第五單元說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第五單元說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)深入解讀統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提高他們的閱讀理解與寫作能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點(diǎn)分析單元內(nèi)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞文學(xué)作品的方法，同時(shí)培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)思想感情的能力；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；以及增進(jìn)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文學(xué)作品的審美價(jià)值，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了不同類型的文學(xué)作品，對(duì)基本的文學(xué)常識(shí)有了初步的了解，掌握了基本的閱讀方法和技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)作品分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品充滿好奇，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析和評(píng)價(jià)能力尚待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在分析課文深層含義時(shí)可能會(huì)感到困難，對(duì)于抽象的文學(xué)手法和象征意義的理解可能不夠深入。此外，寫作方面，學(xué)生可能難以將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)，需要引導(dǎo)和練習(xí)來(lái)提升寫作技巧。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-紙質(zhì)輔助讀物（文學(xué)作品選讀、詩(shī)歌鑒賞）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（文學(xué)作品背景資料、視頻講座）

-互動(dòng)討論平臺(tái)（班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)論壇）

-寫作練習(xí)本

-文學(xué)作品分析工具（思維導(dǎo)圖軟件、文本標(biāo)注軟件）五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將進(jìn)入統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的學(xué)習(xí)。這個(gè)單元的主題是“文學(xué)欣賞與創(chuàng)作”，我們將通過(guò)欣賞一些經(jīng)典的文學(xué)作品，來(lái)提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的文學(xué)作品，它們給你留下了哪些深刻的印象？

（學(xué)生自由發(fā)言）

很好，大家都提到了很多精彩的作品。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小石潭記》又會(huì)有怎樣的魅力呢？接下來(lái)，我們就開始今天的課程。

二、課文閱讀與理解

1.請(qǐng)大家先自主閱讀課文《小石潭記》，注意把握文章的大意和基本情節(jié)。

（學(xué)生自主閱讀）

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為我們分享一下他/她對(duì)這篇文章的理解。

（學(xué)生分享）

3.很好，這位同學(xué)概括得非常到位?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)探討一下這篇文章的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

（1）作者為什么要寫這篇《小石潭記》？

（2）文章中描繪了哪些景物？這些景物給你什么樣的感受？

（3）作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)）

4.現(xiàn)在，請(qǐng)各小組代表來(lái)分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生分享）

5.非常棒！通過(guò)大家的討論，我們對(duì)《小石潭記》有了更深入的理解。接下來(lái)，我們將進(jìn)一步分析文章的語(yǔ)言特色和表現(xiàn)手法。

三、課文分析與欣賞

1.請(qǐng)大家再次閱讀課文，特別關(guān)注文章的語(yǔ)言表達(dá)。你注意到哪些精彩的語(yǔ)句或詞語(yǔ)？

（學(xué)生自由發(fā)言）

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家嘗試分析一下，作者在文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

（學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)）

3.各小組代表來(lái)分享一下你們的分析結(jié)果。

（學(xué)生分享）

4.通過(guò)大家的分析，我們發(fā)現(xiàn)了作者在語(yǔ)言上的巧妙運(yùn)用。接下來(lái)，我們來(lái)探討一下文章的結(jié)構(gòu)和布局。

（1）文章可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容和作用是什么？

（2）文章的開頭和結(jié)尾有何特點(diǎn)？它們?cè)谌闹衅鸬搅耸裁醋饔茫?/p>

（學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)）

5.各小組代表來(lái)分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生分享）

四、課文主題探究

1.通過(guò)對(duì)《小石潭記》的閱讀和分析，我們可以感受到作者對(duì)自然景物的熱愛和對(duì)生活的感悟。那么，這篇文章的主題是什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

2.同學(xué)們說(shuō)得非常好。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：作者在文章中是如何表達(dá)他對(duì)自然景物的熱愛和對(duì)生活的感悟的？

（學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)）

3.各小組代表來(lái)分享一下你們的探究結(jié)果。

（學(xué)生分享）

五、寫作訓(xùn)練

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)《小石潭記》有了深入的理解。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家嘗試進(jìn)行一次創(chuàng)作。請(qǐng)你寫一篇短文，描繪你印象中最美的自然景物，并表達(dá)你的情感。

