5 植物是“活”的嗎？說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

5植物是“活”的嗎？說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5植物是“活”的嗎？說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版設(shè)計意圖本節(jié)課以“植物是‘活’的嗎？”為主題，旨在激發(fā)一年級學生對植物生命現(xiàn)象的好奇心，通過觀察、實驗等方式，引導(dǎo)學生認識植物的生長過程，了解植物的生命特征。通過本節(jié)課的學習，使學生初步建立生物科學概念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然界的好奇心和探究欲望。

2.培養(yǎng)學生觀察和實驗的能力，提高科學思維。

3.培養(yǎng)學生尊重生命、熱愛自然的態(tài)度。

4.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的能力。學情分析一年級的學生正處于好奇心旺盛的時期，對周圍的世界充滿好奇。在知識層面，他們對植物的基本特征有一定了解，但認識較為表面，缺乏系統(tǒng)性和科學性。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和思維能力都處于初級階段，需要教師的引導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學生的注意力集中時間較短，自控能力有待提高。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、動手操作不細心、合作意識不強等問題，這可能會影響課程的學習效果。針對這些情況，本節(jié)課將結(jié)合一年級學生的認知特點，設(shè)計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的觀察、實驗和合作能力，以適應(yīng)科學學習的需要。通過實踐活動，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為后續(xù)的科學學習打下堅實基礎(chǔ)。教學資源-軟硬件資源：植物標本、放大鏡、植物生長盒、多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺：教科書《科學》一年級上冊

-信息化資源：植物生長視頻、植物圖片庫、在線互動平臺

-教學手段：實物觀察、小組合作、實驗操作、多媒體展示教學過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于植物生長的視頻，引導(dǎo)學生觀察植物的生長過程。

2.提出問題：視頻中展示了植物的生長，你們覺得植物是“活”的嗎？為什么？

3.學生討論：分組討論，分享各自的觀點和理由。

**講授新課（20分鐘）**

1.引導(dǎo)學生觀察植物：展示不同植物（如植物標本、圖片）的靜態(tài)和動態(tài)圖片，引導(dǎo)學生觀察植物的特征。

2.講解植物的生命特征：介紹植物的生長過程、呼吸作用、光合作用等生命特征。

3.實驗演示：進行植物生長實驗，展示植物從種子發(fā)芽到生長的過程。

4.學生操作：學生分組進行簡單的植物生長實驗，觀察并記錄實驗過程。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生判斷哪些行為是對植物有益的，哪些是有害的。

2.小組討論：分組討論，分享對植物生長的理解和認識。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“植物需要什么條件才能生長？”、“植物是如何進行光合作用的？”等。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和反饋。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.學生展示：讓學生展示自己的實驗成果，分享觀察到的植物生長現(xiàn)象。

2.教師點評：教師對學生的展示進行點評，鼓勵學生提出問題和想法。

**拓展活動（5分鐘）**

1.互動游戲：設(shè)計一個關(guān)于植物生長的互動游戲，讓學生在游戲中學習植物知識。

2.學生參與：學生積極參與游戲，通過游戲鞏固對植物生長的認識。

**總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)植物的生命特征。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如觀察家中植物的生長變化，記錄并分享觀察結(jié)果。

**教學過程詳細流程**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放視頻：1分鐘

-提出問題：1分鐘

-學生討論：3分鐘

2.講授新課（20分鐘）

-觀察植物：5分鐘

-講解生命特征：10分鐘

-實驗演示：5分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習：5分鐘

-小組討論：5分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：3分鐘

-學生回答：2分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學生展示：2分鐘

-教師點評：3分鐘

6.拓展活動（5分鐘）

-互動游戲：2分鐘

-學生參與：3分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：2分鐘

-作業(yè)布置：3分鐘

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**認知層面**：

-學生能夠識別和描述植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實和種子。

-學生理解植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等階段。

-學生認識到植物需要陽光、水分、空氣和適宜的溫度等條件才能生長。

2.**技能層面**：

-學生能夠運用放大鏡等工具觀察植物，提高觀察能力和細致觀察的習慣。

-學生通過實驗操作，掌握了簡單的植物生長實驗方法，提升了動手實踐能力。

-學生在小組合作中學會了交流分享，提高了團隊合作和溝通能力。

3.**情感態(tài)度價值觀層面**：

-學生對植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索自然、保護環(huán)境的意識。

-學生培養(yǎng)了尊重生命、熱愛自然的態(tài)度，認識到生物多樣性的重要性。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了堅持不懈、勇于嘗試的科學精神。

4.**知識內(nèi)化與應(yīng)用**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中觀察植物的生長，了解植物對環(huán)境的影響。

-學生在日常生活中注意觀察周圍環(huán)境中的植物，提高對自然界的敏感度。

-學生通過家庭作業(yè)和拓展活動，將所學知識與其他學科知識相聯(lián)系，如藝術(shù)、文學等。

5.**核心素養(yǎng)提升**：

-學生在科學探究過程中，培養(yǎng)了好奇心、求知欲和探索精神，這是科學素養(yǎng)的核心。

-學生通過合作學習，學會了尊重他人、傾聽他人意見，這是社會交往素養(yǎng)的體現(xiàn)。

-學生在解決問題的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，這是思維素養(yǎng)的提升。板書設(shè)計①植物的生命特征

-根：吸收水分和養(yǎng)分

-莖：支撐植物體，輸導(dǎo)物質(zhì)

-葉：進行光合作用

-花：繁殖后代

-果實：保護種子

-種子：植物繁殖的基礎(chǔ)

②植