《折一折做一做》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《折一折，做一做》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《折一折，做一做》章節(jié)，主要內(nèi)容包括折紙的原理和技巧，以及如何通過(guò)折紙來(lái)制作簡(jiǎn)單的幾何圖形。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)幾何知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)折紙活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固對(duì)直線、曲線、平面等幾何概念的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)折紙活動(dòng)讓學(xué)生感知幾何圖形在空間中的位置和形狀變化。

2.提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)踐操作的興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在折紙過(guò)程中嘗試不同的折法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組合作完成折紙任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)基本的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等，對(duì)平面圖形有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于空間觀念的理解還不夠深入，缺乏對(duì)幾何圖形在三維空間中的感知能力。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)折紙等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感知幾何圖形的變化。但在解決問(wèn)題時(shí)，他們往往依賴于直觀感受，缺乏邏輯推理和抽象思維能力。此外，學(xué)生在合作交流方面也有待提高，需要通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩菀追艞墶?duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和參與度較高，但學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀的演示，引導(dǎo)學(xué)生理解折紙?jiān)怼?/p>

2.設(shè)計(jì)小組合作折紙活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)幾何圖形的變化，培養(yǎng)空間觀念。

3.利用多媒體教學(xué)，展示折紙步驟圖和視頻，幫助學(xué)生直觀理解折紙過(guò)程。

4.通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“折紙比賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)折紙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道折紙嗎？你們都折過(guò)什么有趣的紙花或動(dòng)物？”

展示一些精美的折紙作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受折紙的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹折紙的歷史和文化價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.折紙基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解折紙的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解折紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如折痕、折疊、展開等。

詳細(xì)介紹折紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解折紙的基本步驟。

3.折紙案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解折紙的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的折紙案例進(jìn)行分析，如折紙藝術(shù)、折紙教育等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解折紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用折紙解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)折紙主題進(jìn)行深入討論，如“如何折出一只完美的折紙鶴”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)折紙的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)折紙的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括折紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)折紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用折紙。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試折一個(gè)簡(jiǎn)單的折紙作品，并在下節(jié)課分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課堂活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：

教師分發(fā)折紙材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的折紙練習(xí)，如折紙船、紙鶴等。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成折紙作品，并互相展示和交流。

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和改進(jìn)。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括折紙的基本概念、操作步驟和創(chuàng)意應(yīng)用。

教師總結(jié)折紙的技巧和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)折紙?jiān)谂囵B(yǎng)空間觀念、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力方面的積極作用。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索折紙的更多可能性，并將折紙作品帶回家與家人分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

2.能力提升方面：

學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了顯著提升。在折紙的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察、耐心和專注的品質(zhì)。他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的折紙作品，并嘗試創(chuàng)新，制作出具有個(gè)人特色的折紙藝術(shù)品。

3.空間觀念增強(qiáng)：

本節(jié)課通過(guò)折紙活動(dòng)，幫助學(xué)生建立了良好的空間觀念。學(xué)生能夠感知和想象幾何圖形在三維空間中的形狀和結(jié)構(gòu)，提高了對(duì)空間關(guān)系的理解能力。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：

在折紙過(guò)程中，學(xué)生被鼓勵(lì)嘗試不同的折法，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠通過(guò)折紙表達(dá)自己的想法和情感，創(chuàng)作出獨(dú)特的折紙作品。

5.合作能力培養(yǎng)：

6.學(xué)習(xí)興趣提升：

7.解決問(wèn)題的能力：

在遇到折紙難題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧去解決。這種問(wèn)題解決的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和分析能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

8.文化素養(yǎng)提高：

本節(jié)課介紹了折紙的歷史和文化價(jià)值，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解了這一傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和內(nèi)涵。這有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

9.自信心增強(qiáng)：

在成功完成折紙作品后，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)。他們體會(huì)到了自己的努力和創(chuàng)造力所帶來(lái)的成就，這對(duì)于培養(yǎng)積極向上的心態(tài)具有重要意義。

10.綜合素質(zhì)提升：教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來(lái)，心里真是五味雜陳。說(shuō)實(shí)在的，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，但也有不少地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還可以。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，孩子們對(duì)折紙產(chǎn)生了興趣，這對(duì)我是個(gè)很好的啟發(fā)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于折紙的歷史和文化價(jià)值了解不多，所以在今后的教學(xué)中，我打算增加一些這方面的內(nèi)容，讓孩子們更全面地了解折紙。

接著，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和直觀的圖示，讓孩子們能夠更好地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于折紙的原理和步驟掌握得還不夠牢固。這可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候，有些地方講得有點(diǎn)快，沒有給孩子們足夠的時(shí)間消化。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，注意調(diào)整自己的語(yǔ)速，給孩子們留出更多思考的時(shí)間。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的折紙案例，希望孩子們能從中學(xué)習(xí)到一些東西。但是，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟懻摃r(shí)，有些過(guò)于依賴我，缺乏自主思考。這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們要求得有點(diǎn)高，沒有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入討論。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生小組討論的時(shí)候，我看到了孩子們積極參與的一面，他們能夠很好地合作，提出一些有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，不夠自信，聲音很小。這可能是由于他們的性格原因，也可能是之前沒有太多展示自己的機(jī)會(huì)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多給孩子們提供展示自我的機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的展示很精彩，我也給了他們積極的反饋。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有深度。這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的要求還不夠高，沒有引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰騿?wèn)題背后的本質(zhì)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的批判性思維能力。

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給