理的建議和改進措施。在參與社會監(jiān)督活動時，學生能夠運用法律武器，維護自己和他人的合法權益。

6.團隊協(xié)作能力方面：在學習過程中，學生通過小組討論、案例分析等方式，提高了團隊協(xié)作能力。他們在合作中學會傾聽、溝通、協(xié)調，形成共識，共同完成任務。這種團隊協(xié)作能力對于學生未來的學習和社會生活具有重要意義。教學反思與總結在教學《權力受到制約和監(jiān)督》這一課時，我經歷了從準備到實施的整個過程。現(xiàn)在，我想對這個過程進行一番反思和總結。

教學反思：

在設計這一課時，我力求通過案例分析、小組討論等多種教學手段，讓學生深刻理解權力監(jiān)督的重要性。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點的得失：

1.教學方法的運用：我使用了多媒體課件和視頻資料來輔助教學，這有助于學生更直觀地理解抽象概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在觀看視頻時可能會分散注意力，未來我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保學生能夠集中精力學習。

2.學生參與度：課堂上，學生的參與度較高，他們能夠積極回答問題和參與討論。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們感受到自己的意見是被重視的。

3.教學管理：在教學管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學生都有機會參與。但同時，我也發(fā)現(xiàn)需要更加細致地觀察每個學生的學習狀態(tài)，以便及時調整教學策略。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在以下幾個方面取得了明顯的進步：

1.知識掌握：學生能夠理解權力監(jiān)督的基本概念，并掌握我國監(jiān)督體系的基本構成。

2.技能提升：學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：學生對法治意識有了更深刻的認識，對參與社會監(jiān)督表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

然而，也存在一些不足之處：

1.對個別學生的關注不夠，未來我將更加關注每個學生的學習情況，尤其是那些在課堂上較為內向的學生。

2.在課堂討論中，有時候學生的觀點可能偏離主題，我需要更加靈活地引導討論，確保討論能夠圍繞教學目