第一單元 與班級共成長1 《我們班四歲了》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

第一單元與班級共成長1《我們班四歲了》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊一、教學內(nèi)容

《我們班四歲了》是2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第一單元“與班級共成長1”中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞班級成立四周年的主題，引導學生回顧班級的成長歷程，感受班級的溫暖和凝聚力。教學內(nèi)容包括：

1.班級成立的背景和意義；

2.班級四年來的成長變化；

3.同學們在班級中的成長故事；

4.班級共同度過的難忘時光；

5.感受班級的溫暖和凝聚力，激發(fā)學生熱愛集體的情感。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的集體認同感，通過回顧班級成長歷程，增強學生對集體的歸屬感和責任感。

2.提升學生的人際溝通能力，鼓勵學生在分享班級故事和難忘時刻中，學會傾聽、表達與互動。

3.培養(yǎng)學生的自我反思能力，引導學生思考個人在集體中的成長與變化，激發(fā)自我成長的動力。

4.增強學生的道德情感，通過感受班級溫暖和凝聚力，培養(yǎng)學生關愛他人、助人為樂的品質。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解和體驗班級共同成長的歷程，以及在這個過程中每個成員的成長變化。具體重點包括：

-班級成立的意義：讓學生認識到班級是一個共同學習、共同生活的集體，每個人都是這個集體的一部分。

-班級成長的體現(xiàn)：通過具體的活動和事例，讓學生感受到班級在紀律、學習、團結等方面的發(fā)展。

-個人與集體的關系：引導學生理解個人成長與班級成長的密切聯(lián)系，認識到在集體中成長的重要性。

舉例：在講解班級成立的意義時，可以重點介紹班級的標志、口號和班級規(guī)則，讓學生參與討論這些元素如何體現(xiàn)班級的特色和精神。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學生深刻理解班級共同成長的意義，以及如何在集體中找到個人的定位和成長點。具體難點包括：

-集體認同感的培養(yǎng)：學生可能難以理解班級共同成長對自己成長的影響，需要通過具體事例來感知。

-個人成長的體現(xiàn)：學生可能難以表達自己在集體中的成長變化，需要教師引導他們進行自我反思和分享。

-集體與個人關系的理解：學生可能混淆集體與個人的界限，難以把握如何在集體中保持個性發(fā)展。

舉例：在講解個人成長時，可以讓學生分享自己在班級活動中的感受和收獲，如在一次班級義賣活動中，學生如何通過合作解決問題，以及這個過程中個人能力的提升。通過這樣的分享，幫助學生理解在集體中成長的意義。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材，確保每位學生人手一冊，以便于學生跟隨課堂進度進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備班級成長相關的圖片、視頻等電子資源，以及班級活動記錄、學生成長檔案等紙質材料，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備好投影儀、電腦等教學設備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合小組討論的形式，設置討論區(qū)，為學生提供輕松、自由的交流空間。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括班級成長記錄視頻和關鍵知識點PPT，明確預習要求，如觀看視頻后回答關于班級成長的三個問題。

-設計預習問題：圍繞班級成立的意義和個人成長，設計問題如“你認為班級對你個人成長有哪些影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的預習作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習完成度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，理解班級成長的相關知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的想法。

-提交預習成果：學生將答案以文字形式提交至微信群，便于教師檢查。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解班級成長的重要性，為課堂深入討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放班級成長的回顧視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解班級成長與個人成長的關系，結合班級實際案例。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在班級中的成長故事。

-解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何在班級中實現(xiàn)個人成長。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享成長故事。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或想法進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解班級成長的重要性，通過分享和討論掌握在集體中成長的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于班級成長主題的小論文作業(yè)，讓學生結合自身經(jīng)歷撰寫。

-提供拓展資源：提供關于集體成長和團隊協(xié)作的書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成小論文，反思自己在班級中的成長。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生對班級成長的理解，通過拓展學習提高學生的認知水平，通過反思總結促進學生的自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在學習《我們班四歲了》這一課時，能夠掌握班級成立的意義、班級四年來的成長變化、同學們在班級中的成長故事以及班級共同度過的難忘時光等知識點。通過教師的講解和課堂活動，學生能夠理解班級成長的內(nèi)涵，認識到個人與集體的密切關系。

具體表現(xiàn)為：

-學生能夠準確描述班級成立的意義，如增強集體凝聚力、培養(yǎng)團隊精神等。

-學生能夠列舉出班級四年來的成長變化，如紀律更加嚴明、學習氛圍更加濃厚等。

-學生能夠分享自己在班級中的成長故事，反映出個人在集體中的成長軌跡。

-學生能夠回憶起班級共同度過的難忘時光，感受到班級的溫暖和凝聚力。

2.能力提升方面：

學生在學習過程中，通過參與課堂活動和實踐操作，提升了以下能力：

-自主學習能力：學生在課前預習和課后拓展中，學會了自己查找資料、獨立思考，提高了自主學習能力。

-溝通表達能力：在小組討論和課堂分享中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了溝通表達能力。

-團隊合作能力：在課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

-問題解決能力：在解決課堂討論中的問題時，學生學會了分析問題、提出解決方案，提高了問題解決能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

學生在學習《我們班四歲了》這一課時，對班級和集體的認識得到了提升，情感態(tài)度和價值觀發(fā)生了積極變化。

具體表現(xiàn)為：

-學生更加珍惜班級這個集體，愿意為班級的發(fā)展貢獻自己的力量。

-學生更加關注集體的利益，能夠在個人與集體之間找到平衡點。

-學生學會了關愛他人，愿意幫助班級中的同學，形成了良好的互助氛圍。

-學生對集體的認同感得到了增強，愿意為集體的榮譽和成長努力。

4.實踐應用方面：

學生在學習《我們班四歲了》這一課時，將所學的知識和技能應用于實際生活中，取得了以下實踐效果：

-學生在班級活動中，能夠主動承擔責任，積極參與組織和管理。

-學生在團隊合作中，能夠發(fā)揮自己的專長，為團隊的成功貢獻力量。

-學生在解決班級問題時，能夠運用所學的方法，提出合理的解決方案。

-學生在家庭和社區(qū)中，也能夠將所學知識應用于實際生活，如參與社區(qū)活動、幫助家人等。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了班級成長的實際案例，讓學生能夠更直觀地感受到班級成長的歷程，增強了教學的實踐性和生動性。

2.我設計了一些互動性強的課堂活動，如角色扮演和小組討論，這些活動不僅活躍了課堂氛圍，還讓學生在互動中深入理解了班級與個人成長的關系。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生預習的監(jiān)控不夠細致，導致部分學生預習效果不佳，影響了課堂討論的深度。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學生主動探索和實踐的機會，這可能會限制學生的創(chuàng)造性思維。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價主要集中在知識掌握上，而忽略了學生在情感態(tài)度和價值觀方面的進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的預習效果，我將更加細致地監(jiān)控學生的預習進度，通過在線平臺的預習任務提交和反饋功能，確保每位學生都能夠按時完成預習任務，并針對學生的預習情況提供個性化的指導。

2.我將嘗試減少講授法的使用，更多地采用探究式和實踐活動法，讓學生在親身體驗中學習和成長。例如，可以讓學生自己設計班級成長的展示活動，通過實際操作來加深對班級成長的理解。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握，還要關注學生在情感態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。我會設計一些評價工具，如自我評價表、同伴評價表等，來全面評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我反思，幫助他們認識到個人成長與班級發(fā)展的相互關系。八、板書設計

①班級成立的意義

-重點知識點：班級標志、班級口號、班級規(guī)則

-重點詞語：凝聚力、歸