23 海底世界（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

23海底世界（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“23海底世界（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊第四單元，課文《海底世界》以生動的語言描繪了海底的奇異景象和豐富生物，激發(fā)了學(xué)生對海洋生物的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，感受海底世界的神秘與美麗，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《海底世界》，學(xué)生將提高閱讀理解能力，學(xué)會運用語言描繪事物，培養(yǎng)豐富的想象力；在分析課文結(jié)構(gòu)和語言特色中，提升思維品質(zhì)和邏輯思維；通過感受海底世界的奇妙和美麗，增強審美體驗和創(chuàng)造力；同時，了解海洋生物多樣性，傳承海洋文化，增強環(huán)保意識。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定數(shù)量的生字詞，能夠獨立閱讀簡單的文章，并對自然景觀有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力以及表達能力正在逐步發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備初步的合作意識和探究精神，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀不細致等問題，這些習(xí)慣可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。

對于《海底世界》這篇課文，學(xué)生的好奇心和興趣較為濃厚，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。然而，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，對于海底世界的了解可能較為片面，因此需要在教學(xué)中結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和探究精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先講解課文背景和生字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生討論海底世界的特點，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬海底生物，通過互動交流，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放海底世界的視頻或圖片，增強直觀感受，輔助學(xué)生更好地想象和描述海底景象。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《海底世界》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、生字詞表和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“海底世界有哪些奇特的生物？”和“課文中的海底世界給你什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的想法和問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實現(xiàn)資源的共享和有效監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示海底世界的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和海底世界的特點，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對海底世界的認識，并討論課文的寫作手法。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答，確保學(xué)生對課文內(nèi)容有深刻理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對教師提出的問題進行積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和感受。

提問與討論：學(xué)生在討論中對海底世界的好奇和疑問進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)合作和交流。

合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與海底世界相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己心中海底世界的短文。

提供拓展資源：提供海洋生物的紀(jì)錄片或書籍，供學(xué)生進一步了解海底世界。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成寫作任務(wù)，鞏固對海底世界的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進一步學(xué)習(xí)海底世界的知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生對海底世界的深入理解和感受，以及通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和審美鑒賞能力。通過上述教學(xué)實施過程，旨在讓學(xué)生在自主探索、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，逐步掌握這些重難點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《海底世界》這篇課文為學(xué)生打開了一扇探索海洋奧秘的大門。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）海洋生物知識：介紹海底世界中的常見生物，如珊瑚、海星、海龜、鯊魚等，以及它們的特征和習(xí)性。

（2）海洋環(huán)境特點：講解海底地形、海洋氣候、海洋生態(tài)等，幫助學(xué)生了解海底世界的自然環(huán)境。

（3）海洋資源：介紹海洋資源的種類、分布和利用，如海洋漁業(yè)、海底油氣、海洋旅游等。

（4）海洋保護：探討海洋污染、過度捕撈等環(huán)境問題，以及海洋保護的措施和方法。

（5）海洋科技：介紹海洋科學(xué)研究、海洋工程、海洋探測技術(shù)等，讓學(xué)生了解人類對海洋的探索和利用。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-閱讀海洋生物相關(guān)的書籍，如《海底兩萬里》、《海洋生物大百科》等，增加學(xué)生對海洋生物的了解。

-閱讀海洋環(huán)境與保護的文章，如《海洋污染與治理》、《海洋生態(tài)保護》等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（2）實踐活動拓展：

-參觀海洋博物館或水族館，實地觀察海洋生物，增強直觀感受。

-參加海洋環(huán)?；顒?，如海灘清潔、海洋生物保護宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（3）寫作拓展：

-以《我心中的海底世界》為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇描繪海底世界的作文。

-以《海洋保護，我能做什么》為主題，讓學(xué)生思考自己在海洋保護方面的行動，寫一篇心得體會。

（4）科技拓展：

-觀看海洋科技相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍色星球》、《海洋的秘密》等，了解人類對海洋的探索成果。

-參與海洋科技實踐活動，如制作簡易潛水器、模擬海洋生態(tài)實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

（5）藝術(shù)拓展：

-創(chuàng)作海洋生物的繪畫作品，如《海底世界的奇幻之旅》、《海洋生物的家園》等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞。

-編排海洋主題的舞蹈或戲劇，如《海的女兒》、《海洋奇緣》等，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受海洋的魅力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如海底世界的視頻和圖片，以增強學(xué)生對海底世界的直觀感受，這樣的做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計了角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬不同的海底生物，通過這種方式，學(xué)生能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，同時也鍛煉了他們的表達能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)布置得不夠具體，或者學(xué)生對預(yù)習(xí)的重要性認識不足。

2.在教學(xué)組織方面，雖然設(shè)計了小組討論，但部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信，不愿意在小組中表達自己的觀點。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的書面作業(yè)，而忽視了學(xué)生的口頭表達和創(chuàng)造性思維。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我將在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，更加明確具體的要求，并提供一些有趣的預(yù)習(xí)資源，如動畫視頻、互動游戲等，以吸引學(xué)生的興趣。同時，我會在課堂上預(yù)留一些時間讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，以此提高他們對預(yù)習(xí)的重視。

2.針對小組討論中的問題，我計劃在討論前進行