7《我們的衣食之源》（第一課時(shí)）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

7《我們的衣食之源》（第一課時(shí)）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員教材分析《我們的衣食之源》（第一課時(shí)）是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊中的一課。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解衣、食的來源，認(rèn)識勞動的重要性和辛勤勞動者的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和熱愛勞動的情感。教材通過生動的實(shí)例和圖片，讓學(xué)生在探究中感受勞動的偉大，激發(fā)學(xué)生珍惜勞動成果、尊重勞動者的情感。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解勞動對于個(gè)人和社會的重要性，培養(yǎng)良好的勞動觀念和價(jià)值觀。

2.通過對衣、食來源的了解，提升學(xué)生的觀察、分析和概括能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對勞動者的尊重和感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，形成正確的消費(fèi)觀念和生活方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在生活中對食物和衣物有一定的認(rèn)知，了解一些基本的衣食用材料來源。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的知識，這為理解勞動的價(jià)值和重要性打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對周圍的世界充滿好奇心，對于與自己生活密切相關(guān)的主題有較高的興趣。他們具備一定的觀察、思考和表達(dá)能力，喜歡通過故事、案例和互動討論來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽故事，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解抽象概念如“勞動價(jià)值”時(shí)遇到困難，需要通過具體事例來形象化理解。此外，對于一些農(nóng)村學(xué)生來說，可能缺乏對城市中不同職業(yè)的了解，而對于城市學(xué)生來說，可能對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程缺乏直觀感受。這些都會給學(xué)習(xí)帶來一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材

-衣食來源相關(guān)的多媒體課件

-班級互動白板或投影儀

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-課程相關(guān)的視頻資料

-實(shí)物展示（如不同種類的食物、衣物等）

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生評價(jià)表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《我們的衣食之源》相關(guān)章節(jié)的電子文檔和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解衣食用材料的來源。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能說出日常生活中的食物和衣物都是怎么來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和觀看視頻，了解衣食用材料的來源。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信群交流。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同的食物和衣物，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解衣食用材料的生產(chǎn)過程，強(qiáng)調(diào)勞動者的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對不同職業(yè)的認(rèn)識。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考衣食用材料的來源和勞動者的價(jià)值。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，小組討論。

-作用與目的：幫助學(xué)生理解衣食用材料的生產(chǎn)過程，掌握尊重勞動者的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與勞動者相關(guān)的繪畫或?qū)懽髯鳂I(yè)，讓學(xué)生表達(dá)對勞動者的敬意。

-提供拓展資源：提供關(guān)于不同職業(yè)的書籍和視頻鏈接，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過繪畫或?qū)懽鞅磉_(dá)對勞動者的敬意。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和價(jià)值。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，培養(yǎng)自我反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們的衣食之源》這一課后，能夠準(zhǔn)確描述食物和衣物的來源，了解不同食物的生產(chǎn)過程，例如糧食作物的種植、收割，以及衣物的制作過程，如棉花種植、紡紗、織布等。學(xué)生能夠理解勞動者在食物和衣物生產(chǎn)中的重要作用，認(rèn)識到每一粒米、每一件衣物的背后都是勞動者的辛勤付出。

2.思維能力方面：

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對勞動人民的尊重和感激之情。他們能夠體會到勞動的艱辛和勞動成果的珍貴，從而更加珍惜食物和衣物，減少浪費(fèi)。學(xué)生在寫作或繪畫作業(yè)中，能夠表達(dá)自己對勞動者的敬意，以及對勞動成果的珍惜。

4.社會責(zé)任感方面：

學(xué)生在了解了勞動者的辛勤付出后，能夠自覺承擔(dān)起節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。他們在生活中會更加注意節(jié)約糧食和水資源，減少不必要的消費(fèi)，從而培養(yǎng)起可持續(xù)發(fā)展的意識。

5.實(shí)踐操作方面：

學(xué)生在課堂活動中，通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動，學(xué)會了合作和溝通。例如，在模擬不同職業(yè)的勞動者角色扮演活動中，學(xué)生不僅理解了各自角色的職責(zé)，還學(xué)會了如何與他人協(xié)作，提高了自己的溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

7.道德素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀和道德觀。他們能夠認(rèn)識到辛勤勞動是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)起良好的道德素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生通過分析身邊的實(shí)例來理解抽象的道德與法治概念，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.引入角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬不同職業(yè)的勞動者中體驗(yàn)勞動的價(jià)值，增強(qiáng)對勞動者尊重的情感認(rèn)同。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分準(zhǔn)備，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)無法深入進(jìn)行。

3.教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)體系過于單一，主要依賴書面作業(yè)，未能充分反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過在線平臺或微信群，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所準(zhǔn)備。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，合理調(diào)整課堂活動時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間展開，特別是討論環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)機(jī)會。

3.完善教學(xué)評價(jià)，引入多元化評價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、作業(yè)完成情況以及小組活動表現(xiàn)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.在課堂活動中，更多地融入學(xué)生的反饋和意見，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的需求和興趣。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)活動更加高效和有針對性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①了解衣食之源的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：食物和衣物的來源，勞動者的作用

-重點(diǎn)詞匯：食物鏈、生產(chǎn)過程、勞動者、辛勤勞動

-重點(diǎn)句子：“每一粒米、每一件衣物都凝聚著勞動者的汗水?！?/p>

②探究勞動的價(jià)