2024年七年級下冊生物教學(xué)計(jì)劃(13篇)

2024年七年級下冊生物教學(xué)計(jì)劃（13篇）

七年級下冊生物教學(xué)安排1

為了完成本學(xué)期的生物教學(xué)工作，使學(xué)生駕馭初中生物學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，拓寬學(xué)

生的學(xué)問廣度和愛好，特制定以下安排完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定本安排：

一、班級學(xué)生分析

七年級（）班有學(xué)生80多人，大部分學(xué)生都保持有花季少年純潔好學(xué)、求知欲劇烈的學(xué)

習(xí)看法，班級學(xué)風(fēng)良好，有幾個生物學(xué)愛好者，常提出一些生物學(xué)學(xué)問的問題，也帶動很多學(xué)生

學(xué)習(xí)生物的‘爰好，像吳前程、黃學(xué)銳等學(xué)生，其他學(xué)科成果一般，但生物課堂上仔細(xì)聽講，主

動回答問題，生物成果進(jìn)步很大。也有個別學(xué)生只注意語、數(shù)、英科目，對生物課缺乏正確的相

識，學(xué)習(xí)成果不太志向。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

本冊教學(xué)內(nèi)容主要是人體生物學(xué)學(xué)問內(nèi)容，共分7章，主要講解并描述人體的消化系統(tǒng)、

循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等結(jié)構(gòu)組成和功能。指導(dǎo)我們?nèi)绾卫萌梭w的生理規(guī)律，健康成

長。

三、教學(xué)措施

1、接著做好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物愛好的教學(xué)工作，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，用生

動、形象的語言，使教學(xué)內(nèi)容直觀，易懂。

2、細(xì)心備課，仔細(xì)鉆班教材，舉實(shí)例，制教具，提高生物學(xué)學(xué)問的儲備量。

3、針對教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充課堂作業(yè)和課后思索與練習(xí)，使學(xué)生全面駕馭。

4、對于個別學(xué)生，通過調(diào)查了解、談話溝通、指責(zé)教化等不同方式，訂正其錯誤相識，促

使其樹立學(xué)習(xí)生物的信念和愛好，仔細(xì)學(xué)習(xí)生物學(xué)

七年級下冊生物教學(xué)安排2

一、學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況分析：

通過最終的生物教學(xué)，學(xué)生對生物的愛好得到了很大的提高，他們有了肯定的學(xué)習(xí)技能，對

鄲出學(xué)問有了堅(jiān)固的駕馭。其中，一批優(yōu)秀的學(xué)生須要加強(qiáng)引導(dǎo)和培育，有望取得優(yōu)異的成果。

然而，一些學(xué)生7寸基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭薄弱，面貌落后，試驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣差。我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注這些

學(xué)生，賜予更多的指導(dǎo)和督促，激勵他們樹立信念，狠抓教學(xué)的實(shí)施，努力全面提高教學(xué)質(zhì)量,

使學(xué)生的實(shí)力和特性得到充分發(fā)展，綜合素養(yǎng)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

依據(jù)新課程改革的要求、生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，本期的教學(xué)內(nèi)容主要是探

討第四單元"生物圈中的人”的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)從第一章"人的起源"到第七章"人類活動對

生物圈的影響”共七章。其中，其次章至第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；第四章和第五章是社會探討

和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革，實(shí)施"雙基"，發(fā)展學(xué)生實(shí)力，使學(xué)生在學(xué)問、實(shí)力、情感、觀

念等方面得到全面發(fā)展。

三，教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)是物質(zhì)資源、財(cái)力資源、人力資源等有利于教學(xué)的因素，也包括學(xué)生、老師道

德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式等一些非智力因素。這些因素的有效開發(fā)和利用可以

促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們的教學(xué)效果，也為一門開放、動態(tài)的生物學(xué)課程的建設(shè)供應(yīng)了有

力的‘保障。在開發(fā)和利用教學(xué)資源的過程中，無論采納什么方法，目的都是為了教授和發(fā)展學(xué)

生的實(shí)力.我們應(yīng)當(dāng)更多地利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍和資料、視曠文件等.豐富生物課堂，提高課堂效

率

四，教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并留意這些學(xué)問在

生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)學(xué)生具有生物操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)學(xué)生能夠理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識，樹立正確的情感看法和價(jià)值

觀。

(4)初步形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，駕馭生物學(xué)學(xué)問，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)力和