（學(xué)生寫作）

2.寫作過(guò)程中，你可以借鑒《小石潭記》中的寫作技巧，比如修辭手法、語(yǔ)言表達(dá)等。

3.寫作完成后，請(qǐng)自愿分享你的作品，我們一起來(lái)欣賞彼此的創(chuàng)意和感悟。

（學(xué)生分享）

六、總結(jié)與布置作業(yè)

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《小石潭記》有了更加全面的了解。希望大家能夠?qū)⒔裉斓乃鶎W(xué)運(yùn)用到今后的閱讀和寫作中。

2.最后，布置給大家的作業(yè)是：閱讀《小石潭記》的全文，并寫一篇300字以上的讀后感，要求有對(duì)文章內(nèi)容的理解，有對(duì)作者情感的分析，還要有你的感悟。

3.下節(jié)課，我們將對(duì)大家的讀后感進(jìn)行交流和討論，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課再見！

（學(xué)生回應(yīng)，結(jié)束課程）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的成果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括《小石潭記》的大意和基本情節(jié)，理解課文的主題思想。

-學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和精彩語(yǔ)句，能夠運(yùn)用修辭手法分析文章的語(yǔ)言特色。

-學(xué)生了解了課文的結(jié)構(gòu)布局，能夠分析開頭和結(jié)尾在全文中的作用。

2.閱讀理解能力方面：

-學(xué)生在閱讀課文過(guò)程中，能夠把握作者的寫作意圖，理解文章的深層含義。

-學(xué)生能夠?qū)φn文中的景物描寫進(jìn)行深入分析，感受作者對(duì)自然景物的熱愛和對(duì)生活的感悟。

-學(xué)生通過(guò)閱讀課文，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)了審美情趣。

3.寫作能力方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出富有情感和意境的短文。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，借鑒了《小石潭記》的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)，提升了寫作水平。

-學(xué)生在分享作品時(shí)，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，增強(qiáng)了寫作的自信心。

4.思維能力方面：

-學(xué)生在分析課文過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，積極參與，提高了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。

-學(xué)生在寫作訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)了如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)，提升了創(chuàng)新思維。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了熱愛自然、尊重生命的情感態(tài)度。

-學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，提升了審美能力和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在分享和交流中，學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，形成了積極向上的人生態(tài)度。七、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《小石潭記》的作者、背景及主題

-課文中的修辭手法（如比喻、擬人等）

-課文結(jié)構(gòu)分析（開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾）

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-清泉石上流

-碧波蕩漾

-青山綠水

-鳶飛戾天

③重點(diǎn)句子：

-“泉聲咽而不絕，余韻悠揚(yáng)”

-“青青翠竹，上有黃鸝鳴翠柳”

-“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起走進(jìn)了統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的世界，通過(guò)學(xué)習(xí)《小石潭記》，同學(xué)們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和寫作技巧有了明顯的提升。現(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思，并對(duì)教學(xué)效果做一個(gè)總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試采用了多種手段來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我讓大家自主閱讀，然后分享自己的理解，這樣既鍛煉了同學(xué)們的閱讀理解能力，也讓他們學(xué)會(huì)了如何在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課文分析與欣賞環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注文章的語(yǔ)言特色和修辭手法，通過(guò)分組討論，大家能夠更深入地理解課文內(nèi)容。我覺得這種互動(dòng)式的教學(xué)方法效果很好，同學(xué)們參與度很高，學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚。

然而，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。由于同學(xué)們對(duì)文學(xué)作品的理解程度不同，導(dǎo)致在分組討論時(shí)，部分同學(xué)可能跟不上討論的節(jié)奏，這樣就影響了他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)分組進(jìn)行更加合理的安排，確保每個(gè)同學(xué)都能參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)策略方面，我覺得自己做得比較好的是，注重了對(duì)課文主旨的探究。通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們分析課文中的景物描寫和作者的情感表達(dá)，大家能夠更好地理解《小石潭記》的主題思想。同時(shí)，我也注意到了，在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參與度相對(duì)較低。這可能是因?yàn)閷懽鲗?duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的領(lǐng)域，他們不知道如何下手。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些寫作技巧的講解，并提供一些寫作示例，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行創(chuàng)作。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了不少收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)《小石潭記》，同學(xué)們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力得到了提升，他們學(xué)會(huì)了如何分析文章的語(yǔ)言特色和修辭手法。在寫作方面，同學(xué)們也嘗試運(yùn)用了所學(xué)的技巧，創(chuàng)