2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第七章　生物的變異和進(jìn)化 課時(shí)2　染色體變異與生物育種

2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第七章生物的變異和進(jìn)化課時(shí)2染色體變異與生物育種科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第七章生物的變異和進(jìn)化課時(shí)2染色體變異與生物育種設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“染色體變異與生物育種”為主題，圍繞高考生物第七章內(nèi)容展開(kāi)。通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)演示等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握染色體變異的類(lèi)型及其在生物育種中的應(yīng)用。結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為高考生物備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，通過(guò)觀(guān)察染色體變異現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，通過(guò)設(shè)計(jì)育種實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)研究的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳定律、基因表達(dá)等，對(duì)于變異和進(jìn)化有一定的了解。然而，對(duì)于染色體變異這一具體內(nèi)容，學(xué)生可能還停留在理論層面，缺乏實(shí)際操作和深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍持有較高的興趣，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)體差異而有所不同。大多數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的觀(guān)察力和邏輯思維能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)染色體變異的復(fù)雜性可能感到困惑，難以理解其與生物育種之間的聯(lián)系。此外，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能遇到實(shí)驗(yàn)失敗或數(shù)據(jù)異常等問(wèn)題，需要學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。此外，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，可能對(duì)生物育種的應(yīng)用和發(fā)展前景產(chǎn)生誤解。教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、染色體模型、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：生物學(xué)科教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源庫(kù)

-信息化資源：染色體變異相關(guān)教學(xué)視頻、生物育種案例分析文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、互動(dòng)討論環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅農(nóng)作物豐收的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“豐收的背后，有哪些生物學(xué)原理在起作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考生物育種的重要性。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧遺傳和變異的基本概念，以及生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)染色體變異和生物育種打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解染色體變異的類(lèi)型、機(jī)制及其在生物育種中的應(yīng)用。包括染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體數(shù)目變異等。

-舉例說(shuō)明：以小麥、水稻等作物的育種案例，展示染色體變異在生物育種中的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)染色體變異的類(lèi)型和機(jī)制進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀(guān)察染色體變異現(xiàn)象，如染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)染色體變異在生物育種中的重要作用。

-回顧學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解染色體變異在生物育種中的實(shí)際應(yīng)用案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考染色體變異對(duì)生物多樣性的影響，撰寫(xiě)一篇短文。

6.教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容：

6.1導(dǎo)入

-展示豐收?qǐng)D片，提問(wèn)：“豐收的背后，有哪些生物學(xué)原理在起作用？”

-回顧遺傳和變異的基本概念，以及生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)。

6.2新課呈現(xiàn)

-講解染色體變異的類(lèi)型、機(jī)制及其在生物育種中的應(yīng)用。

-以小麥、水稻等作物的育種案例，展示染色體變異在生物育種中的實(shí)際應(yīng)用。

6.3互動(dòng)探究

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)染色體變異的類(lèi)型和機(jī)制進(jìn)行深入探討。

6.4鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀(guān)察染色體變異現(xiàn)象。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到的問(wèn)題。

6.5課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)染色體變異在生物育種中的重要作用。

-回顧學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

6.6作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解染色體變異在生物育種中的實(shí)際應(yīng)用案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考染色體變異對(duì)生物多樣性的影響，撰寫(xiě)一篇短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.染色體變異的概念和類(lèi)型

-染色體變異是指染色體在結(jié)構(gòu)或數(shù)目上發(fā)生的改變。

-染色體變異的類(lèi)型包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異。

2.染色體結(jié)構(gòu)變異

-染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復(fù)、倒位和易位。

-缺失：染色體上的一部分丟失。

-重復(fù)：染色體上的一部分或多部分重復(fù)出現(xiàn)。

-倒位：染色體上的一段DNA序列顛倒方向。

-易位：染色體上的一段DNA序列轉(zhuǎn)移到另一條染色體上。

3.染色體數(shù)目變異

-染色體數(shù)目變異包括非整倍體和整倍體變異。

-非整倍體：染色體數(shù)目不是2n的整數(shù)倍。

-整倍體：染色體數(shù)目是2n的整數(shù)倍。

4.染色體變異的原因

-染色體變異的原因包括自然因素和人為因素。

-自然因素：如輻射、化學(xué)物質(zhì)、病毒等。

-人為因素：如基因工程、核技術(shù)等。

5.染色體變異的遺傳效應(yīng)