科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學(xué)生可以將生物學(xué)問應(yīng)用到日常生活中。

詳細(xì)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)實(shí)施，每月進(jìn)行一次月考

(單元測試)，每周一套習(xí)題并剛好抽查報(bào)名反饋調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理“兩個主子"關(guān)系，注意師生互動，追求和諧，注意師生溝

通和信息反饋，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件和學(xué)習(xí)氛圍。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講座、啟發(fā)式和探究式教學(xué)，運(yùn)用課

堂教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面駕馭學(xué)習(xí)方法

4、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培育和提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

七年級下冊生物教學(xué)安排3

本學(xué)期我任教七年級班2個班的生物，依據(jù)學(xué)校新學(xué)期工作安排和生物學(xué)科的特點(diǎn)，制定

以下新學(xué)期生物學(xué)科工作安排：

在新課程教學(xué)改革下努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)

校的內(nèi)涵性發(fā)展。以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化

教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的'探討，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，主動探究符合新課程

理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。

(3)、知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

(4)、初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問題。

(5)、了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，酷愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和

諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

(6)、逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動、健康的生活看法。

二、教材和學(xué)生狀況分析

(一)教材

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、

多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除

了部分死記硬背的內(nèi)容以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點(diǎn)為主。在時(shí)代性上增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，

注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到人與生活的關(guān)系。

(二)學(xué)生狀況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物有肯定的理解，而且本學(xué)期主要學(xué)習(xí)生物圈中的人，與自己

息息雙關(guān)學(xué)生都比較感受爰好。但有些學(xué)生覺得人體的內(nèi)部恐怖將生物拒于門外。但總的來說，

學(xué)生能相識到生物的重要性，能較快地調(diào)整自己的心態(tài)，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足

的學(xué)生。七年級學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生新奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)

內(nèi)容愛好比較深厚，但部分學(xué)生比較羞澀，因而老師在教學(xué)過程中要采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)

生用科學(xué)的看法對待青春期的性學(xué)問.

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。

實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：讓學(xué)生表演與本內(nèi)容有關(guān)的事物

等；激勵學(xué)生自己視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的'設(shè)計(jì)和實(shí)施；

教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)

展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究實(shí)力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動

身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢?。幫?/p>

學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的方法和技巧。接著深化學(xué)

習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)

新和提局。

七年級下冊生物教學(xué)安排5

開心的寒假生活結(jié)束了，在新的學(xué)期里本人擔(dān)當(dāng)七年級7.2、7.4、7.8三個班生物教學(xué)工作，

七年級學(xué)生正處于對人體生理產(chǎn)生新奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好比較深厚,

因此在教學(xué)過程中要采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的看法對待青春期和人體生理的學(xué)問。

為了更好的完成本學(xué)期的工作，行將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷，加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個學(xué)生通過學(xué)

習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解。能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索，能夠在探究

實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的發(fā)展。能夠在責(zé)任感，合作精神和創(chuàng)新意識等方面得

到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一《生物學(xué)》（七年級下冊）.第四單元生物圈中的

人，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動和生長發(fā)育都依靠于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動更影響和

變更著生物圈。這個單元的學(xué)習(xí),既要了解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)中要留意接著落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施

教,促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于

提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問，實(shí)力，情感，看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動參加

和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

3、在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育，要留意對學(xué)生綜合實(shí)力的培育，要

通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。力爭創(chuàng)建條件盡可能多開教材中提出的

調(diào)直，技能訓(xùn)練，探究和資料分析活動。

4、教學(xué)中要留意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

四、詳細(xì)措施：

1、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念,在已有的教學(xué)閱歷騎出上力爭使自己的課

堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

3、主動參與教研教改上好課,設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)情感教化;細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本才莫型。

6、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)須要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)

素養(yǎng)。

7、管好課堂的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛.

