Unit 2 Different families 第6課時(shí) Start to read（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第6課時(shí)Starttoread（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit2Differentfamilies第6課時(shí)Starttoread（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)第二單元，主題為“不同的家庭”。本課時(shí)主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和語言表達(dá)能力。課文通過介紹不同類型的家庭，幫助學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系，拓展學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解，學(xué)生將提升獲取信息和處理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、分析、比較不同家庭的特點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將練習(xí)使用閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和理解一些簡(jiǎn)單的英語單詞和句子。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭成員的英語表達(dá)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)不同類型家庭的了解尚淺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓展。

在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力正在逐步發(fā)展，但閱讀理解能力相對(duì)較弱，需要通過引導(dǎo)和實(shí)踐來提升。他們通常對(duì)直觀形象的內(nèi)容更感興趣，因此，課文中的圖片和生動(dòng)的情景描述將有助于吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也在形成中，良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)家庭類型的陌生而感到困惑，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)家庭的了解將有助于他們更好地理解和接受新知識(shí)。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動(dòng)討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同家庭場(chǎng)景，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放課文動(dòng)畫，提高學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本課時(shí)的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻和單詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞和句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能描述一下你的家庭嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考和描述自己的家庭。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽課文音頻，跟讀單詞和句子，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并嘗試用英語描述自己的家庭。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在微信群里分享自己的描述和遇到的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群作為交流平臺(tái)，方便學(xué)生分享和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭的圖片，引入本課時(shí)的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的重點(diǎn)單詞和句子結(jié)構(gòu)，如“Howmanypeopleareinyourfamily?”。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對(duì)話情景。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述自己的家庭。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中扮演不同角色，用英語進(jìn)行對(duì)話。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問時(shí)，向老師提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握描述家庭的英語表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與家庭話題相關(guān)的英語繪本和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語描述自己的家庭。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀英語繪本，觀看相關(guān)視頻，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)和技能，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，提出改進(jìn)措施。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠用英語描述不同類型的家庭，并通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-family（家庭）

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-son（兒子）

-daughter（女兒）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟姐妹）

-Howmany（有多少）

-people（人）

2.句型

-“Thisismyfamily.”（這是我的家庭。）

-“Howmanypeopleareinyourfamily?”（你的家庭有多少人？）

-“Thereare[number]peopleinmyfamily.”（我的家庭有[數(shù)字]人。）

-“Whoishe/she?”（他是/她是誰？）

-“He/Sheismy[familymember].”（他/她是我的[家庭成員]。）

3.語法

-使用“is”和“are”進(jìn)行一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句構(gòu)造。

-使用“my”和“your”等物主代詞來表示所屬關(guān)系。

-使用“thereare”結(jié)構(gòu)來描述某地或某組中的數(shù)量。

4.課文理解

-識(shí)別和理解課文中的家庭結(jié)構(gòu)，包括不同的家庭成員和他們的關(guān)系。

-通過課文中的圖片和文字，理解不同家庭的大小和構(gòu)成。

-能夠用英語描述自己的家庭結(jié)構(gòu)。

5.文化理解

-了解不同文化中家庭的多樣性，包括家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭都是獨(dú)特的，尊重不同家庭結(jié)構(gòu)。

6.語言技能

-能夠聽懂并回答關(guān)于家庭的問題。

-能夠用英語描述自己的家庭和家庭成員。

-能夠通過角色扮演等活動(dòng)，模擬家庭對(duì)話場(chǎng)景。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固對(duì)家庭相關(guān)詞匯和句型的記憶。

-利用圖片和實(shí)物輔助記憶和理解家庭成員的英語表達(dá)。

-通過小組合作和討論，提高語言實(shí)踐能力和溝通技巧。

8.課程延伸

-學(xué)習(xí)其他與家庭相關(guān)的詞匯，如“pet”（寵物）、“home”（家）等。

-探索不同文化中家庭節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式。

-了解家庭成員之間的責(zé)任和互相照顧的重要性。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了家庭結(jié)構(gòu)的英語表達(dá)，以及與之相關(guān)的詞匯、句型和語法知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠用英語描述自己的家庭，還能夠理解并尊重不同文化中家庭的多樣性。此外，學(xué)生將掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和英語語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit2Differentfamilies第6課時(shí)Starttoread這一課時(shí)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著重要影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)方法與策略方面，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前已經(jīng)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的了解，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。然而，我也注意到，在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生的參與度并不均衡，有些學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因未能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加嚴(yán)格地監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能夠參與到預(yù)習(xí)活動(dòng)中來。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我采用了角色扮演和小組討論的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜蟹e極參與，用英語描述自己的家庭，這不僅提高了他們的語言運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中較為被動(dòng)，可能是因?yàn)楹π呋蚴钦Z言能力不足。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來，也許可以設(shè)置一些更簡(jiǎn)單的角色或是提供更多的語言支架。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到放松時(shí)，他們更愿意開口說英語。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些活潑好動(dòng)的學(xué)生，維持課堂秩序是一個(gè)挑戰(zhàn)。我嘗試了不同的方式來管理課堂，比如設(shè)立課堂規(guī)則，以及及時(shí)給予積極反饋和必要的糾正。在今后的教學(xué)中，我打算更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，以便更好地調(diào)整我的管理策略。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了一定的成效。學(xué)生們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語描述自己的家庭，并且對(duì)家庭話題產(chǎn)生了興趣。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出了對(duì)家庭的愛和對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)的尊重。然而，我也注意到，有些學(xué)生在語言表達(dá)上還存在困難，特別是在形成完整的句子時(shí)。為此，我計(jì)劃在下一階段的教學(xué)中，更多地練習(xí)句型構(gòu)造，以及通過更多的