語(yǔ)文園地八（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

語(yǔ)文園地八（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的“語(yǔ)文園地八”，包括《小池》、《春雨》、《小河》三首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，以及相關(guān)的生字詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過(guò)的漢字、詞語(yǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)新的生字詞，提高識(shí)字量和詞匯量。此外，本節(jié)課的詩(shī)歌內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合，有助于學(xué)生在理解詩(shī)歌的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛。同時(shí)，本節(jié)課的語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)有助于提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《小池》、《春雨》、《小河》三首詩(shī)歌，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的欣賞能力。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用生字詞進(jìn)行表達(dá)，提高識(shí)字和朗讀能力。在思維發(fā)展與品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)詩(shī)歌中的描繪，培養(yǎng)觀察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的審美鑒賞，學(xué)生將提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括：

-生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。例如，《小池》中的“泉眼”、“細(xì)流”等詞語(yǔ)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確書寫和朗讀。

-詩(shī)歌的朗讀與理解。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《小池》、《春雨》、《小河》三首詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感，例如《春雨》中的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，學(xué)生需要理解“時(shí)節(jié)”和“發(fā)生”的意義。

-語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。通過(guò)模仿詩(shī)歌中的表達(dá)方式，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-生字詞的記憶和書寫。由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和書寫能力有限，如《小池》中的“藤”、“苔”等字，學(xué)生可能會(huì)在書寫時(shí)出現(xiàn)筆畫順序錯(cuò)誤或記憶混淆。

-詩(shī)歌情感的把握。例如，《小河》中的“小河彎彎流不息”，學(xué)生可能難以理解“流不息”所蘊(yùn)含的持續(xù)流淌的情感。

-語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)造性運(yùn)用。學(xué)生可能會(huì)在運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)或句式結(jié)構(gòu)單一的情況。

-對(duì)詩(shī)歌意境的感悟。如《春雨》中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意境，學(xué)生可能難以通過(guò)文字直接感受到春雨細(xì)膩柔和的特點(diǎn)，需要教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)幫助學(xué)生理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解詩(shī)歌的背景、意境和生字詞的讀音、書寫，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和分享感受，通過(guò)小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示詩(shī)歌的圖文并茂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)歌朗讀視頻，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放輕松愉快的自然風(fēng)光音樂，展示《小池》詩(shī)歌中的畫面，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己置身于這樣的環(huán)境中。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)畫面的感受，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與詩(shī)歌相關(guān)的詞匯，如“小池”、“泉水”等。

2.講授新課（15分鐘）

-講解詩(shī)歌：《小池》、《春雨》、《小河》的背景、意境和生字詞。

-用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容，一邊朗讀一邊解釋生字詞的含義。

-通過(guò)圖片展示詩(shī)歌中的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

-講解生字詞：逐一講解生字詞的讀音、書寫和筆順，讓學(xué)生跟寫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)朗讀：學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，教師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

-討論理解：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)歌的內(nèi)容，討論詩(shī)歌中的情感和意境。

-生字詞游戲：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的游戲化練習(xí)，如拼寫比賽、找不同等。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“《小池》中的泉水是如何流動(dòng)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-小組討論：學(xué)生分小組，討論詩(shī)歌中的自然景象和情感表達(dá)，每個(gè)小組選代表分享討論成果。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩(shī)歌中的表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的小詩(shī)，并分享給全班同學(xué)。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的掌握和詩(shī)歌的理解。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)生字詞，并嘗試自己創(chuàng)作一首小詩(shī)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，同時(shí)注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展詩(shī)歌閱讀：選取與《小池》、《春雨》、《小河》主題相近的古詩(shī)詞，如《江南春》、《靜夜思》、《江上漁者》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增加古典詩(shī)詞的積累。

2.相關(guān)文化背景資料：介紹詩(shī)歌作者白居易、杜甫的生平事跡，以及唐代詩(shī)歌的發(fā)展背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

3.自然景觀資料：收集關(guān)于小池、春雨、小河的自然景觀圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌描繪的自然美。

4.生字詞拓展：整理出與詩(shī)歌相關(guān)的更多生字詞，如“泉”、“柳”、“花”等，讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

5.詩(shī)歌鑒賞文章：提供一些關(guān)于《小池》、《春雨》、《小河》的詩(shī)歌鑒賞文章，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

二、拓展建議

1.閱讀古詩(shī)詞：鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)閱讀拓展的古詩(shī)詞，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪和情感表達(dá)。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于唐代詩(shī)歌的紀(jì)錄片，了解唐代詩(shī)歌的繁榮及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

3.自然景觀參觀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的自然景觀，如公園、河流等，讓學(xué)生在實(shí)地觀察中感受詩(shī)歌的魅力。

4.生字詞卡片制作：讓學(xué)生制作生字詞卡片，正面寫漢字，背面寫拼音和詞語(yǔ)解釋，通過(guò)制作卡片的方式鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以以自然景觀為主題，也可以模仿《小池》、《春雨》、《小河》的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.詩(shī)歌朗誦比賽：組織班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)的詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中提高朗誦技巧，同時(shí)加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

7.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的詩(shī)歌學(xué)習(xí)，共同閱讀詩(shī)歌，討論詩(shī)歌的意境和情感，增強(qiáng)家?；?dòng)。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌標(biāo)題及作者：《小池》-楊萬(wàn)里、《春雨》-杜甫、《小河》-現(xiàn)代詩(shī)人（如未注明作者則可不寫）

②重點(diǎn)生字詞：

-《小池》：泉、眼、細(xì)、流、樹、陰、坐、蛙

-《春雨》：好、雨、知、節(jié)、當(dāng)、春、乃、生

-《小河》：小、河、彎、彎、流、不、息

③重點(diǎn)詩(shī)句及解釋：

-《小池》：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。”解釋：泉水從眼中細(xì)細(xì)流出，樹陰映照在水中，喜愛這晴天的柔和。

-《春雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！苯忉專哼m時(shí)的春雨知道節(jié)令的變化，正當(dāng)春天來(lái)到時(shí)就自然發(fā)生。

-《小河》：“小河彎彎流不息，流向大海無(wú)邊際?！苯忉專盒『訌澢魈视啦煌Ｏ?，最終匯入無(wú)邊無(wú)際的大海。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過(guò)播放自然風(fēng)光音樂和展示詩(shī)歌畫面來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這樣能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，使他們能夠更快地進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的游戲化練習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

3.在課堂提問(wèn)和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，這樣的互動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近學(xué)生生活或?qū)W生自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于詩(shī)歌情感的把握，僅靠課堂上的講解可能不夠，需要更多的情感體驗(yàn)和情境模擬來(lái)幫助學(xué)生深入理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，忽視了課后復(fù)習(xí)和作業(yè)的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，并給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，同