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為37課時(shí)，每周3課時(shí).教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第四單元生物圈中的人

人的由來（6課時(shí)）

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展（2課時(shí)）其次節(jié)人的生殖（2課時(shí)）

第三節(jié)青春期（1課時(shí)）第四節(jié)安排生育（1課時(shí)）

人體的?養(yǎng)分（6課時(shí)）

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)（2課時(shí)）其次節(jié)消化和汲?。?課時(shí)）

關(guān)注合理養(yǎng)分與食品平安（2課時(shí)）

人體的呼吸（5課時(shí)）

呼吸道對空氣的處理。課時(shí)）其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時(shí)）第三節(jié)空氣質(zhì)量與健

康（2課時(shí)）

人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（7課時(shí)）

第一節(jié)流淌的組織--血液（2課時(shí)）其次節(jié)流淌的管道一血管（2課時(shí)）第三節(jié)輸送血液

的泵一心臟（2課時(shí)）第四節(jié)輸血與血型（1課時(shí)）

人體內(nèi)的廢物的解除（2課時(shí)）

第一節(jié)尿的形成?口解除（1課時(shí)）其次節(jié)人糞尿的處理（1課時(shí)）

人體生命活動的調(diào)整（7課時(shí)）

人體對外界環(huán)境的感知（2課時(shí)）其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時(shí)）

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的基本方式（2課時(shí)）第四節(jié)激素酶（1課時(shí)）

人類活動對生物圈的影響（4課時(shí)）

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例（1課時(shí)）

探究環(huán)境污染對生物的影響（2課時(shí)）

第三節(jié)擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的安排（1課時(shí)）

總之，在新學(xué)期中，我會努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)原則,教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導(dǎo)教化學(xué)

生.創(chuàng)建性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而提高教化質(zhì)量，取得新

的成果。

七年級下冊生物教學(xué)安排6

一、目的

通過試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生視察問題、思索問題和分析問題的實(shí)力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通

過現(xiàn)象視察事物的、本質(zhì)，從而相識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和追求真理

的意識，切實(shí)讓素養(yǎng)教化落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1.演示試驗(yàn)必需按大綱要求開足,老師在課堂上用演示的方法面對全體學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。通

過視察試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的相識和驗(yàn)證,以加深對理論學(xué)問的理解。若有條件可改

成分組試驗(yàn)。

2.學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開齊。對于學(xué)生試驗(yàn),若能當(dāng)堂

看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督學(xué)生對每個試驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、嫻熟的

程度；培育他們深厚的生物學(xué)爰好和語言表達(dá)實(shí)力。

三、試驗(yàn)進(jìn)度

仔細(xì)閱讀上面的老師教學(xué)安排方案之后，希望同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)，跟著老師的教學(xué)安排支配好

好做生物試驗(yàn),并能在考試中取得好成果。

七年級生物試驗(yàn)：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)

探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)試驗(yàn)學(xué)問，同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)哦.

七年級下冊生物教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的

基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一

個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;

能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)土和解決問題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新

意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基

礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）.

三、詳細(xì)措施：

1、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自

己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、接著探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；主動

參與教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)情感教化；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化

教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的‘圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模

型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)

的熱點(diǎn)問題切入，等等.

7、激勵學(xué)生自己視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的鄲出上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等

方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

9、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要留意接著落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材

施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)

有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主

動參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

3、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育。要留意對學(xué)生綜合實(shí)力的培育。要

通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。力爭創(chuàng)建條件盡可能多開教材中提出的

調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

4、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求主動組織好生物課外愛好小組活動，能夠?qū)τ刑貏e愛好的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來（7課時(shí)）

第一節(jié)人類的起源2課時(shí)

其次節(jié)人的生殖2源時(shí)

第三節(jié)青春期2課時(shí)

第四節(jié)安排生育1課時(shí)

其次章人體的養(yǎng)分（6課時(shí)）

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)2課時(shí)

其次節(jié)消化和汲取2課時(shí)

第三節(jié)關(guān)注合理養(yǎng)分與食品平安2課時(shí)

第三章人體的呼吸（4課時(shí)）

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1課時(shí)

其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí)

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康1課時(shí)

第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（6課時(shí)）

第一節(jié)流淌的組織2課時(shí)

其次節(jié)流淌的管道1課時(shí)

第三節(jié)輸送血液的泵2課時(shí)

第四節(jié)輸血與血型1課時(shí)

第五章人體內(nèi)的廢物的解除（2課時(shí)）

第一節(jié)尿的形成?口解除1課時(shí)

其次節(jié)人糞尿的處理1課時(shí)

第六章人體生命活動的調(diào)整（8課時(shí)）

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知3課時(shí)

其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時(shí)

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的基本方式1課時(shí)

第四節(jié)激素調(diào)整2課時(shí)

第七章人類活動對生物圈的影響（4課時(shí)）

七年級下冊生物教學(xué)安排8

一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況（基礎(chǔ)技能、實(shí)力發(fā)展等）分析：

通過上學(xué)期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)爰好有較大的改善，具備肯定的學(xué)習(xí)技能，