-染色體變異可能導(dǎo)致基因表達(dá)異常，進(jìn)而影響生物的性狀。

-染色體變異的遺傳效應(yīng)包括顯性效應(yīng)、隱性效應(yīng)和致死效應(yīng)。

6.染色體變異在生物育種中的應(yīng)用

-染色體變異在生物育種中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

-通過(guò)染色體變異，可以產(chǎn)生新的基因型和表型，為育種提供遺傳材料。

-染色體變異在作物育種中的應(yīng)用包括提高產(chǎn)量、改善品質(zhì)、抗病性等。

7.染色體變異的檢測(cè)方法

-染色體變異的檢測(cè)方法包括顯微鏡觀(guān)察、分子生物學(xué)技術(shù)等。

-顯微鏡觀(guān)察：通過(guò)顯微鏡觀(guān)察染色體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)變化。

-分子生物學(xué)技術(shù)：如熒光原位雜交（FISH）、基因芯片等。

8.染色體變異的倫理問(wèn)題

-染色體變異在生物育種中的應(yīng)用引發(fā)了一些倫理問(wèn)題。

-如基因編輯技術(shù)可能對(duì)人類(lèi)基因庫(kù)造成不可逆轉(zhuǎn)的影響。

-需要加強(qiáng)對(duì)染色體變異研究的倫理審查和監(jiān)管。

9.染色體變異與生物進(jìn)化的關(guān)系

-染色體變異是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力之一。

-染色體變異為生物提供了遺傳多樣性，為自然選擇提供了材料。

10.染色體變異的研究進(jìn)展

-染色體變異研究取得了顯著進(jìn)展，如基因編輯技術(shù)、染色體結(jié)構(gòu)變異分析等。

-染色體變異研究有助于揭示生物進(jìn)化機(jī)制，為生物育種提供理論依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①染色體變異的類(lèi)型與機(jī)制

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異（缺失、重復(fù)、倒位、易位）

-關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)變異、缺失、重復(fù)、倒位、易位

-句子：染色體結(jié)構(gòu)變異是指染色體上的一段DNA序列發(fā)生改變，包括缺失、重復(fù)、倒位和易位。

②染色體數(shù)目變異與生物育種

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：非整倍體和整倍體變異

-關(guān)鍵詞：數(shù)目變異、非整倍體、整倍體

-句子：染色體數(shù)目變異是指染色體數(shù)目發(fā)生改變，分為非整倍體和整倍體變異。

③染色體變異的遺傳效應(yīng)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：遺傳效應(yīng)、生物育種

-關(guān)鍵詞：遺傳效應(yīng)、生物育種、基因型、表型

-句子：染色體變異可能導(dǎo)致基因表達(dá)異常，影響生物的性狀，為生物育種提供遺傳材料。

④染色體變異的檢測(cè)方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：顯微鏡觀(guān)察、分子生物學(xué)技術(shù)

-關(guān)鍵詞：檢測(cè)方法、顯微鏡觀(guān)察、分子生物學(xué)技術(shù)

-句子：染色體變異的檢測(cè)方法包括顯微鏡觀(guān)察和分子生物學(xué)技術(shù)，如熒光原位雜交（FISH）、基因芯片等。

⑤染色體變異的倫理問(wèn)題與生物進(jìn)化的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：倫理問(wèn)題、生物進(jìn)化

-關(guān)鍵詞：倫理問(wèn)題、生物進(jìn)化、基因編輯、自然選擇

-句子：染色體變異在生物育種中的應(yīng)用引發(fā)倫理問(wèn)題，染色體變異是生物進(jìn)化的驅(qū)動(dòng)力之一。

⑥染色體變異的研究進(jìn)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：研究進(jìn)展、基因編輯技術(shù)、染色體結(jié)構(gòu)變異分析

-關(guān)鍵詞：研究進(jìn)展、基因編輯技術(shù)、染色體結(jié)構(gòu)變異分析

-句子：染色體變異研究取得了顯著進(jìn)展，基因編輯技術(shù)和染色體結(jié)構(gòu)變異分析為研究提供了新方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解染色體變異與生物育種時(shí)，我嘗試通過(guò)具體的育種案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識(shí)，這種案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到理論知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：我注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)染色體變異的現(xiàn)象，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究精神和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)染色體變異的理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)染色體變異的概念和類(lèi)型理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)操作和案例分析中難以準(zhǔn)確把握關(guān)鍵點(diǎn)。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：雖然我在課堂上盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生仍然比較被動(dòng)，課堂互動(dòng)性有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的期末考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作能力的綜合評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化理論教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生對(duì)染色體變異理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在理論教學(xué)中加入更多實(shí)例分析，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生更好地理解