對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，須要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成

果。但有的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不堅(jiān)固，后進(jìn)面還較大，試驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多

關(guān)切、多指導(dǎo)、多督促，激勵他們樹立信念，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的

實(shí)力和特性得到充分的發(fā)展、綜合素養(yǎng)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

依據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單

元"生物圈中的人"，從第一章"人的由來"到第七章"人類活動對生物圈的影響"共七章的教

學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)。其中其次章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是是社會探討和考試

的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)"雙基"，發(fā)展實(shí)力，讓學(xué)生在學(xué)問、實(shí)力、情感和觀念等方面得到

全面發(fā)展。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素，同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非

智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開

發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程供

應(yīng)了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中，不管運(yùn)用什么方法，唯一的‘目的是為了教學(xué)，

為了學(xué)生的實(shí)力發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充溢生物課堂，讓課堂變得

高效

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：

(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在

生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的

習(xí)慣。

(3)學(xué)生能理解人和芻然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感看法價(jià)

值觀。

(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹立正碓的辯證唯物主義世界觀。

(5)通過生物的學(xué)習(xí)，駕馭生物學(xué)問，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)力發(fā)展和

科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物學(xué)問運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

五、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好"雙主"關(guān)系，課堂教學(xué)注意師生互動，追求和諧，注意

師生溝通與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

3、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率,開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)

用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，駕馭學(xué)習(xí)方法，全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。

4、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培育和提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

六、教學(xué)進(jìn)度及活動支配

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來(3月9號——22號)兩周時(shí)間

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

其次節(jié)人的生殖

第三節(jié)青春期

其次章人體的養(yǎng)分(3月23號一4月12號)三周時(shí)間

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)

其次節(jié)消化和汲取

第三節(jié)合理養(yǎng)分與食品平安

第三章人體的呼吸（4月13號一19號）一周時(shí)間

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（4月20號——5月10號）三周

第一節(jié)流淌的組織——血液

其次節(jié)血流的管道——血管

第三節(jié)輸送血液的泵一心臟

第四節(jié)輸血與血型

復(fù)習(xí)期中考試（5月11號?一17號）一周時(shí)間

第五章人體內(nèi)廢物的排出（5月18號——24號）一周時(shí)間

第六章人體生命活動的調(diào)整（5月25號一6月14號）三周

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的基本方式

第四節(jié)激素調(diào)整

第七章人類活動對生物圈的影響（6月15號——28號）兩周

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

其次節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響

第三節(jié)擬定愛護(hù)生態(tài)泳境的安排

復(fù)習(xí)期末考試2課時(shí)一周時(shí)間

共25課時(shí)17周完成

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力，實(shí)際動手實(shí)力，分析實(shí)力。

2、在教學(xué)中要留意接著落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材

施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)IB應(yīng)

有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參

加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育。要留意對學(xué)生綜合實(shí)力的培育。要

通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。力爭創(chuàng)建條件盡可能多開教材中提出的

調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

七年級下冊生物教學(xué)安排9

一、教材分析

1、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作安排和教育處工作安排為指南，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式一變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式

學(xué)習(xí)為主要突破口，使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的須要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其

在社會中的廣泛應(yīng)用。

2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：

全期教材共分一個單元，即：第四單元，生物圈中的人，增加了視察與思索，科學(xué)、社會、

技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)生物，促這社會

發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

4、主動應(yīng)對中考復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高期末水平測試成果。

三、學(xué)生狀況分析

七年級學(xué)生通過在4浮對社會科學(xué)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，已具備了肯定的學(xué)習(xí)生物學(xué)

的實(shí)力，大部分學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)有愛好深厚，有肯定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)。本學(xué)期還應(yīng)對他

們加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)與鞏固及其敏捷運(yùn)用，更重要的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的‘主動性；所以在

新的一學(xué)期要做好會考復(fù)習(xí)總動員，讓大家潛心投入到會考復(fù)習(xí)中來，爭取在匯考中取得優(yōu)異的

成果。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心選擇相宜的教學(xué)方法，針對詳細(xì)學(xué)情因材施教；

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)高效課堂閱歷,探究新的教學(xué)方法，提高課堂效率；

3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高；

4、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好：

5、定期實(shí)行單元考試，剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏；

6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法溝通等活動，讓優(yōu)生帶動差生共同進(jìn)步。

構(gòu)思新奇，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，感謝接受

20XX-2024學(xué)年度《生物學(xué)》七年級下冊教學(xué)進(jìn)度安排表（計(jì)36課時(shí)）

生物教學(xué)班級七年級每周節(jié)數(shù)

2教科書名總授課節(jié)數(shù)下冊36上課時(shí)間

20xx.2.26

周次1時(shí)間起至教材內(nèi)容（第一章至第七章）

第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展2.26—3.3

第四單元生物圈中的人3.6——3.103.13——3.173.20——3.24

其次節(jié)人的生殖

第三節(jié)青春期

其次章人體的養(yǎng)分

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)測定某種食物中的能量

其次節(jié)消化和汲取

探究三饅頭在口腔中的改變2222342

第三節(jié)合理養(yǎng)分與食品平安5

第三章人體的呼吸第一呼吸道對空氣的處理3.27——3.31

其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換試驗(yàn)測量和計(jì)算64.5—4.74.10-4.144.17-4.21

4.24T285.8——5.125.15—5.195.22—5.265.31——6.26.5—6.96.12—6.13

6.14—6.16

第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié)流淌的組織——血液

其次節(jié)血流的管道一血管試驗(yàn)視察小魚尾鰭內(nèi)血管的流淌

第三節(jié)輸送血液的泵一心臟試驗(yàn)：為你的家人量血壓

第四節(jié)輸血和血型

第五章人體內(nèi)廢物的排出2221222221222789101112131415161718

期中考試

第六章人體生命活動的調(diào)整

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的基本方式

第四節(jié)激素調(diào)整

單元復(fù)習(xí)

第七章人類活動對生物圈的影響

第一節(jié)分析人類活動對生態(tài)環(huán)境影響

其次節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響

6.17——6.20

第三節(jié)擬定愛護(hù)生態(tài)泳境的安排

單元復(fù)習(xí)

6.21——630期末總復(fù)習(xí)

期末考試

七年級下冊生物教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基

礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個

學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;

能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新

意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基

礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生入學(xué)半年，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了肯定的成果，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成、學(xué)

生記憶快，但是記憶時(shí)間短暫。一部分學(xué)生課上留意力不集中不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

依據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，我們老師要從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、提示學(xué)生留意力切入，使學(xué)生帶著愛好

去學(xué)習(xí)生物學(xué)，逐步培育學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培育學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語言回答

問題的實(shí)力，同時(shí)還要接著加強(qiáng)學(xué)生的堂清工作。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊。下面對教材內(nèi)容作基本分析：

《生物學(xué)》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部

分是第一章人的由來。教材通過視察與思索、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人

類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)

育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過多種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人

的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人

體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)整生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章

重點(diǎn)是通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定安排等活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識人類與環(huán)境的親密關(guān)系.

本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講解并描述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的

同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或

人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以"生物圈中的人"為主題綻

開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。

第一章人的由來從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控，全部內(nèi)容一線貫穿，

層次分明，邏輯性強(qiáng)，學(xué)問完整。通過視察與思索、資料分析、探究活動、STS教化及科學(xué)家的

故事等活動，加上大量的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注學(xué)生學(xué)問和實(shí)力的學(xué)習(xí)與提高，過程

和方法的獲得及情感看法價(jià)值觀的發(fā)展。

其次章人體的養(yǎng)分食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)要

經(jīng)過消化和汲取才能被細(xì)胞利用，關(guān)注合理養(yǎng)分和食品平安，力求將人的養(yǎng)分問題始終與四周環(huán)

境相聯(lián)系以便使學(xué)生相識到人與生物圈是一個不行分割的整體。從學(xué)生的愛好和生活閱歷動身，

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境、社

會去探討有關(guān)養(yǎng)分的話題，而不是僅僅講解并描述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用學(xué)生的生

活閱歷的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題，運(yùn)用已有的學(xué)問去分析這些問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通

過資料分析，明白查閱資料、進(jìn)一步獲得信息的重要性。

本章加大了探究的力度，在"測定某種食物中的能量”的探究活動中，注意培育提出問題、

作出假設(shè)的實(shí)力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在"測定某種食物中的能量"和"饅頭在口腔

中的改變”的探究活動中，注意學(xué)生對探究過程的反思。激勵學(xué)生在完成探究活動后，假如發(fā)覺

結(jié)論與其他人不一樣，肯定要分析緣由。本章還供應(yīng)了豐富的、形式多樣的活動內(nèi)容，包括探討、

科學(xué)探究、視察、演示、評價(jià)等。

本章的資料分析是從日常生活中獲得從教材里"部分食物一般養(yǎng)分成分表”中獲得或者從

教材的插圖中獲得.這就說明白獲得資料的途徑是多種多樣的，這就告知學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)

等都可以作為資料運(yùn)用在分析活動中。

本章技能訓(xùn)練著重培育學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的實(shí)力，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的實(shí)力的訓(xùn)練貫穿在

全課文的教學(xué)過程中。在學(xué)生的情感看法價(jià)值觀方面，認(rèn)同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧發(fā)

展的觀念，培育學(xué)生通過探究獲得學(xué)問的科學(xué)看法。

第三章人體的呼吸食物、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》、

《發(fā)生田市內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，

通過資料分析駕馭呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。其次節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組

織細(xì)胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的親密關(guān)系。本章的2個資料分析，供應(yīng)

的資料都比較多，對學(xué)生的綜合、歸納實(shí)力提出了比較高的要求。

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道，人從生物圈中獲得了食

物和氧氣。但是，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體汲取后，怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍?/p>

組織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢?組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運(yùn)離細(xì)胞

的呢?這就須要運(yùn)輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問題，教材順理成章地支配學(xué)習(xí)《人體

內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章。同時(shí)，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊。

本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié)，每節(jié)學(xué)問相對獨(dú)立。血液有獨(dú)特

的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清晰,

邏輯性強(qiáng)，有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清楚的相識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實(shí)

生活關(guān)系親密的輸血和血型作了介紹。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻(xiàn)血等學(xué)問，并通過介

紹無償獻(xiàn)血，對學(xué)生進(jìn)行珍爰生命、關(guān)切他人的情感看法價(jià)值觀教化。

本章要求學(xué)生完成兩個分組試驗(yàn)。第一個試驗(yàn)是"用顯微鏡視察人血的永久涂片"；其次個

試驗(yàn)是"視察小魚尾鰭內(nèi)血液流淌"。尤其是其次個試驗(yàn)在試驗(yàn)和視察技能上要求較高。此外，

讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類

生活的關(guān)系等內(nèi)容，都是應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題。還有血循環(huán)發(fā)覺史，干細(xì)胞探討的進(jìn)展以及心

血管疾病的防治，雖不在教材正文之中但都有重要的教化價(jià)值。這些內(nèi)容都是培育學(xué)生的實(shí)力，

發(fā)展觀念的良好素材，教學(xué)中要高度重視。

本章通過課外閱讀資料，開闊學(xué)生的學(xué)問視野，使他“詼口道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科

學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及有關(guān)科技學(xué)問在生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。本章的探究

活動和練習(xí)題都有利于學(xué)生實(shí)力的培育。本章還通過問答題、課外實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，

關(guān)切家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻(xiàn)愛心的高尚情感。還通過發(fā)覺史、調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注與生物有關(guān)的社會現(xiàn)實(shí)問題，初步形成主動參加有關(guān)社會決策的意識和實(shí)力。

第五章人體內(nèi)廢物的排出本章共分兩節(jié)，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生

理結(jié)構(gòu)和功能方面支配教學(xué)內(nèi)容。其次節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)相識人體產(chǎn)生的

糞尿排入到四周環(huán)境中，將對環(huán)境造成污染，增加環(huán)保意識。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等,

培育學(xué)生視察、思索、分析、歸納、概括以及合作、表達(dá)溝通的實(shí)力以及說明生活實(shí)際問題的實(shí)

力。本章還通過課外閱讀資料給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命啟愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感教化。

還通過引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培育學(xué)生主動參加社會決策的意識和實(shí)力。

第六章人體生命活動的調(diào)整本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視

覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)整的基本方式，最終介紹激素調(diào)整。本章

的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)整;其次部分是人體通過內(nèi)分

泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)激素調(diào)整。本章還通過課外閱讀資料，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問視野，使他們知道與眼和視覺

以及神經(jīng)系統(tǒng)等有親密關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進(jìn)展。本章還通過"探究活動"、"視察與思索”、

"課外實(shí)踐"、“資料分析"、"試驗(yàn)"等，加強(qiáng)學(xué)生的視察實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力、科學(xué)探究實(shí)力以

及分析、推理、概括、綜合等思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。本章還通過練習(xí)題、課外閱讀資料，培育學(xué)

生關(guān)愛殘疾人的情感和看法.通過簡介我國科學(xué)家領(lǐng)先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡，培育學(xué)生酷愛

祖國，增加振興祖國的使命感和責(zé)任感。

第七章人類活動對生物圈的影響人類在地球上出現(xiàn)以后其生存和發(fā)展始終與自然資源緊緊

相依。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產(chǎn)活動和社會活動，并且后

兩者的影響更大。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保學(xué)問，而是特殊注意體現(xiàn)情感看法價(jià)值觀以及

技能方面的目標(biāo)。

全章以三個明確的、系統(tǒng)的學(xué)生活動為主線貫穿。

1、讓學(xué)生通過視察圖片，分析相關(guān)的事例，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影

響;通過閱讀"生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的思索。

2、請學(xué)生親自動手去探究并確認(rèn)人類活動造成的污染對生物真的有影響。這既培育了學(xué)生

探究和解決問題的實(shí)力，又增加了學(xué)生愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、支配學(xué)生擬定愛護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的安排，使學(xué)生在相識得到提高的基礎(chǔ)上，主動行動起

來，發(fā)揮自己的聰慧才智，親自參與到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中去。

本章在探究活動的要求上較前六章有了提高：一方面因?yàn)橛兴嵊?、廢電池對生物產(chǎn)生影響的

試驗(yàn)本身有肯定難度;另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個完整的探究試驗(yàn)并實(shí)施。這就須要老師

對學(xué)生賜予必要的指導(dǎo)和幫助,并適時(shí)地對學(xué)生作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，激勵其主動性和探究

精神。此外，老師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及有關(guān)科學(xué)探討的新進(jìn)

展，引導(dǎo)并培育學(xué)生此方面的情感看法和價(jià)值觀。

本冊最終編排了第四單元的“單元小結(jié)"，目的是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在

學(xué)問、實(shí)力以及情感看法價(jià)值觀方面的整體要求，引導(dǎo)學(xué)生加深對有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問的理解。

四、教化教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動的

大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都干脆或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)

聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著非常重要的影響。

2、實(shí)力目標(biāo)：

通過視察與思索、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步引

導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究安排，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步

發(fā)展科學(xué)探究的實(shí)力。培育學(xué)生通過測量獲得數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培育

學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力。提高學(xué)生的分析實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、主動學(xué)習(xí)實(shí)力、合作溝通實(shí)

力及語言表達(dá)實(shí)力。結(jié)合科學(xué)發(fā)覺史、科學(xué)家的故事和詳細(xì)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)

探究的一般過程和方法。如是否須要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)試驗(yàn)以減小誤差、用工

具測量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。

3、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)試驗(yàn)的重大意義;認(rèn)同科學(xué)探討是一個不斷發(fā)展的過程，人們在探討的過程中，隨

著探討手段和探討方法的不斷改善，對某一問題的相識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn);認(rèn)同

科學(xué)是實(shí)事求是的;使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成擅長視察、勤于思索、樂于探究、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì);形

成愛護(hù)生物圈的意識,形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，主動參與環(huán)境愛護(hù)活

動;理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感看法價(jià)值觀方面的

健康發(fā)展。

五、教學(xué)策略：

主要采納小組探討，分析，探究，試驗(yàn)交，歸納等方法。

六、教學(xué)實(shí)施

⑴接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢的基礎(chǔ)上

力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高.

⑵接著探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。

⑶組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

⑷學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)口，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動教

研教改，設(shè)計(jì)好教案，上好課，寫好教學(xué)反思。

⑸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爰好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動的語言加強(qiáng)情感教化;細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

⑹為探險(xiǎn)究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模

型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)中提出控究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的

熱點(diǎn)問題切入,等等。

⑺激勵學(xué)生自己視察、思索、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

⑻重視探究報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描這數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式

完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

⑼結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

(I。)建立課外活動愛好小組，組織好生物課外愛好小組活動，能夠?qū)τ刑貏e愛好的學(xué)生遂行個

別指導(dǎo)。讓他們成為同學(xué)中的小老師，老師的得力助手。

(11)教學(xué)中使學(xué)生在學(xué)問、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面都有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參加

和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

(12)在傳授學(xué)問的同時(shí)要留意科學(xué)方法的培育，留意對學(xué)生綜合實(shí)力的培育。通過組織學(xué)生參

與各種實(shí)踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。力爭創(chuàng)建條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)

練、探究和資料分析活動。

(13)在教學(xué)中留意接著落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面對全體學(xué)生，實(shí)行因材施教,

促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展;教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教者

宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，可以實(shí)行劃分學(xué)習(xí)小組的形式，開展學(xué)習(xí)競賽，讓優(yōu)生更加

出類拔萃，學(xué)困生迎頭趕上，從而達(dá)到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分學(xué)生厭

學(xué)心、情嚴(yán)峻，好玩,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教者須要下一番苦功，多接近學(xué)生，了解學(xué)生,

做學(xué)生的知心摯友，與學(xué)生溝通情感，多做學(xué)生的思想工作，動之以情，曉之以理，幫助他們完

成由厭學(xué)到爰學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，迎頭趕上先進(jìn)班級。

(14)定期進(jìn)行階段考試，剛好進(jìn)行試卷分析和講評，了解學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，以便查漏補(bǔ)

缺，確保教學(xué)效果。

(15)正確評價(jià)學(xué)生。為了給每個學(xué)生有一個合理的評價(jià)。

七年級下冊生物教學(xué)安排11

學(xué)習(xí)是勞動，是充溢思想的勞動。為大家整理了最新一年七年級下冊生物教學(xué)工作安排，讓

我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧！

一、學(xué)生狀況簡介

本年級共有三個班，一百零一五十個學(xué)生。學(xué)生對于本學(xué)期生物學(xué)習(xí)內(nèi)容爰好比較深厚，他

們正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生新奇的青春期階段，但農(nóng)村學(xué)生生性比較羞澀，因而老師在教

學(xué)過程中要實(shí)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的看法對待青春期的性學(xué)問。

二、教材總體分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系設(shè)計(jì)了很多系列化、多

樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手實(shí)力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了

部分死記硬背的內(nèi)容，從敏捷應(yīng)用的學(xué)問點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問,

注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在從下幾方面得到發(fā)展：

學(xué)問：(1)初步獲得人類的起源和發(fā)展的基本學(xué)問.

(2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的、學(xué)問，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)

展。

(3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

實(shí)力：(1)正確運(yùn)用生活學(xué)試驗(yàn)中常用的工具和儀器，具有肯定的試驗(yàn)操作實(shí)力。

(2)進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力。

(3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

(4)初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問題。

情感看法與價(jià)值觀：

(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，酷愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧

發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

(2)關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題，形成主動參加社會決策的意識。樂于探究生命的奇妙。

(3)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動、健康的生活看法。

四、方法與措施：

針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。

主要措施：

1、激勵學(xué)生自己視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的鄲出上進(jìn)行探究性反感的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)須要。

3、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

4、提倡探究性學(xué)習(xí)。

5、滲透"、科學(xué)、技術(shù)、社會”的教化。

6、留意課內(nèi)外活動的結(jié)合。包括必要的調(diào)查，訪問、參觀等。

7、管好班級的紀(jì)律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛.

七年級下冊生物教學(xué)安排12

新的學(xué)期馬山就要起先了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年4、5、6三個班級的生物教學(xué)工作，經(jīng)過半

學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教化教學(xué)任務(wù)并取得較好的成果。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步駕馭

了一些基本的生物學(xué)問和識圖析圖技能為將來的學(xué)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但接下來這半個學(xué)期也

是特殊關(guān)鍵而勞碌的學(xué)期，因?yàn)檫@半個學(xué)期學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生的學(xué)問，這部分只是對學(xué)生來說相

對比較難理解，任務(wù)重，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。特針對本學(xué)期七年級工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的

基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一

個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；

能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新

意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基

礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版教材一《生物》（七年級下冊）.

三、學(xué)生分析

初中七年級共6個班，每個班30人左右，學(xué)生整體素養(yǎng)尚可，學(xué)習(xí)看法較好好，有兩級分

化現(xiàn)象。不過上課仔細(xì)，課堂學(xué)生和老師的協(xié)作和課堂紀(jì)律都較好。目前成果適中。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心選擇相宜本市生物現(xiàn)狀的教學(xué)方法及習(xí)題，針對詳細(xì)學(xué)情因材施教。

2、探究新的,教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。學(xué)習(xí)不施用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課

堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；主動參與教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思.

3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。

4、定期考察，剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏。

5、疑難問題重點(diǎn)講解，

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模

型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)

的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、激勵學(xué)生自己視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的鄲出上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)，每周2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第四單元生物圈中的人

第8章人的由來（4課時(shí)）

第一節(jié)精卵結(jié)合孕育新生命2